I love the Belgian higher education system but

The Bureaucracy (tm)

is going to end me someday

Betalingsachterstand regering bij Gum Air loopt in de miljoenen

De betalingsachterstand van de regering bij de vliegmaatschappij Gum Air loopt in de miljoenen. De achterstand is ongeveer SRD 2 miljoen 900 duizend en USD 18.680. Dit werd donderdag meegedeeld door de leiding van het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur op een persconferentie. Het gaat hierbij om zes vluchten die uitgevoerd zijn in de maanden april, november, december 2023 en januari van dit jaar. Minister Henry Ori zei dat de achterstand heel groot is en er gelet moet worden op de centen. Gum Air wil voorlopig niet vliegen zolang de achterstand niet ingelopen wordt. Hij bevestigde wel dat de verplichtingen vanuit zijn ministerie al rond zijn en dat de betalingen op elk moment kunnen plaats vinden. Hij haalde verder ook aan dat door de enorme droogte van de afgelopen tijden er meer vluchten uitgevoerd moesten worden naar het binnenland. Dit had te maken met het ophalen van leerkrachten het vervoer van drinkwater. Dit heeft er toe geleid dat de kosten hoger zijn geworden. Ori haalde verder aan dat vicepresident Ronnie Brunswijk ingegrepen heeft in deze kwestie en gesprekken gevoerd heeft met Blue Wings, zodat de leerkrachten vervoerd kunnen worden naar hun standplaatsen. “Maar nu speelt een ander issue. De leerkrachten willen niet vliegen met Blue Wings.” Hij meent dat leerkrachten wel met de vliegtuigen van Blue Wings zijn teruggekeerd, maar de mensen willen nu niet meer vliegen met Blue Wings. “Het is frappant, want er is niets aan de hand met Blue Wings. Het is een gecertificeerd bedrijf dat voldoet aan alle veiligheidsmaatregelen. We moeten nu gaan kijken hoe we om zullen gaan met deze situatie. We zitten niet stil en we doen wat we kunnen doen, maar soms zijn er stagnaties die niet vanuit het ministerie komen.” De minister haalde aan dat er verhalen rondgaan in de samenleving, omdat er in het verlen bepaalde dingen zijn gebeurd. “Maar ze hebben zich al hersteld en nu vliegen ze zelfs internationaal naar Columbia en Cuba. Dus ik weet niet waarom men bang is, want ze zijn veilig. Ze hebben een goede naam en er is geen enkele reden om niet te vliegen met deze maatschappij.” Read the full article

Marketing in het hoger onderwijs

In dit artikel hebben we enkele van de beste marketingstrategieën voor het hoger onderwijs, samen met enkele tips om ze zeer effectief te maken.

Het leven is geen cijfer

Overal waar cijfers worden gehanteerd, zal ook de druk toenemen. Hiermee bedoel ik bijvoorbeeld de druk om meer effectiviteit te creëren, om sneller te worden, om hogere doelen na te streven en om rijker te worden. Hierdoor proberen we te voldoen aan onze eigen maatstaven of aan die van anderen. Dit kan er na verloop van tijd voor zorgen dat het leven dat we leiden uitmondt in een ratrace: een reeks van handelingen die soms niet helemaal leiden tot het gewenste resultaat, waardoor we een tandje zullen bijzetten om wél te voldoen aan de persoonlijke of extern opgestelde criteria.

Als voorbeeld neem ik de sport. Er is weinig zo gezond als regelmatig en ontspannen je rondje te lopen, baantje te zwemmen of stukje te fietsen. Echter, elke sport en activiteit bezit uiteindelijk weer triggers die ervoor kunnen zorgen dat zelfs een ontspannen blokje om wordt gedomineerd door een luxe hartslagmeter en dito stappenteller. En het is natuurlijk wel een uitdaging om elke week minimaal honderd banen te zwemmen binnen een steeds kortere tijd. Bestaan er trouwens nog wieleruitrustingen zonder metertjes, klokjes, tellertjes en apps? En dan heb ik het in bovenstaande voorbeelden alleen nog maar over het recreatieve deel van het bedrijven van sport.

Zo’n twee decennialang was ik actief als wedstrijdzwemmer. Wat begon met het behalen van diploma A eindigde twintig jaar later met een zwemtas vol afgevinkte persoonlijke doelen. Ondanks het feit dat mijn volledig intrinsiek gestuurde credo al die jaren harder, better, faster, stronger was, heb ik deze periode nooit als negatief ervaren, maar zie ik er juist - naast de mooie herinneringen - de voordelen en de positieve kanten van in. Ik ben er namelijk van overtuigd dat sporten op een bepaald niveau je leven kan verrijken op het gebied van planning, doorzettingsvermogen, communicatie en het aangaan en onderhouden van sociale contacten.

Daaropvolgend zijn er parallellen zichtbaar tussen het bedrijven van (top)sport en het onderwijs. Voor veel leerlingen wordt het schoolleven vaak gezien als een wedstrijd, waarbij er jarenlang getraind moet worden om uiteindelijk op een zo hoog mogelijk schavotje te eindigen tijdens de jaarlijkse huldiging van de eindexamenkandidaten. Het diploma staat symbool voor de verdiende medaille of beker, de eindcijfers voor de persoonlijke records en de bloemen en het applaus uit de zaal voor de bevestiging van het behaalde succes. Er mag gejuicht worden, zo vlak na de eindstreep. Want je hebt het papiertje en je grootste overwinning tot dan toe in the pocket.

De connotatie van het woordje ‘wedstrijd’ in combinatie met school, is voor veel leerlingen in het voortgezet onderwijs gebaseerd op het feit dat ze school te veel als een ‘strijd’ zien waarbij gepresteerd moet worden, omdat dat van ze wordt verwacht door de maatschappij. Het is aan de politiek, de schoolbesturen, de directies en het onderwijzend personeel de taak om onderwijs niet te presenteren als een ongezonde plichtmatigheid waar dagelijks gescoord moet worden. Maar waar een kind kan leren en groeien in een veilige en ontspannen sfeer door gezien te worden en intrinsiek gemotiveerd te zijn, of om dat op z’n minst na te streven.

In het nieuwste boekje van ex-leraar en schrijver Johannes Visser (Is het voor een cijfer?) staat beschreven hoe dit bereikt kan worden. Bijvoorbeeld door het inzetten op de begrippen autonomie (keuzes mogen maken), verbondenheid (aangaan van betekenisvolle relaties) en competentie (goed zijn in wat je doet) in het onderwijs en het verminderen van het aantal toetsen waar de leerlingen per jaar een cijfer voor krijgen. Wanneer we dat onthouden zullen uiteindelijk meer leerlingen op een prettige manier over de finish komen en ervaren dat hun leven niet alleen verrijkt is door het behalen en nastreven van bepaalde cijfers.

De manier waarop studenten worden geselecteerd voor opleidingen kan kansengelijkheid in de weg staan. Bepaalde groepen studenten, zoals eerste generatiestudenten of studenten met een migratieachtergrond hebben dan minder kans om een plek te bemachtigen. Er is inmiddels veel kennis hoe dit te voorkomen, hogescholen en universiteiten zijn nu aan zet om die kennis ook echt in de praktijk toe te passen. Dat schrijft minister Dijkgraaf (onderwijs) vandaag in een brief aan de Tweede Kamer. Ook keert hij zich tegen ‘schaduwonderwijs’ als voorbereiding op selectieprocedures. Daarnaast vindt Dijkgraaf dat instellingen aankomende studenten beter moeten voorlichten over de selectieprocedures om te voorkomen dat ze worden afgeschrikt. Minister Dijkgraaf Minister Dijkgraaf: “Het is belangrijk om samen met instellingen te werken aan meer kansengelijkheid bij de selectie van studenten. Het kan niet zo zijn dat je wel dezelfde kwalificaties hebt, maar toch meer of minder kans maakt op een plek door factoren als extra training of de mate waarin je beschikt over sociaal en cultuur kapitaal. Werken aan kansengelijkheid is een leerproces. Het is daarom zaak om de beschikbare kennis ook echt te gebruiken. Goed om te zien dat selecterende opleidingen hiermee aan de slag willen. Een andere maatregel voor het verbeteren van de kansengelijkheid is loting, dat we vorig jaar opnieuw mogelijk hebben gemaakt. Steeds meer opleidingen gebruiken loting als selectie-instrument, ik ben blij dat dit instrument voorziet in een behoefte.” Effecten decentrale selectie De brief is een uitwerking van de Toekomstverkenning naar het stelsel van vervolgonderwijs en wetenschap. Ook reageert Dijkgraaf op een rapport van de Inspectie van het Onderwijs. Die concludeerde vorig jaar dat bij decentrale selectie onbedoelde effecten kunnen optreden, zoals kansenongelijkheid. Bepaalde groepen studenten maken dan mogelijk minder kans op een plek bij een opleiding die een maximumcapaciteit heeft. En dat kan gevolgen hebben voor de diversiteit van de studentenpopulatie. Zo is bij een opleiding als Geneeskunde de groep studenten die de selectieprocedure door komt de afgelopen jaren minder divers geworden. Terwijl er juist behoefte is aan artsen met verschillende achtergronden. Datzelfde geldt ook voor veel andere opleidingen. Kennis toepassen Dijkgraaf vindt het belangrijk dat opleidingen zich bewust zijn van het risico op bevoordeling ('bias’). Er is veel meer kennis beschikbaar gekomen over de neveneffecten van bepaalde selectiecriteria en selectie-instrumenten - en ook hoe opleidingen daar rekening mee kunnen houden. Zo biedt het Handboek Selectie Hoger Onderwijs bruikbare en praktische inzichten voor opleidingen om hun selectieprocedures te ontwerpen en evalueren. Dijkgraaf juicht het toe dat hogescholen en universiteiten met die kennis kritischer naar hun selectieprocedures gaan kijken, deze beter onderbouwen, onderling kennis uitwisselen en elkaar feedback geven. Daarbij vindt hij het belangrijk dat de medezeggenschap betrokken wordt. De kennis van studenten en medewerkers kan helpen het proces aan te scherpen. Tegengaan schaduwonderwijs De minister keert zich ook nadrukkelijk tegen ‘schaduwonderwijs’: betaalde trainingen als voorbereiding op selectieprocedures. Dat zorgt voor het systematisch benadelen van aspirant-studenten die zo’n training niet kunnen betalen. Dit is ook voor opleidingen belangrijk: selectie moet gaan om de kwaliteiten en vaardigheden van een aspirant-student, niet om de dikte van de portemonnee van de ouders. Om ‘bias’ te voorkomen moedigt Dijkgraaf opleidingen aan om selectie-instrumenten te gebruiken die juist niet trainbaar zijn. Het maakt namelijk een groot verschil hoe opleidingen een selectie-instrument precies inzetten. Door in de selectie meer nadruk te leggen op niet-trainbare vaardigheden, zoals communicatie of samenwerking, kunnen opleidingen het risico op ongewenste effecten verkleinen. Kansengelijkheid kan op meerdere manieren bereikt worden

Denk aan een capaciteitentoets op locatie, waarbij de kandidaat een samenwerkingsopdracht uitvoert en vervolgens daarop wordt gevraagd te reflecteren. Een andere mogelijkheid om de kansengelijkheid te vergroten is het schrijven van de motivatiebrief op locatie, in plaats van thuis. Want thuis krijgt niet iedereen dezelfde hulp hiervoor. Tenslotte helpt het evalueren van selectieprocedures voorkomen dat aspirant-studenten onnodig door extra hoepels moeten springen.  Selectie is voor veel studenten een uitdaging: om kandidaten niet onnodig schrik aan te jagen roept Dijkgraaf instellingen daarop om te zorgen voor goede voorlichting en transparantie over de selectieprocedures die worden gehanteerd. Studentsucces bij kansengelijkheid Het verbeteren van de kansengelijkheid bij selectie past in het streven van Dijkgraaf om studentsucces centraal te stellen. Selectie kan aspirant-studenten uitdagen, maar ook onnodig opjagen om een plek te bemachtigen bij een selecterende opleiding. Zo heeft dit kabinet stappen gezet om de prestatiedruk te verminderen. Denk aan een aanpak om het welzijn van studenten in het mbo, hbo en wo te versterken, waardoor studenten zich bijvoorbeeld meer thuis gaan voelen op de onderwijsinstelling. Ook is het startschot gegeven voor pilots met een ‘slimmer collegejaar’, die meer ademruimte moeten opleveren tijdens het collegejaar. En tenslotte zorgt de terugkeer van de basisbeurs en het verruimen van de aanvullende beurs voor meer financiële rust.

De Hogere Burger School aan de Libanonstraat, 1915.

Het Libanon Lyceum is een openbare school voor voortgezet onderwijs voor mavo, havo, en vwo (Atheneum en Gymnasium) in Rotterdam. De school bestaat uit twee gebouwen, de onderbouw (klassen 1, 2 en 3 havo/vwo) krijgt les op de Mecklenburglaan, en de bovenbouw (klassen 3 mavo, 4, 5 en 6) op de Ramlehweg. Het gebouw aan de Ramlehweg is ontworpen door Grandpré Moliere.

Marinus Jan Granpré Molière werd geboren als jongste kind van Abel Cesar Granpré Molière en jonkvrouwe Wilhelmina Stephania Schuurbeque Boeije op 13 oktober 1883 in het Brabantse Oudenbosch.

Granpré werkte van 1910 tot 1914 bij Gemeentewerken Rotterdam. Hij ontwierp onder andere de Libanon HBS aan de Libanonstraat in Kralingen, later Ramlehweg geheten. Zijn eerste grote project was het ontwerp voor een deel van Tuindorp Vreewijk in 1915. Granpré Molière ontwierp het stratenplan van het oostelijk deel van de wijk en de meeste huizen. Vanaf 1924 was Granpré Molière als hoogleraar verbonden aan de Technische Hogeschool Delft, de latere TU Delft.

Als hoogleraar stond Granpré Molière bekend werd om zijn uitgesproken theorieën over architectuur en stedenbouw. Zijn visie was dat de functie van een gebouw duidelijk terug te zien moest zijn in de vorm en dat het gebouw tevens gebaseerd was op universele normen en waarden. Hij vond dit terug in de traditionele plattelandsbouw met zijn grote, heldere bouwvolumen, gevormd door gesloten bakstenen muren en hoge daken. Ook de Romaanse kerk beantwoordde aan zijn ideaal. De kring rond Granpré Molière werd bekend als de Delftse School, een traditionalistische stroming die tegenwicht vormde voor het Nieuwe Bouwen.

De foto is gemaakt door de Fototechnische Dienst Rotterdam en komt uit het Stadsarchief Rotterdam. De informatie komt van Wikipedia en uit het Stadsarchief Rotterdam.

Bericht van 2021

Voor Iedere Dag | Ochtend Overdenking Ik ben de Alfa, en de Omega, het Begin en het Einde, de Eerste en de Laatste.(Openbaring 22:13) Lees verder Prediker 12:13—14. Onze Heere moet de Alpha en Omega zijn in ons levensdoel en streven. Waar kun je beter voor leven dan voor Christus? Wat verdient onze gedachten hier op aarde dan Jezus? Een oude schrijver heeft dat goed gezegd: “Als God de enige Eeuwige is, dan is de rest maar een rookwolkje, en zal ik leven om rookwolkjes te verzamelen? Zal ik zwoegen en streven om mezelf alleen maar op te vullen met rokerige schatten die door de wind of de dood voor eeuwig verdwijnen?” Nee, geliefden, laten we leven voor het eeuwige. En wie is er eeuwig dan onze Heere? Oh, laten we Hem volgend jaar de Alpha geven van onze arbeid. Laten we het jaar beginnen in Zijn wijngaard, zwoegen op het oogstveld. Dit jaar is bijna voorbij. We hebben nog een paar dagen — laten we Hem dienen tot het jaar voorbij is en vooruit gaan met dubbele haast want de dagen worden minder. Heere, “leer ons zó onze dagen tellen, dat wij een wijs hart verkrijgen” (Psalm 90:12). Geef al je tijd, je talenten, je wezen en je energie aan mijn Meester, die het waard is om de Alpha en de Omega te zijn van je ziel.  De gekruisigde Christus moet ook onze Alpha en Omega zijn in onze prediking en ons onderwijs. Wee de mens die iets anders het belangrijkste onderwerp maakt van zijn bediening. “Maar ik zal mij volstrekt niet beroemen op iets anders dan op het kruis van onze Heere Jezus Christus, door Wie de wereld voor mij gekruisigd is, en ik voor de wereld” (Galaten 6:14). Vertel me niet dat je een gezonde leer preekt, je preekt een bedorven leer als je Christus niet preekt. Preek niets hogers dan Christus en niets lagers dan zonde. Preek Christus. Verhoog Hem hoog op de stok van het Evangelie zoals Mozes de slang verhoogde in de woestijn en je zult het doel van je leven bereiken. Ter overdenking De Heere Jezus Christus is het A tot Z van de schepping en moet door ons erkend worden als het A tot Z van ons leven (Romeinen 11:36; 2 Korinthe 5:15). Als we ons gedragen alsof Hij alleen de Alpha en de Iota (A tot I) is, schieten we tekort aan het gebod om de Heere onze God lief te hebben “met heel ons hart en met heel onze ziel en met heel ons verstand en met heel onze kracht” (Markus 12:30).

Achteruit hollen

Aangezien mijn tv al maanden stuk is, red ik me wat betreft het bijhouden van het nieuws en de actualiteiten met NPO Radio 1. Dit heeft twee voordelen. Ten eerste blijf ik op de hoogte van het laatste nieuws terwijl ik andere dingen doe. Al luisterend naar de radio strijk ik hele manden was weg, poets ik mijn huis (zo nu en dan), bereid ik mijn lessen als gecertificeerd docent NT2 voor en val ik ’s avonds voldaan in slaap met de geruststelling dat de wereld ook zonder mij wel doordraait. Ten tweede zit er niets anders op dan mijn spaarzame vrije tijd lezend door te brengen, in plaats van opgeslokt te worden door vluchtige tv-programma’s van een vaak dubieuze kwaliteit.

Maandagochtend luisterde ik, tussen mijn andere werkzaamheden door, naar het radioprogramma Spraakmakers, een talkshow waarin enkele gasten met elkaar van gedachten wisselen over het actuele nieuws. Vandaag ging het onder andere over het internationale trendonderzoek PISA (Programme for International Student Assessment), waarbij onderzoekers van de Organisatie voor Economische Samenwerking in Ontwikkeling (OESO) elke drie of vier jaar de vaardigheden van 15-jarigen wereldwijd meten. Vooral op het gebied van leesvaardigheid presteren Nederlandse kinderen heel slecht: PISA kent zes niveaus voor leesvaardigheid, waarbij niveau 1 het laagste niveau is. Om goed te kunnen functioneren op school en in de maatschappij moeten leerlingen volgens PISA niveau 2 hebben. Een derde van de Nederlandse 15-jarigen haalt dat niet en loopt volgens PISA zelfs het risico laaggeletterd het onderwijs te verlaten. Het aantal leerlingen in Nederland dat niet verder komt dan niveau 1 is gegroeid. In 2018 was het een kwart van de leerlingen en nu dus een derde (NOS Nieuws, dinsdag 5 december 2023).

Hoewel dit nieuws op zich geen verrassing voor mij is als oud-docent Nederlands op een lyceum, luisterde ik met verbijstering en enige ergernis naar een gesprek met onder andere een pabo-docent over dit onderwerp. Volgens hem ‘holt de taalachterstand van Nederlandse leerlingen achteruit’……

Hier past op zijn minst een moment van stilte en contemplatie, en zo nodig nog één. Neem even de tijd om deze zin en de betekenis ervan tot je door te laten dringen. Eén van de mensen die onze hoop in de bange dagen van ons taal- en leesonderwijs zou moeten zijn, die toekomstige docenten met alle goede bedoelingen opleidt, verkondigt op de nationale radio in wezen het tegendeel van wat hij bedoelt. Ik kies er uitdrukkelijk voor om de betekenis van zijn zin niet verder uit te leggen. Dat is namelijk het probleem.

En hoewel ik begrip heb voor taalfouten die er bij iedereen in sluipen als je onder druk staat, legt dit volgens mij bloot wat er écht aan de hand is. Niks ten nadele van deze bevlogen docent, die vol goede bedoelingen zit en de moed heeft om dit onderwerp op de nationale radio te bespreken. Om de taalvaardigheid van onze leerlingen te kunnen opkrikken, zullen we eerst haarfijn moeten vastleggen waar het probleem begint. In dit geval wellicht bij de opleiders van onze docenten. Als het daar al misgaat, hoe kunnen we dan verwachten dat de docenten van de toekomst voldoende geëquipeerd zijn om de taalvaardigheid van leerlingen naar een hoger niveau te brengen?

En natuurlijk. Het is te makkelijk en te kort door de bocht om een hele beroepsgroep op één misser te diskwalificeren. Maar het zette mij wel aan het denken over één van de mogelijk vele oorzaken van dit probleem. Door het tekort aan leraren is in 2022 geopperd om te experimenteren met soepelere toelatingseisen voor de pabo. Door het minder nauw te nemen met de taal- en rekentoets, kunnen er meer studenten worden toegelaten tot de pabo, met hopelijk meer gekwalificeerde docenten als gevolg. Op de schouders van de pabo-docenten rust dan de nobele taak om de achterstanden van de studenten tijdens de opleiding in te lopen…. En zo is de vicieuze cirkel van oorzaak en gevolg weer rond.  

PVV Programma: Veiligheid - Defensie

Ja. Hier maak ik me toch wat meer zorgen over, en met "extreem veel" bedoel ik dat het me verbaasd dat dit tijdens de campagne niet door links naar voren is gehaald.

Zelfde als de vorige post over bestaanszekerheid, zorg, en onderwijs zoals beschreven in het partijprogramma van de PVV is dit zoveel mogelijk letterlijk overgenomen, maar ook voorzien van wat eigen commentaar. Ik focus bewust op onderwerpen anders dan migratie, en islam behalve als het echt niet anders kan vooral omdat we hier van Wilders al veel meer over weten, en het dus eigenlijk afleidt.

Ook een disclaimer, dit zijn de meningen van Wilders, niet van mij, tenzij anders vermeld. Ik geef enkel af en toe het perspectief van een hypothetische nieuwe PVV stemmer om te kijken naar waarom zoveel mensen Wilders stemmen.

Dit is trouwens het laatste wat ik vandaag opschrijf. Ik denk dat ik de belangrijkste punten die misschien niet zo bekend waren hiermee besproken heb

Veiligheid

Sorry, het wordt lang. Ik ga er vanuit dat zowel de VVD als de NSC te gematigd zijn om Wilders het merendeel hiervan te laten uitvoeren, maar toch maak ik me hier extreem zorgen over. De standpunten zijn letterlijk overgenomen, maar alle omschrijving is mijn eigen. Ik ga niet in op dingen die redelijk vanzelfsprekend zijn tenzij ik persoonlijk commentaar heb. Ik heb wel alle bullet-points hier neergezet, maar ik bespreek sommige dus niet.

10.000 extra politieagenten en veel meer agenten zichtbaar op straat, heropenen politiebureau in de wijk. Zero tolerance voor straattuig, waar nodig inzetten leger tegen straat-terroristen.

Luister. Hij zegt het niet, dus je kan het niet voor een feit nemen, maar. Laat een ding heel duidelijk zijn. Dit kan heel goed doelen op demonstraties. Sterker nog, ik zie geen andere uitleg dan dit of hooligans (het is waarschijnlijk allebei), maar dit gaat 100% inhouden dat Wilders het leger af gaat sturen op protesten. Mark. My. Words.

Levenslange gevangenisstraf wordt weer echt levenslang Uitzetten van criminele vreemdelingen en misdadigers met een dubbele nationaliteit na denaturalisatie: verplichte remigratie criminelen.

Hij noemt niet hoe zwaar het misdrijf moet zijn. Ik heb het persoonlijk sowieso niet eens met deze regeling, maar hij is bij andere standpunten specifieker. Hij kan bedoelen dat dit alleen gebeurd bij moord, verkrachting, mensensmokkel of drugshandel. Hij kan ook statushouders die winkeldiefstal plegen zonder tweede kans het land uitzetten.

Stevige minimumstraffen en hogere maximumstraffen, geen taakstraffen.

Denk aan zijn eerdere plan om het leger op “straatterroristen” af te sturen. Een agent of soldaat in zelfverdediging (of perongeluk, of helemaal niet) geduwd? Da’s een gevangenisstraf onder Wilders.

Altijd vervolging en nooit verjaring bij gewelds- en zedenmisdrijven.

Het “nooit verjaring” gedeelte boeit me hier niet zoveel, die vindt ik wel logisch, maar ik vraag me af wat hij bedoelt met “altijd vervolging”. Dit wordt neergezet als tegenovergestelde van “verjaring”, maar het kan ook betekenen dat er geen uitzonderingen meer zijn voor mensen die verminderd toerekeningsvatbaar zijn.

Jihad-sympathisanten preventief opsluiten via administratieve detentie.

Niet om die vergelijking te maken, maar ten eerste wordt er a) niet uitgelegd wat het verschil is tussen een gemiddelde moslim en een aanhanger van de jihad, en tweede, hallo. PREVENTIEF. Dat houdt in: geen veroordeling. Dat houdt in: wettelijk nog niet schuldig verklaard. Dit is een reëel risico op concentratiekampen in Nederland.

Levenslange gevangenisstraf voor veroordeelde terroristen.

Dit klinkt niet verkeerd, totdat je je bedenkt dat Wilders een heel breed begrip van “terroristen” heeft. Dit gaat niet over terrorisme zoals Zaventem of Parijs alleen, maar ook over de zogenaamde “straatterroristen”. Levenslang. Dat wens ik zelfs de wappies niet toe, en die zouden daar toch ook het slachtoffer van geweest zijn als “straatterroristen” betekent wat ik denk dat het betekent.

Dader moet alle kosten van zijn misdrijf, vervolging en straf betalen.

Oftewel, levenslange schuld, zeker als je een langere gevangenisstraf krijgt. Je komt er nooit vanaf.

Vanaf 14 jaar altijd volwassenstrafrecht toepassen bij zeden en gewelds-delicten.

14-Jarigen zijn hormonale idioten, cru gezegd. Ze hebben begleiding nodig en daarbovenop, kijk naar de bovenstaande (en onderstaande) punten. 14-Jarigen moeten 40 uur per week in een gevangenis werken, hebben geen kans op vervroegde vrijlating en een hogere kans op levenslange straffen, en daarnaast zitten zij (of hun ouders) in de schulden nog voordat ze klaar zijn met de middelbare.

Streng regime in gevangenissen; gevangenen moeten een uniform dragen en 40 uur per week arbeid verrichten.

A) legale slavernij, B) Hij wil dit ook voor kinderen, en C) dehumanisering door het uniform te verplichten.

Forse versobering gevangenisregime, opbrengst naar ouderenzorg. Digitale schandpaal voor daders van geweld- en zedenmisdrijven.

Dit vind ik überhaupt al belachelijk, maar kunnen we ons nogmaals herinneren dat kinderen hier ook onder gaan vallen? Zelfs als je je straf hebt uitgezeten en afbetaald, kan je nooit meer normaal in het leven stappen, want iedereen kan je naam opzoeken.

Afschaffen TBS Geen vervroegde vrijlating. Celstraf moet geheel uitgezeten worden. De verkoop van drugs aan minderjarigen wordt dubbel zo zwaar gestraft

Luister, ik denk eerlijkgezegd niet dat Wilders het merendeel hiervan voor elkaar zou krijgen. Ik denk dat NSC hiervoor te gematigd is, en de VVD toch misschien ook, maar hij wil het wel. Het is hier vrijwel niet over gegaan tijdens de campagne, dus ik durf eigenlijk te zeggen dat veel mensen niet eens weten dat Wilders dit wil. Ik wist het niet. Ik vermoedde het, maar dit is toch wel echt extreem. Kinderen kunnen onder Wilders bij een gewelds- of zedenmisdrijf levenslang in de gevangenis belanden waar ze vervolgens 40 uur per week moeten werken.

Defensie

Ik heb hier absoluut nul verstand van en hij houdt het vrij kort, dus hier de standpunten die gehighlight worden:

De Nederlandse Krijgsmacht blijft zelfstandig. Geen EU-leger en geen samensmelting met het Duitse leger

We sturen ons geld en Defensie- materieel zoals F16’s niet naar Oekraïne maar houden het voor onze eigen Krijgsmacht

Turkije uit de NAVO

Bij de verdediging van ons land hoort ook de verdediging van de Nederlandse grens. Defensie wordt ingezet voor grensbewaking om de asielstormloop op ons land te stoppen

Instellen van een Backpay-regeling voor de weduwen ter erkenning en financiële compensatie van het salaris van hun overleden man

PTC en ASFA tekenen samenwerkingsovereenkomst voor het opzetten van incubators

Het PTC- University of Applied Sciences en de Vereniging van Surinaamse Fabrikanten (ASFA) hadden op 16 augustus 2023 al hun voornemen uitgesproken om samen te werken bij het opzetten van incubators. Door het opzetten van incubators worden mogelijkheden verkend om nieuwe ondernemers aan te trekken, waaronder micro-, kleine of middelgrote ondernemingen, door hun producten te faciliteren, laboratoriumonderzoek en -training (productveiligheid). Op 15 maart 2024 ondertekenden Margerie Telgt, waarnemend directeur van PTC, en Wilgo Bilkerdijk, de voorzitter van ASFA, een Memorandum of Understanding (MOU). De MOU tussen ASFA en PTC is een belangrijke overeenkomst die de samenwerking tussen deze twee organisaties formaliseert en meerdere doelen dient, zoals het bevorderen van samenwerking op het gebied van onderzoek en ontwikkeling, het delen van kennis en expertise, het aanbieden van stages en leerlingplaatsen voor studenten, en het organiseren van gezamenlijke evenementen en trainingen. Door deze samenwerking zullen ASFA en PTC bijdragen aan de groei en ontwikkeling van de industrie in Suriname en kunnen studenten voorbereid worden op de behoeften van de arbeidsmarkt aldus Telgt. Het is een positieve stap in de richting van het versterken van de banden tussen het bedrijfsleven en het technisch onderwijs in het land. De ASFA zal hierbij zorg dragen voor trainingslokalen die op hun terrein worden opgezet en het aanleveren van technisch (trainings) personeel alsook het verzorgen van de opleidingen door het PTC. Op de vraag als deze samenwerking alleen voor de ASFA-leden geldt, geeft Bilkerdijk aan: "De ASFA is niet meer een belangenorganisatie alleen voor de leden, maar uitgegroeid naar een maatschappelijke organisatie waardoor we dus ook ruimte zullen bieden aan niet ASFA-leden om gebruik te maken van hetgeen we zullen aanbieden." Het PTC is een onderwijsinstelling dat technisch onderwijs aanbiedt op het niveau van het hoger beroepsonderwijs en studenten voorbereidt op een carrière in de industrie. Read the full article

Making art = Being on the edge of Maddness

ENGLISH VERSION

Making art = being on the edge of Madness. Something that isn't often said is when you make art, people may think you are crazy and strange. Especially when it is art that tries to be original and different. And especially if you study art in higher education. But art can help us to give emotions a place, to create something beautiful from bad experiences. In that respect it is mentally healthy. But it can also make you focus on bad feelings, if you always work with them. In addition, some people manically want to make their 'big' work and then isolate themselves from friends and family. So yes, art is great, and beautiful. It gives us new ideas, it makes us think 'out of the box', and can have a therapeutic effect. But it's also a journey to the edge of Madness. - - Dutch Version: Kunst maken, aan de rand van Gekheid. Iets dat niet vaak wordt gezegd is dat wanneer je kunst maakt, mensen je gek en raar kunnen vinden. Zeker als het kunst is dat origineel en anders probeert te zijn. En zeker als je kunst studeert in het hoger onderwijs.

Maar, kunst kan ons helpen om emoties een plaats te geven, iets moois te maken, uit slechte ervaringen. In dat opzicht is het mentaal gezond. Maar het kan je ook doen focussen op de slechte zaken, als je daar altijd mee werkt. Daarnaast willen sommige mensen manisch hun 'groot' werk maken en zonderen zich dan af van vrienden en familie.

Dus ja, kunst is geweldig, en mooi. Het schenkt ons nieuwe ideeën, het doet ons 'out of the box' denken, en kan therapeutisch werken. Maar het is ook een reis naar de rand van Gekheid.

Hoop, op een teleurstellende Prinsjesdag

Het zit er weer op. De troonrede is voorgelezen, en de miljoenennota is vrijgegeven. En weer is het duidelijk: het kabinet kiest voor bedrijven, niet voor mensen. Het armoedeplan van het kabinet is een pleister op een gutsende wond. De zorgpremie stijgt keihard, de extreme marktwerking in onze publieke sectoren blijft ongenoemd en echte keuzes worden geschuwd. 

Maar we nemen ook een nieuwe stap in ons pad naar de overwinning! Deze week riepen provinciebesturen op om OV in de regio betaalbaar te houden. [1] Ook volgens GroenLinks-PvdA en ChristenUnie moet de miljoenennota op de schop: de aangekondigde prijsstijgingen in het OV mogen niet doorgaan! [2] Dit soort voorstellen komen voort uit druk die we samen hebben gezet. OV staat op de kaart, en publieke voorzieningen krijgen volop de aandacht, dankzij onze gezamenlijke inzet.

We voelen dat de onrust en het onrecht leiden tot actie en ruimte maken voor een alternatief. De verandering hangt in de lucht. We gaan de straat op, stemmen anders, blijven vechten voor een politiek die er is voor mensen. Zo gaan we zaterdag naar Utrecht, naar het OV protest. Daar eisen we een einde aan de spitsheffing, betere arbeidsomstandigheden voor het spoorpersoneel en écht openbaar vervoer. Dat toegankelijk, publiek en - je raadt het niet - gratis is. Ga je mee?

Het kabinet weigert te kiezen voor haar burgers en blijft bedrijven matsen met belastingvoordelen en subsidies. Ondertussen blijven wij juist publieke diensten op de agenda zetten; ons burgerinitiatief voor publiek, toegankelijk en gratis OV heeft al 40.000 handtekeningen - op naar de Tweede Kamer! De hele verkiezingsperiode zullen we de druk op de ketel houden. We laten het niet gebeuren dat de politiek met droge ogen pleit voor bezuinigingen, en ondertussen jaarlijks de fossiele industrie met meer dan 40 miljard subsidieert [3]. Waarom moet de zorg wijken voor KLM, waarom moet ons onderwijs wijken voor Shell, en waarom is ons OV continu ondergeschikt aan de grootvervuiler? 

We zien dat dit sentiment overal opkomt. De fossiele subsidies domineren het politieke debat, en de grote gevestigde partijen hebben geen solide plan voor Nederlanders in armoede. Dit is hét moment voor ons om het tij te keren. Laat van je horen bij je politieke partij door een amendement te schrijven of te steunen, ga naar een congres, deel onze campagnes met je vrienden en familie. Dankjewel dat je ons steunt in deze strijd. 

Met strijdbare groet,

Renske van DeGoedeZaak

P.S. We hebben al 40.000 handtekeningen, maar onze eisen zijn sterker als we meer steun hebben. Deel jij ons burgerinitiatief? 

[1] De oproep van provincies.

[2] De plannen van Groenlinks-PvdA en Christenunie om prijsstijgingen in het OV tegen te gaan.

[3] Fossiele subsidies nog hoger dan gedacht: tot wel 46,4 miljard. 

Het aantal studenten aan hbo’s en universiteiten dat een basisbeurs heeft aangevraagd, overtreft behoorlijk de verwachtingen. Tot nog toe heeft de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) 454.040 aanmeldingen binnen voor de beurs, die na acht jaar terugkeert voor studenten in het...

Op dinsdag 6 februari stemde de gemeenteraad van Krimpenerwaard unaniem in met het vernieuwde Integraal Huisvestingsplan Onderwijs (IHP), dat is opgesteld door de schoolbesturen en de gemeente. Dit plan biedt een langetermijnvisie voor onderwijshuisvesting, waardoor het duidelijk is welke schoolgebouwen de komende jaren worden vernieuwd of gerenoveerd. 73 miljoen nodig voor schoolgebouwen in Krimpenerwaard Tot 2036 is er zeker €73 miljoen nodig voor investeringen in twaalf van de bijna dertig schoolgebouwen in de Krimpenerwaard. Dit geld is nog niet beschikbaar gesteld, maar zal de komende jaren geleidelijk worden opgenomen in de begroting van de gemeenteraad. Als andere voorzieningen aan de nieuwbouw van scholen worden toegevoegd, kan dit bedrag hoger uitvallen. Wethouder Irma Bultman: “We zetten in op goede en gezonde onderwijshuisvesting in de Krimpenerwaard voor onze kinderen en kijken naar mogelijkheden om scholen te combineren met andere voorzieningen, zoals een kinderopvang of bibliotheek. Dit bevordert de samenwerking tussen verschillende partijen en is goed voor de vitaliteit van de kernen.” Renovaties in Lekkerkerk en nieuwbouw in Schoonhoven In het vernieuwde plan is onder andere afgesproken dat de voorbereidingen voor de renovatie aan het Gemini College en Driestar College in Lekkerkerk gaan starten. In de eerste fase staat de nieuwbouw van diverse basisscholen in Schoonhoven gepland. Verder is er extra aandacht voor een goed binnenklimaat, ook voor de scholen die niet op de planning staan om vernieuwd of gerenoveerd te worden. De gemeente en schoolbesturen werken de komende tijd samen om helder te krijgen welke maatregelen per school nodig zijn. Projecten uit het verouderde IHP van 2018 Het eerste IHP werd vastgesteld in 2018, maar bleek verouderd wat betreft wet- en regelgeving en kostenramingen. Projecten die al lopen vanuit dit plan zijn de nieuwbouw van het Schoonhovens College Vlisterweg, De Ark en Kiezel en Kei in Bergambacht en de Kromme Draai in Ammerstol. Deze projecten zijn al in een verdere fase van voorbereiding en uitvoering en worden allemaal voortgezet.

De probleemstelling voor een onderzoek, door P.J.M. Verschuren

Bespreker: Peter Motte, 465 woorden Het is al een ouder werk, maar het blijft interessant.Verschuren behandelt hoe je op de beste manier je kunt voorbereiden voor een onderzoek, en een onderzoek dat moeten we allemaal vroeg of laat wel eens doen.Vroeger, ja, toen ging de meesten maar tot 14 jaar naar school, maar tegenwoordig vind je nog maar weinig mensen die nooit het hoger onderwijs vanbinnen…

View On WordPress

De bouw van het Dijkzigt Ziekenhuis, 1955.

Nadat het Coolsingelziekenhuis tijdens de oorlog grotendeels werd verwoest, kon uiteindelijk in 1961 het nieuwe Dijkzigtziekenhuis in gebruik worden op de locatie waar nu het Erasmus MC is gevestigd. Het Dijkzigtziekenhuis was genoemd naar de villa Dijkzigt, waarin tegenwoordig het Natuurhistorisch Museum Rotterdam is ondergebracht. De villa was de woning van de familie Van Hoboken op het enorme landgoed genaamd Land van Hoboken, dat in 1924 aan de gemeente was verkocht.

De in 1950 opgerichte ‘Stichting Klinisch Hoger Onderwijs te Rotterdam’ werd in 1965 aangewezen om de zevende medische faculteit in Nederland te worden. De Medische Faculteit Rotterdam werd in 1966 geopend aan de G.J. de Jonghweg met een eerste lichting van 160 studenten. Het Dijkzigtziekenhuis werd het bijbehorende academische ziekenhuis.

In 1971 fuseerde het Dijkzigtziekenhuis met het Sophia Kinderziekenhuis tot Academisch Ziekenhuis Rotterdam (AZR). De Medische Faculteit Rotterdam kreeg bij de opening van de Erasmus Universiteit in 1973 de naam Faculteit Geneeskunde van de Erasmus Universiteit en verhuisde naar het complex van het Dijkzigtziekenhuis. In 1993 verhuisde ook het Sophia Kinderziekenhuis naar deze locatie. In hetzelfde jaar werd ook het oncologisch centrum Daniel den Hoed – genoemd naar Daniël den Hoed grondlegger van de radiotherapie in Nederland en voormalig directeur van het Rotterdams Radiotherapeutisch Instituut – onderdeel van het AZR, dat later als Daniel den Hoedkliniek gevestigd was op Rotterdam-Zuid. In mei 2018 verhuisde de kliniek naar de nieuwbouw in het Erasmus MC.

Op 1 juni 2002 fuseerden het Dijkzigtziekenhuis, het Sophia Kinderziekenhuis, de Daniel den Hoedkliniek en de "Faculteit der Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen" van de Erasmus Universiteit Rotterdam tot het huidige Erasmus MC.

De foto is gemaakt door de Fototechnische Dienst Rotterdam en komt uit het Stadsarchief Rotterdam. De informatie komt van Wikipedia.

Bericht van 2023