#Habilitación
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Celestino Barro confirma su postulación a la presidencia de la FEDJUVE
Celestino Barro, consejero de COSAALT, presentó su renuncia para postularse como presidente de la FEDJUVE. Fabiola Ríos, presidenta de COSAALT, expresó su decepción por la renuncia y convocó a una sesión para tratar el tema. Ríos señaló que se habían enviado notas solicitando la renuncia de Barro debido a su postulación. La norma establece que, en caso de aprobarse la renuncia, el siguiente…
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#Celestino Barro#consejero#COSAALT#Fabiola Ríos.#Fedjuve#Habilitación#norma#notas#postulación#Presidente#Renuncia#Selección#sesión
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Regularización y habilitación de salidas: vecinos y vendedores alcanzan acuerdo.
Con la construcción del muro cercano a la antigua estación del tren y las casetas ubicadas en la avenida Barrientos, doce familias estaban a punto de quedar atrapadas. Sin embargo, con un diálogo entre la Alcaldía, los vecinos y los vendedores, fue posible llegar a un acuerdo que implica el habilitamiento de cinco salidas temporales y la regularización de los terrenos ante la Comuna para evitar…
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Garro anunció la eliminación de tasas municipales para la habilitación de comercios
#LaPlata #tasas #impuestos | #JulioGarro anunció la eliminación de #tasasmunicipales para la #habilitacióndecomercios
El intendente de La Plata, Julio Garro, anunció que los emprendedores e inversores dejarán de pagar tributos municipales al tramitar la habilitación de sus locales. La medida se suma a los trámites exprés ya implementados, que otorgan permisos provisorios de forma remota y en 24 horas.
“Desde hoy el que quiera habilitar un comercio no pagará tributos municipales. Si queremos crecer tenemos que…
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Está habilitado el paso por el puente sobre el Arroyo Pindaytí
Está habilitado el paso por el puente sobre el Arroyo Pindaytí
Es normal el paso sobre el puente flotante del ejército sobre el arroyo Pindaytí en la localidad de Santa Rita. Se permite el tránsito de vehículos de hasta 20 toneladas.
Si bien hubo una breve interrupción por una baja en el caudal del agua del arroyo, se reacondicionó y se habilitó el paso desde las 16:30 del lunes 8 de agosto.
Es importante destacar que la circulación nunca se interrumpió en…
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#Argentina#Arroyo Pindaytí#Habilitación#Informativo#Misiones#Noticias#Noticias de Misiones#Puente#Ruta Provincial 2#Tránsito
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Rento Apartamento en zona universitaria 35,000 pesos mantenimiento incluido 1 habitación 1.5 baños area de lavado y balconete Contactar: Abel Glass 1-829-527-0567 #rento #habilitación #univercity #uasd #apartamento #alquilo #35mm #dominicana #distrito #citymax#citymaxdo #ventas #callcenter #teleperformance #alorica #ccd #newtech (en Zona Universitaria, Gazcue, Zona Colonial Alquileres) https://www.instagram.com/p/Cgj6LvuLfjj/?igshid=NGJjMDIxMWI=
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"Sortilegio" by Caracas, Venezuela-based post-punk/new wave group Récipe Morado off of their 2021 album Re•Habilitación
#post punk#new wave#post punk revival#new wave revival#Récipe Morado#Sortilegio#Re•Habilitación#music#Venezuelan#South American#Caracas Venezuela#2021#Recipe Morado#Re Habilitacion#Bandcamp
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Emprendedores: exenciones en tasas para comercios que se inician en San Isidro
Emprendedores: exenciones en tasas para comercios que se inician en San Isidro
Las aprobó el Concejo Deliberante. El proyecto fue una iniciativa del Ejecutivo municipal. Los locales comerciales que se inician en San Isidro estarán exentos de pagar la Tasa de Habilitación. Además, se exime el pago de la Tasa de Inspección de Comercio e Industria hasta el 100% el primer año (según determinadas condiciones será el porcentaje); y de hasta el 50% el segundo.
El Concejo…
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Emprendedores: exenciones en tasas para comercios que se inician en San Isidro
Emprendedores: exenciones en tasas para comercios que se inician en San Isidro
Las aprobó el Concejo Deliberante. El proyecto fue una iniciativa del Ejecutivo municipal. Los locales comerciales que se inician en San Isidro estarán exentos de pagar la Tasa de Habilitación. Además, se exime el pago de la Tasa de Inspección de Comercio e Industria hasta el 100% el primer año (según determinadas condiciones será el porcentaje); y de hasta el 50% el segundo.
El Concejo…
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Ataque contra mujeres lesbianas: cuando el discurso de odio pasa a la acción
Cuatro mujeres fueron atacadas con combustible y fuego en un hotel-pensión en Barracas. Recibían permanentes agresiones misóginas y lesboodiantes. Esperamos una investigación que esclarezca las circunstancias y las razones del ataque y que las sobrevivientes tengan ahora el acompañamiento necesario.
Cuatro mujeres lesbianas fueron atacadas con combustible y fuego por un vecino del hotel-pensión donde residían en el barrio porteño de Barracas. Ellas vivían en una sola habitación, dos eran pareja, una estaba embarazada. Pamela falleció, Sofía está consciente, Mercedes y Andrea están muy quemadas. El atacante quiso darse muerte de manera aparatosa. Los testimonios señalan que intentaban no salir del cuarto por las agresiones misóginas y lesboodiantes que recibían.
Este hecho dramático tiene contextos: la habilitación de discursos que generan odio sobre grupos sociales como gays, lesbianas y personas trans; la aceleración de la precariedad de la vida; la marginación en la ciudad y el abordaje de la salud mental y de la indigencia con estrategias de seguridad.
Tenemos muchas preguntas que aún no podemos responder. Pero una importante es en qué radar del Estado estaban o no y cómo son los pasos del abandono estatal que precariza aún más las vidas.
Vivir en hoteles, conventillos, pensiones es una forma de ser inquilines y un modo especialmente precario de acceder a un alquiler. Las encuestas oficiales estiman que en la ciudad de Buenos Aires hay 30.656 hogares en esa situación, el 2,27% del total del territorio porteño. Muchos casos, además, en condiciones de hacinamiento crítico. Estos datos son de diciembre de 2023, cuando la desregulación de los alquileres entró como parte del DNU 70/2023. Las condiciones habitacionales y socioeconómicas se agravaron luego de esa fecha.
Esperamos una investigación que esclarezca las circunstancias y las razones del ataque. Que las sobrevivientes tengan ahora el acompañamiento necesario para salir adelante y que las autoridades estatales no promuevan el odio y la violencia.
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El 16 de junio se celebra el Día Internacional de la Solidaridad con el Pueblo en Lucha de Sudáfrica, en conmemoración de la masacre de Soweto ocurrida en el año 1976.
Esta región del mundo fue objeto de la aplicación de una política racial y discriminatoria conocida como Apartheid que consolidó la dominación de la minoría blanca, despojando al pueblo sudafricano de sus derechos fundamentales.
¿Qué es el Apartheid?
Fue un sistema político y social instaurado por los descendientes de los colonos europeos, desde el año 1948 hasta el año 1992, basado en la segregación de la población debido a motivos raciales o étnicos. Esto generó un trato altamente discriminatorio hacia la población negra.
Era considerada una de las políticas más discriminatorias implementadas en la República de Sudáfrica y otros estados sudafricanos, que resquebrajó la integridad territorial del país.
El propósito fundamental de este sistema era la conservación y consolidación del poder de la raza o minoría blanca, que representaba aproximadamente un 21% de la población, de manera exclusiva. Ello implicó la aplicación de las siguientes medidas restrictivas y drásticas que atentaron contra la población negra, cercenando todos sus derechos:
Ejercicio del voto exclusivo para la raza blanca.
Prohibición de ocupación de cargos de gobierno, habilitación de negocios y ejercicio de prácticas profesionales.
Establecimiento de una clasificación racial, basado en la apariencia, la aceptación social y la ascendencia.
Prohibición de matrimonios y relaciones sexuales entre personas blancas y negras.
Designación de lugares y espacios físicos separados para los distintos grupos raciales (habitacionales, de estudio y de recreación).
Creación impuesta de territorios reservados denominados bantustanes.
Segregación de los medios de transporte (trenes, autobuses, taxis y aviones).
Uno de los grandes líderes que defendió los principios de igualdad de la población negra ha sido Nelson Mandela. Fue un abogado, político y activista sudafricano contra el Apartheid.
Luego de pasar injustamente 27 años en prisión por liderar un movimiento político contrario al Apartheid, se convirtió en el primer presidente negro de Sudáfrica, durante el periodo comprendido desde el año 1994 a 1999.
Masacre de Soweto: la lucha contra el Apartheid
Soweto era una tranquila localidad para personas negras, ubicada en las afueras de Johannesburgo.
En el año 1976, el gobierno surafricano tenía la firme intención de aplicar la Ley de Educación Bantú, mediante la cual se obligaría a los estudiantes a estudiar la mitad de las asignaturas en el idioma afrikáans, afectando significativamente la calidad educativa de la población negra.
Es por ello que el Movimiento de Estudiantes Africanos organizó una marcha multitudinaria, en desacuerdo contra tal medida. Esto generó enfrentamientos y protestas entre policías y estudiantes, los cuales fueron duramente reprimidos por las fuerzas policiales. Soweto fue militarizado con unos 1.500 efectivos armados, rodeados de tanques armados.
Estas acciones de protesta se replicaron en otros barrios y ciudades del país, con un saldo lamentable de 575 personas muertas, durante el periodo comprendido desde el 16 de junio de 1976 hasta el 28 de febrero de 1977. Una de las personas fallecidas fue Steven Biko, un conocido activista antiapartheid y líder del movimiento.
La masacre de Soweto tuvo un fuerte impacto a nivel mundial, repercutiendo en la aplicación de sanciones económicas a Sudáfrica por parte de instituciones internacionales, incluyendo las Naciones Unidas. Por otra parte, esta emblemática protesta ha sido catalogada como el inicio del fin del Apartheid en Sudáfrica.
Sudáfrica: persiste la discriminación racial
Después del duro proceso para intentar erradicar el Apartheid en Sudáfrica, en la actualidad continúa la discriminación racial en esta región del mundo, unido a una creciente desigualdad económica y social determinada por una economía en recesión y elevados niveles de desempleo.
Parte de la población persiste en una situación de miseria y concentrada en guetos y asentamientos informales carentes de los servicios básicos, ubicados en tierras que no poseen legalmente.
Una de las formas más viables de enfrentar este flagelo social radica en la educación, así como la consolidación de políticas públicas que reduzcan las desigualdades y la discriminación existentes.
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¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)?
Entendiendo al ambiente virtual de aprendizaje primordialmente como el entorno digital donde se alojan los recursos didácticos, se despliegan dinámicas y estrategias, y se producen las interacciones procurando favorecer el aprendizaje, el que debe poseer un maquetado con estilos que configuren un escenario amigable e intuitivo, con valor educativo.
Elementos de un Aula Virtual para la enseñanza y el aprendizaje
Los elementos que deberían incluirse en las Aulas Virtuales pensando "didácticamente" en la organización y el efectivo abordaje de los saberes para aumentar el aula efectivamente son:
Identificación: especificación del nombre del espacio, con mención del área a la que pertenece, ubicación curricular, docente a cargo del desarrollo, entre otros.
Propósito de Formación: mencionando las metas de aprendizaje que se desean alcanzar.
Justificación: destacando la relevancia del espacio en el proceso de formación del estudiante.
Metodología: declaración de las estrategias, instrumentos pedagógicos y didácticas que facilitarán el desarrollo de competencias de los estudiantes, en concordancia con los fundamentos que especifica el modelo pedagógico y las orientaciones pedagógicas acordadas.
Unidades, ejes o bloques de contenidos o saberes, guías didácticas: descripción (cuando sea necesario y oportuno) de introducción, objetivos, elementos de competencia, los contenidos/saberes, así como el conjunto de actividades de aprendizaje que se planteará.
Instancias de consulta: descripción y habilitación de oportunidades de consultas académicas para el acompañamiento.
Instancias de evaluación: definición del esquema de valoración que se adoptará para las actividades de aprendizaje, exámenes parciales, y demás, incluyendo los criterios de evaluación y la descripción de los mecanismos de retroalimentación que se instrumentará.
Cronograma: descripción los momentos y plazos para la realización y entrega de las producciones, con especificación de fechas y recursos/comandos/características que se utilizarán para la publicación del trabajo.
Tecnologías asociadas: Definición y descripción de las herramientas/recursos digitales que se utilizarán para el abordaje de los saberes y la elaboración de las producciones.
Para una comunicación efectiva entre el transmisor y el receptor, donde se codifique de manera exitosa el mensaje que se intercambia, los mensajes e intervenciones docentes deberán ser:
Asertivos
Claras, precisas y oportunas
Constantes
Empáticas
Cordiales y respetuosas
Constructivas
Dinámicas Sincrónicas y Asincrónicas en la Virtualidad
youtube
Parecería ser que, en la actualidad, aprender en línea es más fácil que nunca, no obstante, la forma de enseñar (la metodología que despleguemos como docentes) es determinante, y por ende el éxito en la tarea de favorecer el aprendizaje según las decisiones pedagógicas que tomemos. En sintonía con lo anterior, entran en juego la SINCRONICIDAD y la ASINCRONICIDAD en las dinámicas de enseñanza, y vale decir al respecto que es un error asumir que, debido a la abundancia de información disponible sobre TIC y educación, y los tiempos que vivimos, todo docente conoce los términos, sus diferencias y el valor educativo de ellos para un tipo y otro de actividad y trabajo virtual. Esto indefectiblemente nos trae aparejado 2 conceptos centrales, el E learning y el B learning, la primera hace referencia a la enseñanza "enteramente virtual", y la segunda alude a una combinación de dinámicas presenciales y virtuales (modelos o entorno híbridos).
Características, Beneficios y Desventajas de un AVA
FIABLES, para que todos puedan acceder sin inconvenientes
SEGUROS, para que ningún usuario no autorizado pueda modificar datos, personales de otros y que cada estudiante posea acceso a su historial de aprendizaje, que admite varias configuraciones y pueda adaptarse a los sujetos
INTERACTIVO, para que tantos los estudiantes como el docente puedan estar en contacto entre sí (la plataforma debería poseer una interfaz intuitiva, amigable para los usuarios), debe ser transparente respecto al conocimiento personal y al conjunto de los estudiantes implicados
ACCESIBLE, para que la información esté disponible de manera práctica y ágil (las posibilidades de acceso deben ser adaptables a los usuarios participantes)
Las AVA deben:
Propiciar: espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones: foros, chat, mensajería interna, consultas...
Organizar: tareas y actividades que exijan la actividad intelectual del estudiante: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar...
Alentar: la combinación de tareas y actividades de carácter individual (ensayos, diarios/blogs) grupales o colectivas (wikis, glosarios)
Brindar: calendarizaciones de las actividades y desempeños
Incorporar: recursos para la realización autónoma de las actividades (biblioteca digital y enlaces seleccionados.
"Didáctica" de un entorno virtual:
Es importante destacar los componentes que conforman la didáctica: el primero de ellos el estudiante (considerado como ser integral y no como receptor de contenidos), el docente (como facilitador y mediador), los objetivos que deben ser el resultado de la mediación entre la comunidad educativa y las expectativas que genera la sociedad.
También cabe señalar que la didáctica y los componentes que la integran no varían en la educación presencial o virtual en cuanto al papel del Docente, los objetivos y las asignaturas, aunque sí es evidente en la educación virtual el protagonismo que adquiere el estudiante como responsable de su propio aprendizaje al interactuar con diferentes fuentes de información, retroalimentando sus conocimientos previos e interactuando con los demás.
Evaluar en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Barberá (2006) refiere a cuatro dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa, de modo que “los conocimientos previos y el sentido con el que accede el alumno a los aprendizajes devienen elementos esenciales para la docencia pudiendo desde allí anclar y desarrollar lo que se enseña a los alumnos. Estas cuatro dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa quizá no aseguren un aprendizaje sin errores, pero facilitan sobremanera el cambio educativo en los contextos formales de enseñanza y aprendizaje".
Síntesis de las 4 Dimensiones:
Evaluación del aprendizaje: donde prima la función acreditativa de la evaluación.
Evaluación para el aprendizaje: el acento está en la retroalimentación.
Evaluación como aprendizaje: se apoya en la reflexión para la regulación del propio aprendizaje.
Evaluación desde el aprendizaje: resulta esencial el conocimiento previo y la manera en la que se accede al aprendizaje.
Al planificar la evaluación de las prácticas educativas en entornos virtuales se deben tener en cuenta ciertas cuestiones generales:
Explorar las formas de evaluación más coherentes con el paradigma de aprendizaje adoptado para el diseño del material. Considerar las posibilidades que ofrecen las herramientas tecnológicas para llevar adelante la evaluación. Teniendo en cuenta que la herramienta posibilite la comunicación bidireccional entre docentes y estudiantes, favoreciendo instancias de evaluación formativa.
Contemplar los objetivos que conducen a la evaluación. A la vez, considerar el tiempo de ejecución de la evaluación, anticipar lo que se espera de los y las estudiantes en cada instancia, por ejemplo, mediante una rúbrica.
Garcia, Nelida
Pagano, Franco
Quiroga, Julieta
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El río y su continuidad
El placer es silencioso, igual que ser feliz.
Michel Houellebecq, La posibilidad de una isla (2008)
Ferrocarril Midland se consagró campeón del Apertura el domingo de la semana pasada, en Rosario. Fue un poquito menos irregular que los demás, metió un montón de goles y, con apenas treinta y cuatro puntos, se aseguró ─al menos─ un lugar en las semifinales por el único ascenso a la B. Seis días después de festejar en cancha de Central Córdoba volvió a jugar por los puntos: no hubo descanso entre Apertura y Clausura. Todos los equipos nivelados en puntaje para el puntapié inicial. Con la resaca a cuestas, el funebrero volvió a jugar de visitante.
Deportivo Español lo recibió con honores. Le hizo el “pasillo” que suele dedicarse a los campeones. Podría haber sido a la inversa, si el local no se hubiera desmoronado en las últimas tres fechas del torneo. Ahí estaban los de rojo aplaudiendo y moviendo el cuerpo para pelearle al frío mientras el flamante ganador del Apertura estrenaba cucarda. Buen gesto, ponderado por amantes del juego limpio y defenestrado por fanas del bidón. Una manera de descomprimir después de tanto pataleo por arbitrajes perjudiciales, fallos adversos del tribunal de penas y otras yerbas; una forma de reconocer que si el primer “chico” del año se le escapó de las manos al Gallego fue más por fallas propias que por fantasmas.
Contador en cero, hora de empezar a jugar otra vez.
Los primeros minutos apresuran un diagnóstico. La visita tiene las cosas más claras, ataca en tándem por la izquierda, deja en evidencia la necesidad de que Bale vuelva a la titularidad españolista; le alcanzan cuatro minutos para llegar con peligro hasta Lescano, que se juega la ropa y evita el gol de Pellegrino. El Gallego contesta con una jugada menos elaborada: despeje hacia Costantino, preciosa habilitación para dejar mano a mano a Vivas con Anchoverri, y Sebastián vuelve a fallar, como muchas otras veces en el Apertura. Parece estar falto de confianza el delantero de Español, que repite una lógica que ya mostró en otros partidos: yerra el mano a mano al comienzo y carga ese estigma el resto del encuentro. Volverá a suceder lo mismo hasta el momento de ser reemplazado, cuando deja el terreno de juego insultándose con un defensor contrario, postal de frustración si las hay.
La primera mitad tiene ritmo trepidante. No será la Champions, pero desde el inframundo hay poco que envidiarle al Ascenso de elite. Palo y palo, se acumulan las jugadas de gol en las dos áreas. Se lo ve un poco mejor armado al visitante, acaso porque el fondo españolista es un desconcierto. Moreno y Peralta Salinas parecen querer figurar en esta bitácora aunque sea en la fila del cachetazo; cualquier cosa menos pasar desapercibidos. Agustín Ríos se quedó con el puesto de lateral izquierdo; no tuvo que hacer nada: sólo jugar mejor que Hernández. Con la vara tan baja, se insufló una dosis grande de confianza tirando un caño a los ¡treinta segundos! de partido. La última línea españolista sigue siendo un problema; lo más parecido a una solución sería poner a Bale y a Ríos por las bandas, y a Benítez y Prieto (welcome back, Colo) en la zaga. Luego, encomendarse a cuanta estampita se cruce por ahí para que los ataques rivales no terminen en gol incluso cuando parece más difícil errarlos que empujarlos a la red. Ver para creer lo que hizo Sánchez de León a los catorce minutos cuando un centro lo dejó para rematar a cuatro metros de la valla y la tiró por arriba del travesaño. Español también tuvo las suyas, en modo arrestos individuales. Costantino ─el diferencial que tiene este equipo tras la partida de Pérez Serra a Tandil─ se fabricó los espacios solo, guapeó para entrar al área encimado por un defensor rival, e igual pudo rematar de zurda. La pelota pegó en la base del palo, recorrió todo el frente del arco, pero no entró. Cosa ‘e mandinga, nadie podía explicar cómo el partido seguía cero a cero.
En el complemento llegaron las paradojas. La dupla técnica visitante sacó del banco a titulares habituales y los mandó a jugar. Ahí se los ve entrar a Nobile, a Molina, incluso a Resquín, uno de los mejores de su plantel y de la divisional. Español hizo lo propio: Samaniego ─que al final se quedó en el plantel, sin que nadie se lo pidiera─ reemplazó al atribulado Vivas; y Conceicao reemplazó a Kuzsco, desactivando el DT local una extraña línea de volantes que incluyó un doble cinco entre Vocos y Fernández que no dio resultado. Sin embargo, con los mejores en cancha y con las piernas frescas, el partido se acható; volvió a parecerse a los típicos encuentros de la C, esos de pierna fuerte, asperezas varias, pocas llegadas, mucho temor a la equivocación. Cuesta encontrar jugadas claras de gol en la segunda mitad. Los papeles se invierten: es la visita, ahora, la que concibe la mejor aproximación desde un arranque individual. Y qué arranque. El inoxidable Gerardo Martínez la recibe en tres cuartos de cancha y empieza a mover su carromato. Elude a uno, a dos, a tres, a cuatro rivales y queda mano a mano con Lescano en el área. Pero el ¡kiricocho! que seguramente un hincha españolista habrá gritado desde su casa surte efecto: Martínez cancherea, quiere definir “pinchándola”, se le va por arriba. Menos mal.
Tal vez sea esa antigua máxima del fútbol que dice que si en el minuto ochenta no estás ganando, lo mejor es no perder. Quizás tenga que ver que es la primera fecha: uno recibe al ganador del torneo anterior; el otro viene de festejar y en la fecha siguiente quedará libre. El cero a cero parece ser como esos trapos gigantes que despliegan las hinchadas y van cubriéndolo todo, restándole protagonismo a un partido que ni siquiera puede verse. Todos parecen fundirse en el abrazo al puntito, menos uno. Conceicao en su habitual modo 2x apura a los defensores rivales y se la roba a un exhausto Falabella. Cuando se va a meter al área el defensor lo voltea. Amarilla y tiro libre.
Faltan menos de seis minutos para que termine el partido. Ya no está Kuzsco, el encargado de los libres. Vázquez ─Español necesita que vuelva cuanto antes a su nivel y que tenga jugadores que lo abastezcan más y mejor─ y Vocos se paran frente a la pelota para tirar el centro. Vázquez se va; dicen que Caruso lo echó a los gritos desde la platea para que el tiro libre lo ejecute Vocos. Y Vocos patea el centro perfecto: en altura, potencia y precisión. Midland no se mueve: sólo observa la acción. Benítez ataca la pelota con la fuerza de las convicciones. El frentazo deja parado incluso a Anchoverri, que ve cómo la pelota se incrusta en su arco. En una jugada aislada, el partido se resuelve con la marca registrada de la divisional.
La celebración por el triunfo es múltiple y variada. Deportivo Español tiene dos objetivos en la tabla del Torneo Clausura: quedar en puesto de reducido, y terminar encima de Midland. Si los de Libertad ganan el torneo, ascenderán directamente, terminando con la ilusión de la mitad de los equipos de la C. Por eso el triunfo del sábado vale seis puntos. Por eso lo festejó toda la categoría. Por el lado Gallego, la alegría por empezar ganando y recuperando los dos puntos que tiró a la basura contra Central Córdoba no deben dejar de lado la única verdad: le cuesta mucho defenderse con rigor, nota la ausencia de su volante central, y tiene que recuperar al Vivas goleador. Con ese panorama, el festejo es por los tres puntos y porque Lescano ofreció seguridad por primera vez en esta etapa. Habrá que ver si le alcanza para quedarse con el puesto ahora que le llegó competencia desde Gerli.
A la distancia, las noticias que llegan del España no alteran la parsimonia de una particular isla del Río de la Plata. Ninguno de sus ciento catorce habitantes ni el grupo de turistas que la visitan este sábado se suma al grito que estalla en un rincón del continente cuando Benítez anota el gol. Con una excepción. El muelle, un atardecer en ciernes, el sol rosado de la periferia son testigos silenciosos allí, en la Cenicienta del Plata, de un puño apretado con fuerza por el arranque victorioso del Deportivo Español.
Primera C 2022 ─ Torneo Clausura Fecha #1 ─ Estadio España ─ 18/06/2022
Deportivo Español 1 ─ 0 Ferrocarril Midland
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Universidad: Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ)
Curso: Diseño V
Semestre académico: 2020-II
Tema: Conjunto Residencial en el Rímac
Estudiantes: Castillo Sánchez Milenka Thays, Córdova Jesús Fiorela.
Docentes: Arq. Helka Flores Aspiazú, Arq. Jorge Monzón Castro, Arq. Armando Hamaguchi.
Memoria descriptiva:
El proyecto se encuentra ubicado en Lima, en el distrito tradicional e histórico Del Rímac, exactamente al interior del Fuerte Hoyos; Según el análisis realizado, donde se indica que el distrito presenta una problemática poblacional, donde se ha visto invadido debido al crecimiento desmedido de la población a lo largo de los años, por ello atendemos esta problemática proponiendo un Conjunto Residencial que pretende atender a este sector de la población tan hacinada en las laderas del Rímac; valiéndonos de una habilitación urbana y además adecuándonos a lo que se establece en el reglamento y lo que nos proporciona el estado, es una habilitación de Tipo 5; donde contamos con flat, departamentos, mini departamentos y dúplex. Por otro lado, corresponde también a un proyecto financiado por el estado, respondiendo al programa Mi vivienda Verde, lo que nos lleva a presentar estrategias en el proyecto, las cuales puedan suplir estas condicionantes que nos exige el programa del estado, generando a la vez viviendas sustentables.
Viviendas situadas en una topografía compleja, donde debemos aprovechar al máximo esa complejidad e incorporarla a nuestro diseño tanto al interior como exterior, generando espacios interactivos; donde todos los usuarios puedan realizar diferentes actividades.
Como nuestra propuesta es de Mi vivienda verde, un beneficio para adquirir un hogar que incorpora criterios de sostenibilidad en nuestro diseño y construcción; aplicando el sistema adecuado como el de muros de ductilidad limitada, por su eficiencia constructiva y a la vez económica, ayudando disminuir el impacto sobre el medio ambiente. buscando la eficiencia energética, energía renovable, adecuada iluminación y una gestión sostenible del agua. proponemos espacios de ocio rodeados de vegetación; el cual nos ayuda a tener un mejor confort térmico para el usuario, proponemos como parte de este proyecto, incorporar un mini PTAR en la zona de servicios generales el cual nos ayudará a reutilizar de manera sustentable el agua, en cuanto a la iluminación y el ahorro de esta, en el emplazamiento del proyecto y en su posterior desarrollo, se tomó en cuenta como se estaría aprovechando preferentemente la luz solar, ahorrando así la utilización de luz artificial durante el día, así mismo y tomando en cuenta la topografía compleja presentada en el proyecto, se tomó en consideración la dirección de los vientos, los cuales nos brindarán un adecuado sistema de renovaciones de aire, para no recurrir a sistemas artificiales de gran consumo energético, por ende de mayor costo.
Debido también a la complejidad topográfica, nace nuestro concepto, Oxímoron, que refiere buscar la simetría a lo asimétrico; basado en la trama del propio terreno en relación con la flor de Amancaes; del terreno rescatamos la complejidad topográfica que es totalmente asimétrica y de la flor de Amancaes buscamos su punto central rescatando así su simetría; con ambos puntos rescatados parte nuestro concepto, en busca de espacios regulares en un terreno irregular.
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Sobre Mí y el Portafolio
Sobre Mí
Como antes mencioné, hoy en día me encuentro cursando la práctica inicial de la profesión por parte de la Universidad Católica, pero bien, esta oportunidad en lo personal, corresponde a mi segunda experiencia en terreno, vinculada de manera directa y formalmente con una institución externa a la académica, y en una institución orientada a la entrega de Servicios Sociales.
En cuanto la primera oportunidad que tuve de realizar una práctica intermedia, esta fue el año 2019 bajo el margen de la Universidad Tecnológica Metropolitana del Estado de Chile, también estudiando Trabajo Social. Esta experiencia, me dio la oportunidad de conocer la disciplina desde el área servicial, por medio de una Parroquia en la población Los Nogales de Estación Central. Ahí aprendí sobre el trabajo con las personas en situación calle, con personas migrantes, con personas mayores en extrema vulnerabilidad, y con familias disfuncionales.
En el lugar, se ofrecían distintos Servicios, como por ejemplo, Atención Social Familiar, apoyo económico y material, entrega de vestimenta; existió la habilitación de un horario por la mañana donde las personas en situación más crítica podían asistir a bañarse o pasar al baño, recibiendo además, los artículos de aseo necesarios para un completo higiene. Luego de este bloque horario, ya a medio día, llegaba la hora de comer, donde se hacía entrega de un almuerzo completo a las personas que acudían, y de manera simultánea, se brindaba un espacio de Atención Social, donde a las personas se orientaba sobre distintos aspectos personales, como también, se le motivaba a la inscripción y participación en programas públicos que les puedan ser de ayuda según la realidad de cada uno, como, por ejemplo, el Programa Calle.
A partir de esta experiencia, debo reconocer que desarrollé habilidades fundamentales para establecer un trato respetuoso con el otro, y, para darme a conocer ante mi llegada a Servicios Sociales que funcionan hace años o meses; por otro lado, desarrollé en parte la capacidad de autoconocimiento, lo que me permitió afrontar con mayor seguridad mis límites sobre lo que puedo lograr (o no) al ser una estudiante de Trabajo Social sumergida en el contexto.
Si bien considero que fue una experiencia compleja por los aspectos a tratar propios de las personas beneficiarias, y por el contexto social nacional, puedo decir que fue una práctica que despertó mi interés por profundizar mis saberes sobre los Programas Sociales en las líneas de protección de Derechos.
Junto con eso, sin duda, quedaron habilidades por reforzar y técnicas por profundizar, pero bueno, vamos con todo al tiempo de mi formación profesional.
Sobre el Portafolio
Habilité este espacio de Tumblr, con fin de poder demostrar de manera interactiva mi aprendizaje por medio de este Portafolio.
En él, quiero visibilizar los distintos momentos de aprendizaje a lo largo del desarrollo de mi práctica inicial, que, como hice saber, me encuentro llevándola a cabo en el Programa Social Acompañando pasos en la comuna de Maipú.
En la secuencia de publicaciones que subiré o repostearé, pretendo dar a conocer una contextualización del Centro de Práctica al que pertenezco, junto una explicación social del porqué la necesidad de su funcionamiento. Además, daré un espacio para abordar momentos como cómo ha sido mi inserción al centro, cómo se desarrolla la problematización, compartiré el diseño de acciones de intervención, su implementación y monitoreo, para finalizar con una evaluación que permita dar cuenta de la eficacia de nuestra labor.
De la mano con todo esto, habrá momentos de distención donde probablemente comparta imágenes, reflexiones o noticias relacionadas a lo social, en general.
Un Gusto!
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Habrá una importante reunión virtual destinada a carpinterías y aserraderos
Habrá una importante reunión virtual destinada a carpinterías y aserraderos
Tratará sobre el registro, la habilitación industrial, el uso de guías forestales y procedimientos para la determinación de los porcentajes de aprovechamiento de maderas en aserraderos.
El encuentro será este jueves a las 10 de la mañana, y estará conducido por el Ministerio de Ecología y Recursos No Renovables y el Ministerio de Industria de Misiones.
Enlace a la…
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#Aprovechamiento de la madera#Argentina#Aserraderos#Carpinterías#Habilitación industrial#Informativo#Misiones#Noticias#Noticias de Misiones#Reunión#Uso de guías forestales#Virtual
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Cerró Catedral/disfruta respetando las normas de seguridad
Cerro Catedral tiene un protocolo para disfrutar de la montaña seguros.
No hay fecha de la habilitación de las pistas de esquí pero la empresarial del centro invernal de Bariloche toma los recaudos para cuando pueda comenzar.
También se solicita a los visitantes que llegan ‘día a día’ al complejo invernal no ingresar a los senderos de montaña ya qué los mismos se encuentran en plena…
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