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Jesús ENS
Hi, I’m Jesús! I am from Spain and I am very interested in improving my English as part of a growing community of English Language Learners from around the world. We are all dedicated to the lifelong process of mastering the English language. #englishneverstops
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Crear tu paisaje digital
¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?
He aprendido, de forma básica, a crear escenas interactivas vinculándolas a diferentes recursos que ya estaban publicados previamente en internet. Es interesante y espero poder ir perfeccionando mi competencia en este tipo de herramientas ya que seguiré indagando y practicando con ellas una vez termine el curso.
o ¿Conoces alguna otra herramienta, además de las aquí propuestas, en las que puedas diseñar un paisaje?
También se puede utilizar https://www.thinglink.com/. Permite crear imágenes 360º interactivas o ilustraciones, de una manera similar a genially. No obstante, reconozco que me gusta más https://www.genial.ly/es por tener más posibilidades.
La página freepik, es un buscador de imágenes e ilustraciones con licencia CC. Es interesante y útil, no lo conocía, y lo agradezco. Genera imágenes, en ocasiones, demasiado pesadas (incluso de bastantes MB).
o ¿Qué dificultades has encontrado en el uso de la herramienta?
Bueno cuesta un poco de entrenamiento y ver algunos tutoriales para aprender las herramientas principales de la aplicación genially. Por lo demás, funciona muy bien y es versátil.
https://view.genial.ly/5acf841de172e20d7e83d72f/somos-piratas
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Diario PA2. Narración y Gamificación
En este bloque se ha abordado una herramienta que me ha parecido interesante, el mapa de empatía. Los aspectos de análisis que propone la plantilla sobre grupos o personas, creo que lo utilizamos los profesores de manera más o menos organizada para analizar a nuestro alumnado, pero no lo había visto antes de una manera tan sistemática y analítica. Creo que puede ser útil porque es muy visual y resumido y puede ayudar en la toma de decisiones.
Me ha parecido útil la página web en la que se crean las insignias https://www.makebadg.es/ . Es genial porque es fácil, rápida y no hace falta inscribirte en ningún sitio (cosa rara en estos tiempos), genera archivos PNG de muy poco peso.
§ ¿Se te ha ocurrido la historia que dará sentido a tu paisaje?
La historia que voy a utilizar es sobre piratas “pirates”. El motivo es que creo que es un tema motivante, que se adapta a los intereses de los estudiantes de esta edad (3º de Ed. Primaria, 8-9 años de edad) y que puede gustar tanto a los chicos como a las chicas.
Además, aunque las áreas que se ven relacionadas en las tareas están en castellano, me ha parecido más “gamificante” el nombrar, dar los premios, puntos o insignias por conseguir las pruebas en idioma inglés, al estilo de los videojuegos que tanto gustan a los alumnos/as en estas edades:
1. Pirates_rudder: insignia timón
Cuando terminas la primera tarea obligatoria se obtiene el timón del barco pirata para poder navegar.
2. Skull : calavera
La calavera permite al navegante ser un auténtico pirata y para ello necesita esta insignia.
3. Super Pirate: Super Pirata
Con la finalización de la tercera tarea, se obtiene el título de Super Pirata ya que se ha demostrado la gran valía a la hora de superar dificultades.
4. The wind rose : La rosa de los vientos
Insignia para no perderse en los mares.
5. New boat : Nuevo barco
Insignia premio a la “resistencia”. Tras una tarea voluntaria superada se consigue un nuevo y mejor barco pirata.
6. Treasure : Tesoro
7. Map : Mapa
Estas dos insignias se conseguirían con la tarea más importante programada, en este caso la realización de una película de dibujos animados hecha con fotos y el programa Movie Maker.
8. Insignia personalizada con una pequeña fotografía o dibujo de cada estudiante.
Se podría dar al principio, cuando se “enrolan” en el barco para llegar a ser
piratas.
Un saludo
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Conecta con el curriculum y Evaluación
En este bloque, me ha parecido difícil generar propuestas coherentes, bien secuenciadas y enlazadas con el currículo. También creo que esto debería ser una tarea para ser abordada en equipo, ya que las propuestas implican la participación de diferente profesorado en diferentes áreas de aprendizaje. Además, es más enriquecedor un tipo de propuesta coordinada y cooperativa.
En cuanto a las herramientas de evaluación, se deben utilizar diferentes modelos y técnicas y ser aplicadas en diferentes momentos, por ejemplo:
· Evaluación inicial
· La observación directa mientras se están realizando las diferentes actividades.
· Utilización de diferentes rúbricas.
· Autoevaluación y co-evaluación ( reflexión del alumnado)
· Tests y exámenes según modelo tradicional.
· Portafolios o recopilación de las producciones de los alumnos más destacables.
· Diário de aprendizaje (al estilo de este que realizamos en este curso).
Evaluar es una responsabilidad de profesionales.
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Diario de aprendizaje
Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje:
En cierta manera este post es algo redundante (si se me permite la expresión) ya que con la anterior tarea E5.2 “Identificar cómo han cambiado las ideas sobre paisajes de aprendizaje” ya se expusieron las nuevas ideas que me ha suscitado este bloque. Se pueden resumir en:
Novedoso en su enfoque, no en sus partes, ya que la Taxonomía de Bloom y las Inteligencias Múltiples son de sobra conocidas por todos. Sin embargo el hecho de trabajarlas de manera conjunta es interesante.
Práctico, ya que creo que los aprendizajes realizados hasta el momento son completamente utilizables en el aula (y así espero hacerlo cuando pueda).
Motivador al integrar también aspectos de “gamificación” que tanto gustan al alumnado y de personalización del aprendizaje, en coherencia con las nuevas tendencias metodológicas que se imponen en la actualidad. Con seguridad estos métodos harán evolucionar la manera en la que se enseña y se aprende en los próximos tiempos.
Por otro lado, creo que puede tener algunos puntos débiles que quizá sería conveniente tener en cuenta a la hora de emplear esta metodología:
Se puede llegar a tener una alta dependencia de las nuevas tecnologías. Para conseguir realizar las tareas (visionado de videos, lectura de documentos, subida y descarga de archivos, etc) necesitaríamos un ordenador o tablet, así como una conexión a internet. Creo que se debería valorar si todos los alumnos podrían tener acceso a los recursos materiales mínimos para progresar adecuadamente en su aprendizaje.
Otra posible dificultad es que en algunos casos los estudiantes podrían necesitar ayuda y supervisión de sus padres para crear cuentas, o darse de alta en algunas plataformas digitales con las que se podría trabajar. Este no es un tema menor, y creo que se debería plantear en una reunión de padres anterior a la puesta en práctica del paisaje de aprendizaje en cuestión.
En resumen, grandes potenciales y grandes retos para innovar con una novedosa metodología que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un saludo.
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Photo
Aquí está una ficha específica de actividades para niños/as de primaria. Es específica para potenciar la inteligencia matemática. Me ha parecido interesante y por ese motivo la he subido al blog.
Un saludo.
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Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. ¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?
Integrando la Taxonomía de Bloom con las Inteligencias Múltiples de Gardner.
Ha sido interesante y novedoso combinar las inteligencias múltiples y la Taxonomía de Bloom.
La plantilla es muy visual y ayuda a establecer las tareas de forma más precisa y variada. Facilita la programación de actividades en función de su demanda cognitiva y de una determinada inteligencia, este hecho hace que podamos individualizar mucho más los aprendizajes.
Cada persona trabaja mejor con unas determinadas “inteligencias” y no con otras, con este modelo garantizamos que se trabajan todos los objetivos de aprendizaje y todas la Inteligencias Múltiples.
Creo que es una manera de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto es positiva su utilización en la escuela.
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Taxonomía de Bloom
La taxonomía de Bloom y la taxonomía de Bloom revisada por Anderson Krathwohl (donde la habilidad cognitiva más alta es crear) suponen un nuevo enfoque a la manera de enseñar. En la escuela tradicional gran parte de las actividades están encaminadas a memorizar y recuperar esta información más tarde. Estas tareas, sin ser despreciables, son a todas luces insuficientes para abordar una educación más amplia e integral y a todas luces más interesante.
En los colegios se puede y se enseña teniendo en cuenta esta taxonomía, especialmente en escuelas bilingües. En muchas de ellas se trabaja con la metodología CLIL “Content and Language Integrated Learning” (AICLE en español: Aprendizaje Integrado de Contenidos y lenguas extranjeras). De esta manera al preparar una unidad didáctica, esta debe contener actividades de diferente demanda cognitiva, por ejemplo:
* Classifying: colocar términos en determinados grupos (How many classes of X are there?).-> Clasificar
* Comparing and contrasting: buscar diferencias y similitudes (What is X and what is not X?).-> Comparar y contrastar.
* Creative thinking: Imaginar nuevas ideas (What if…?).-> Pensamiento creativo.
* Dividing: Separar, clasificar,… (What does X belong to?).
* Evaluating: Hacer elecciones y recomendaciones (What do you think about X?).
* Reasoning: Elegir, concluir, decidir, explicar,… (Why X? What causes X?).
* Remembering: hacer una lista, nombrar, contar,…
Ejemplo de Unidad Didáctica AICLE del área de música ( en inglés):
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargasrecursos/aicle/html/pdf/009.pdf
El cambio en la metodología, es algo fundamental si queremos conseguir unos resultados adaptados al mundo en el que vivimos. Cada nivel de la taxonomía de Bloom es importante por los procesos neurológicos que deben darse al interior de la mente para pasar de un estadio a otro. La jerarquización de los alcances cognoscitivo proponen tanto al docente como al estudiante, la necesidad de asumir retos desde la indagación de la realidad.
Como decía Seymour Papert “La innovación requiere ideas nuevas… la educación tiene una responsabilidad frente a la tradición”.
¡Gracias por la imagen Javier!
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Diario E2. IIMM Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.
Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.
· ¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?
El psicólogo Howard Gardner fue el responsable de desarrollar la teoría de las Inteligencias Múltiples determinando que existen por lo menos 8 tipos de inteligencias y desterrando la idea de que solo quienes eran buenos en el pensamiento lógico eran “inteligentes”.
Las inteligencias múltiples están muy presentes en las “nuevas pedagogías” y, efectivamente es un enfoque muy interesante que debemos tener siempre presente para llevar a cabo una educación de calidad:
1 – Motiva al alumno en sus intereses
Conociendo cuáles son las inteligencias más desarrolladas en cada alumno, el docente cuenta con más herramientas para captar su atención de una forma más eficaz a la medida de cada estudiante, a la vez que puede incluir recursos creativos mediante diversos materiales que llamen la atención de los niños y así estimular su imaginación.
2 – Aprendizaje más diverso, completo y creativo
Incluir nuevos recursos en el aula para captar la atención de los alumnos provoca que la clase se vuelva más diversa e interesante, a la vez que también más completa; ya que los alumnos tendrán acceso a más materiales a la hora de aprender, no limitándose a los clásicos de siempre.
3 – Potencia distintas destrezas
Mediante la estimulación de las distintas inteligencias el alumno adquiere varias aptitudes, desde destrezas motrices hasta habilidades sociales, pasando por el oído musical o la resolución de problemas desde una perspectiva lógica, entre otras.
4 – Evaluaciones más precisas
Mediante la aplicación de recursos para el aprovechamiento de los distintos tipos de inteligencia en el aula, el docente obtiene datos más cercanos a las fortalezas y debilidades de cada estudiante, pudiendo conocer los conocimientos que debería reforzar en cada uno y de qué manera estimularlos en el aprendizaje.
· ¿Cómo definirías la inteligencia?
Inteligencia: nombre femenino
Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.
"es un hombre de inteligencia privilegiada".
Esta podría ser una definición de un diccionario tradicional pero, a decir verdad es un tema complicado y en cierta manera polémico. Los psicólogos llevan más de cien años intentando definir la inteligencia, y parece que todavía no hay dos que digan lo mismo en torno a este concepto.
El concepto de inteligencia ha evolucionado y lo que sí está claro es que los tests tradicionales de inteligencia tan solo unos resultados parciales, descontextualizados y que la inteligencia es mucho más que medir solo algunos aspectos de ella.
¿En tu experiencia, reconoces en tu alumnado diferentes inteligencias?
Siempre intento estar al tanto de la forma de ser, de los gustos de mi alumnado. Creo que reconocer las diferentes inteligencias implica conocer en profundidad a los alumnos, esto requiere tiempo y compartir experiencias con ellos. Normalmente nos gustan aquellas actividades que se nos dan bien, por lo tanto es importante tener en cuenta las preferencias de los alumnos siempre que es posible.
¿Cómo crear una escuela que dé respuesta a diversidad de inteligencias?
Identificando las fortalezas de los niños en lugar de las carencias, que es lo que se ha hecho normalmente. Esto debería permitir una planificación educativa adecuada y más ajustada a la realidad singular de nuestro alumnado.
El desarrollo de un perfil de las inteligencias múltiples de los alumnos no resulta tarea fácil. Esa evaluación requiere de un proceso continuo de observación que permita ir recopilando información útil reuniendo informes, hablando con los padres u otros profesores, preguntando a los propios alumnos o también organizando actividades especiales.
https://www.orientacionandujar.es/2015/05/20/inteligencias-multiples-inventario-o-test-para-ninos-y-ninas/
La realidad es que, en la gran mayoría de las escuelas, se adaptan currículos uniformes en los que los alumnos han de estudiar las mismas asignaturas presentadas de idéntica forma y ya es hora de cambiar.
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Barack Obama: Inteligencia Interpersonal
Hacía tiempo que quería indagar en programas que nos permitieran crear animaciones de una forma más o menos sencilla.
Biteable tiene una opción gratuita (con marcas de agua) y pocas plantillas pero que pueden resultar interesantes a la hora de personalizar nuestra propuesta educativa.
En cuanto a las inteligencias múltiples he elegido a Barack Obama, un político que admiro por sus grandes dotes interpersonales y por su “temple” ante grandes retos y problemas mundiales. Espero que el trabajo esté ajustado a lo que se pedía.
Un cordial saludo.
https://app.biteable.com/watch/barack-obama-1785489/
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E1.Personalizar Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje: El diario de aprendizaje II.
¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?
En mi caso personal este bloque no me ha sugerido nuevas ideas, sin embargo me ha recordado ideas que es necesario tener siempre presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada educando es único y aprende de una forma personal, esto es necesario adaptar (en la medida de lo posible) el proceso educativo a sus necesidades, intereses y capacidades.
¿Qué dificultades nos encontramos los docentes para personalizar el aprendizaje?
Bajo mi punto de vista, todo educador/a personaliza todo lo que puede los contenidos, metodología, recursos etc. Todo ello a pesar de dificultades de diferente índole:
· De tiempo: personalizar requiere un esfuerzo extra por parte del docente y no solo en el centro de trabajo sino fuera de él. No siempre es posible disponer de ese extra de tiempo en nuestras vidas.
· De falta de recursos: Las tecnologías de la información son una herramienta poderosa en cuanto a capacidad de personalización del currículo. Desgraciadamente, no todos los centros educativos están preparados materialmente para poder llevar a cabo experiencias tecnológicas ( insuficiente ancho de banda para internet, equipos obsoletos, falta de mantenimiento de las redes …)
· También, en mi opinión, una falta de preparación del profesorado para trabajar con recursos TIC con un grado de confianza suficiente.
En mis clases, intento personalizar todo lo posible aunque reconozco que en ocasiones no es suficiente. Hay que seguir trabajando constantemente para mejorar en nuestro rol de educadores del siglo XXI.
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Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje: El diario de aprendizaje.
Esta es la primera publicación para el curso “paisajes de aprendizaje” a modo de prueba. Veremos si funciona correctamente
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leandro-silvestre:
I want to learn 5 words a day, I have got those above, and I am gonna to aplicate them to you guys give me feedbakcs, so that I will know whetherI understood them or I did not.
1- To edit
publishing house Lorez edits spiritism books in some languages, mostly Portuguese and Esperanto.
2- To hint
He...
I am writing to give some feedback about the first paragraph you have written.
It's about the use of the words " so that " in the sentence.
As far as I know you have to use " to" "in order to" or " so as to" when there are two actions but there isn't a change in the subject. In this case I would have written the following:
"I want to learn 5 words a day, I have got those above, and I am gonna to aplicate them to you guys give me feedbakcs, so as to know whether I understood them or not. ".
The words " so that" or " in order that" are used when there is a change of subject e.g. " I'm going to make dinner so that you enjoy the food".
If I'm wrong, please tell me.
Bye for now.
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What would you do if money didn’t matter?
It is a remarkable question which brings us the opportunity to use the ‘ second conditional’ in English language. In this conditional we create an alternative present which is not real e.g. money really matters and this is the fact. But if money didn’t matter, what would you do?
Alan Watts pin down the question in a particular way, let see what he says:
‘ Forget the money because if you say that getting the money is the most important you will spend your life completely wasted. You’ll be doing things you don’t like doing in order to go on living that is to go on doing things you don’t like doing which is stupid.’
I find enjoyable the author’s point of view and I share his bright thought. You have to make the most of your time doing things you really like, otherwise you’ll feel miserable.
To finish off this essay I’m going to answer the question in a game:
1- If money didn’t matter, I would help people when I can.
2- If I helped people when I can, people would feel relieve.
3- If people felt relieved, people would be happier.
4- If people were happier, the world would be a better place to live.
By for now.
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ENS GROUP DISCUSSION
Last Friday was held a meeting on Skype.Lamees from Egypt, Natali from Barcelona and Jesús from Madrid shared experiences and thoughts about several matters.
First, we introduced ourselves briefly. Then, everyone talked about daily routines in our lifes. Finally, it was interesting for me to discuss about miracle language methods that promisse you to learn any language in three to six months. I don't think these types of methods are worth it because learning a language takes a lot of time if you really want to master it. It will also demand to work your socks off.
My target for this month is to improve listening skils as I have trouble understanding native speakers when I listen to them.
See you soon.
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My goals for 2015
Human being needs goals to try and do better in life. When a new year begins it can be the right time to start a new life. Like somebody said: if you don´t like your life, change it.
My goals for 2015 are the same as I started last year:
First, I want to master English for several reasons. One is because I need it for professional reasons and the other is because I consider English as a powerful tool to get in contact with people all over the world.
My second goal is to get my job back. As you will probably know unemployment has hit my country ( Spain) for may years and education spend cuts has been a fact. So a lot of teachers lost their jobs and I am one of them. I think that English teaching sector can offer new opportunies to find a job.
Well that's all for now. Thank you ever so much for your attention and see you soon.
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