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Las mejores herramientas digitales en línea que debes conocer y probar
Herramientas digitales en línea
Las herramientas digitales en línea son aplicaciones o plataformas que se pueden usar a través de internet para realizar diversas tareas o actividades. Estas herramientas pueden ser muy útiles para la educación, el trabajo, el ocio y la comunicación. Algunas de las ventajas de usar herramientas digitales en línea son:
- Facilitan el acceso a la información y el conocimiento.
- Permiten crear y compartir contenidos de forma fácil y rápida.
- Fomentan la colaboración y la interacción entre personas.
- Mejoran la productividad y la eficiencia.
- Ofrecen opciones de personalización y adaptación a las necesidades de cada usuario.
Existen muchas herramientas digitales en línea disponibles para diferentes fines y objetivos. A continuación, se presentan algunas de las más importantes o populares según su categoría:
Herramientas para el diseño
Estas herramientas permiten crear diseños gráficos, infografías, presentaciones, logos, carteles y otros elementos visuales. Algunos ejemplos son:
- Canva: Es una herramienta excelente para comenzar a diseñar de forma accesible y sencilla. Ofrece una gran variedad de plantillas, imágenes, iconos y fuentes que se pueden editar y descargar.
- Easelly: Esta herramienta es muy útil para crear infografías y presentaciones, a través de plantillas predeterminadas que permiten edición de textos e imágenes.
- Prezi: Es una plataforma que permite crear presentaciones dinámicas e interactivas con efectos de zoom y movimiento.
Herramientas para la educación
Estas herramientas facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea, ya sea mediante plataformas LMS (Learning Management System) o mediante recursos didácticos interactivos. Algunos ejemplos son:
- Moodle: Es una plataforma LMS gratuita y open source que permite gestionar cursos virtuales con diversas actividades como foros, cuestionarios, wikis, etc.
- Google Classroom: Es otra plataforma LMS que se integra con las demás aplicaciones de Google como Drive, Docs o Meet. Permite crear clases virtuales con tareas asignadas, calificaciones y comentarios.
- Kahoot: Es una herramienta que permite crear juegos educativos basados en preguntas y respuestas. Se puede usar tanto en clase como a distancia para motivar a los estudiantes.
Herramientas para la comunicación
Estas herramientas permiten mantener el contacto con otras personas mediante mensajes escritos o llamadas de voz o video. Algunos ejemplos son:
- Google Meet: Es una aplicación que permite realizar videollamadas grupales con hasta 100 participantes. Se puede acceder desde cualquier dispositivo con conexión a internet.
- Teams: Es otra aplicación que permite realizar videollamadas grupales con hasta 250 participantes. Además, ofrece otras funciones como chat privado o grupal, pizarra digital o compartir pantalla.
- Zoom: Es una aplicación similar a las anteriores pero con mayor capacidad (hasta 1000 participantes) y opciones como salas virtuales o fondos personalizados.
Herramientas para el almacenamiento
Estas herramientas permiten guardar archivos en la nube (cloud) para acceder a ellos desde cualquier lugar o dispositivo. Algunos ejemplos son:
- Google Drive: Es un servicio que ofrece 15 GB de espacio gratuito para almacenar documentos, fotos, videos u otros archivos. Se puede sincronizar con otros dispositivos o compartir con otras personas.
- WeTransfer: Es un servicio que permite enviar archivos grandes (hasta 2 GB) por correo electrónico sin necesidad de registrarse ni descargar nada.
- Dropbox: Es otro servicio similar al anterior pero con mayor capacidad (hasta 2 TB) y opciones como carpetas compartidas o copias de seguridad automáticas.
Estas son solo algunas de las muchas herramientas digitales en línea que existen actualmente. Lo importante es saber elegir las más adecuadas según el objetivo que se quiera lograr y aprovechar al máximo sus beneficios.
Referencias:
- "50 herramientas digitales para mejorar el aula" por Edutopia: Este artículo presenta una variedad de herramientas digitales en línea para profesores, incluyendo aplicaciones de videoconferencia, recursos de aprendizaje en línea y herramientas de colaboración. Se proporciona una descripción general de cada herramienta junto con consejos sobre cómo utilizarla de manera efectiva en el aula.
- "Las mejores herramientas de gestión de proyectos en línea" por PCMag: Este artículo revisa algunas de las mejores herramientas de gestión de proyectos en línea disponibles en el mercado. Se proporciona una descripción detallada de cada herramienta junto con sus características clave, ventajas y desventajas, y recomendaciones sobre cuándo y cómo utilizarla.
- "Herramientas digitales para el trabajo en equipo remoto" por Forbes: Este artículo destaca algunas de las mejores herramientas digitales en línea para el trabajo en equipo remoto, incluyendo aplicaciones de videoconferencia, software de colaboración y herramientas de gestión de proyectos. Se proporciona una descripción general de cada herramienta, junto con sus ventajas y desventajas.
- "Cómo utilizar herramientas digitales para mejorar la productividad" por Harvard Business Review: Este artículo presenta una serie de herramientas digitales en línea que pueden ayudar a mejorar la productividad en el trabajo. Se proporciona una descripción general de cada herramienta, junto con consejos sobre cómo utilizarla de manera efectiva para maximizar la eficiencia y el rendimiento.
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Mar 15, 2018 · Just Dance 2018 is a dance rhythm game developed by Ubisoft. It was unveiled on June 12, 2017, during its E3 press conference, and was released on October 24, 2017 for PlayStation 3, PlayStation 4, Xbox 360, Xbox One, Wii, Wii U, and Nintendo Switch. As with the previous installments of the franchise, players must mimic the on-screen dancer's. Just Dance 2018 (Europe) (En,Fr,De,Es,It,Nl) (ISO) • Wii • AllMyRoms Wii Discover and play also the titles you didn't knew! Just Dance 2018 Languages Rom Download 4.01GB Recommended Emulator (s) Recommended Tool (Optional) Convert WBFS to ISO.
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Just Dance 2020 wii is a music video games for the Nintendo WII. This game developed and published by Ubisoft. Screenshots: Just Dance 2020 WII ISO Info: Release Date: November 5, 2019 Genre: Music game Publisher: Ubisoft Developer: Ubisoft Region: USA (NTSC -U) Game ID: S2UE41 Platform: Nintendo WII Rom Type: ISO/WBFS.
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The online features of Just Dance 2017, such as World Dance Floor and Community Remixes, have been shut down as of November 19, 2018, and work in neither Dolphin or on actual Wii hardware. Problems Dancer Card Hang. Upon starting Just Dance 2017 for the first time, you'll need to create a Dancer Card. However, the game will hang and keep. Nov 13, 2021 · Just Dance 2022 Wii. Topics. games. This is an unofficial mod based of just dance 2020 due to the degree ubisoft stop porting officialy to wii but not many people where happy tough was stopped because it was unheard of someone porting to an year old console so thats unfortunate. still enjoy. Addeddate.
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Meristation. Just Dance 2018, desarrollado por Ubisoft Paris y editado por Ubisoft para PlayStation 3, PlayStation 4, Xbox 360, Xbox One, Wii, Wii U y Nintendo Switch, es una nueva entrega del. Results 1 - 14 — Feb 15, 2021 Download Just Dance 2020 wii wbfs is a music video... Just Dance 2014 - Wii NTSC-U. Screenshots: Just Dance 3 WII ISO Info:... The format of the games provided here are either in ISO or WBFS format, both which will... The Way - Ariana Grande Ft. Mac Miller - Just Dance 2014 (Wii U).
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Just Dance 4 Wii Iso. Eng Title: Just Dance 2017 Developer: Ubisoft Publisher: Ubisoft Genre: MUG Game Platform: Wii Size: 4.50GB Format: ISO REGiON: PAL LANG: English Release Date: Oct.25.2016 (EU) Homepage: Description: Gather your friends and family: the newest installment of the world's most popular dance game is here!.
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Oct 26, 2016 · (02-09-2018, 05:11 AM) J4qen Wrote: Hello, i hav problem with all series games Just Dance 2017 - 2014. When i run some song have randoms drop fps from 25 to 20 fps and 1 sec lag. My PC config is Phenom II 955 BE + GTX960 + 4 GB RAM and Dolphin version 5.0-546. My settings Dolphin:-AUDIO: DSP HLE emulation (fast) , audio backend: xaudio2. Publicado hace 28th May 2018 por jtagyrgh,juegoswi y moviesenmkv. 0 Agregar un comentario May. 28. JUST DANCE 2019 Wii Download PAL WBFS.... Email or phone: Password:... November 26, 2019 · Just Dance 2020 WII ISO (USA) - Ziperto. Just Dance 2020 wii is a Music video games for the Nintendo WII. This game developed and published by Ubisoft. Just Dance Wii Rom Downloads. Download Just Dance 2018 Wii Iso Ntsc Roms Isos PSX, PS1, PS2, PSP, Arcade, NDS, 3DS, Wii, Gamecube, Snes, Mega drive, Nintendo 64, GBA, Dreamcast download via torrent. We provide complete list of Wii ISO for you to download and play in your console. The first-class collection of Nintendo WII ROMs is waiting for.
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SUBCOMPETENCIA 3
Tarea 7 (Actividad 3)
Materiales Y Recursos
Las herramientas de la Web 2.0, proveen diferentes recursos que se adaptan a los propósitos que plantea el enfoque conectivista en la educación, puesto que hacen posible la interacción entre usuarios, la retroalimentación de conocimientos, la actualización constante, el establecimiento de enlaces entre diferentes fuentes y tipos de información (imágenes, videos, texto) etc.
Son muchas y de todo tipo los recursos que forman parte de las herramientas web 2.0 y aunque estas no fueron diseñadas pensando en ser utilizadas para la educación o aprendizaje virtual, pronto se identificaron los beneficios que su aplicación tenía en la enseñanza, transformando el proceso formativo al centrarse en el estudiante y su aprendizaje activo, volviéndolo creador y crítico.
Al aplicar herramientas web 2.0 en la enseñanza, se pone al estudiante en un escenario donde su aprendizaje se dinamiza ya que no debe esperar que la información llegue a el, sino ir por ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener retroalimentación, la cual puede no ser solo del catedrático sino de sus compañeros o de la comunidad virtual; cambiando de esta manera la experiencia de aprendizaje.
Herramientas Colaborativas:
Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los aportes de más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas. Entre esta clasificación, las más utilizadas son Google Drive y Dropbox.
REDES Sociales:
La tendencia a utilizar redes sociales en la educación va en aumento, debido a su amplia aceptación e incorporación a la rutina diaria de sus millones de usuarios; éstas están siendo utilizadas en la educación para compartir contenido de interés y promover la participación y comentarios de los estudiantes a las diferentes publicaciones. Entre las redes sociales más utilizadas son: facebook, Twitter , YouTube,Vimeo , etcétera.
Mapas Conceptuales Y Mentales
Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace mucho tiempo para organizar y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, ahora puede realizarse y compartirse virtualmente, con herramientas como: mindmeinster, coggle.it, mindomo y Bubbl.us
Presentaciónes:
Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin embargo herramientas web 2.0 como: prezi, slideshare , issuu y scribd permiten publicar y compartir el contenido de las presentaciones, facilitando la revisión y aporte de comentarios del público al que van dirigidas.
Podcast:
Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su aplicación ha crecido. En el área educativa son utilizadas para transmitir explicaciones breves y tienen gran demanda en la enseñanza de idiomas. Entre las aplicaciones para crear y transmitir podcast están audacity,podomatic y sound cloud.
Blog:
Es un sitio web de actualización constante, donde se publican cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. Los usuarios pueden leer los aportes o entradas y dejar su comentario. Al crear un blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos, resultado investigaciones asignadas, también se pueden utilizar como portafolio de actividades. Entre las herramientas para crear blogs están: WordPress y blogger.
Wikis:
Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear, comentar o modificar los aportes de información. Su uso en las aulas permite que los estudiantes sean parte de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para crear wikis están Wikispaces y Pbwiki.
Como podemos constatar, herramientas para mejorar la experiencia de aprendizaje hay muchas, en la Internet las hay gratuitas, flexibles y fáciles de utilizar. Sin embargo, las herramientas no son el fin, son solo un medio para facilitar el aprendizaje y generar habilidades informáticas necesarias para los estudiantes. Éstas no sustituyen al tutor virtual, al contrario, le permiten transformar su rol, por uno más participativo, dinámico y facilitador.
Bibliografía:
Costa R; Sallan J; Fernández V. (2009). Herramientas de comunicación web 2.0 en la dirección de proyectos. En XIII Congreso de Ingeniería de Organización. Barcelona
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Meta 2.5 Hacer consciencia de que son las sustancias toxicas y como afectan en la integridad de la persona
¿Qué voy a aprender?
Identificar cuales son las sustancias tóxicas y como afectan en la integridad humana
► Actividad de aprendizaje | ¿Cómo lo voy a aprender?
Carácter de la actividad: individual.
Primero. En la clase, el profesor hará una presentación acerca de las sustancias toxicas, y como afectan en la salud de quien la consume. Durante la clase se trabajará en mentimenter donde se responderá a un par de preguntas y serán expuestas durante la clase.
Fuera de clase
En equipo
Segundo. Realizaras un cartel sobre cuales son las consecuencias de uso de las sustancias toxicas, y será publicado en sus redes sociales para hacer concientización de las consecuencias que pueden traer.
Tercero. Llenarás una presentación (puede ser power point, prezi, etc.) donde colocaras:
Portada
Como fue el procedimiento para la elaboración del cartel
Registro de comentarios del cartel
El cartel
Conclusiones individuales
Cuarto. Adjunta tu archivo en Meta 2.5_sustancias toxicas
► Fechas de vencimiento/entrega:
· Meta 2.5_sustancias toxicas a más tardar el viernes 5 de marzo a las 11:59 pm
► Reflexión de aprendizaje | ¿Cómo sabré que logré la meta?
Identifiqué cuales son las consecuencias del consumo de las sustancias toxicas
Elaboré los ejercicios solicitados en clase y de tarea.
Participé activamente en las actividades en clase.
La meta 2.5 equivale al 10 % de tu calificación final.
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AVAST PREMIER 2018 FULL CON LICENCIA HASTA 2027
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(Modo de descarga: Espera los 5 seg de cada página y descarga el software completo de por vida. Saludos y mucho Éxito en todo
Link del Avast Premier 2018:
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AVAST PREMIER 2018 FULL CON LICENCIA HASTA 2027
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Boceto del proyecto eTwinning
PROYECTO DE ETWINNING “PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO”
*DATOS GENERALES
· TÍTULO: “PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO”.
· EDAD DE LOS ALUMNOS: ENTRE 14-15 AÑOS.
· ETAPA EDUCATIVA: 3º ESO.
· NÚMERO DE ALUMNOS: 30 ALUMNOS.
· NÚMERO DE SOCIOS: 4.
· ÁREAS IMPLICADAS: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, EDUCACIÓN MUSICAL, TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN, CULTURA CLÁSICA, HISTORIA, MATEMÁTICAS.
· DURACIÓN ESTIMADA: 4 MESES.
· SESIONES DE CLASE: APROXIMADAMENTE 15.
*OBJETIVOS:
· HISTORIA Y CULTURA CLÁSICA:
o Conocer la evolución de las formas monetarias desde los tiempos en que se utilizaban otros objetos como modelo de intercambio hasta el nacimiento y el uso de la moneda desde la antigua Grecia hasta la actualidad, sin olvidar la invención del papel moneda en China y la denominada bitcoin.
o Profundizar en la historia del euro y de la Unión Económica y Monetaria de la Unión Europea.
o Identificar las monedas y billetes de nuestro sistema monetario.
· MATEMÁTICAS:
o Identificar el valor de cambio del euro respecto de la moneda nacional precedente.
o Establecer relaciones comparativas y de equivalencia respecto de otras monedas importantes en el contexto europeo y mundial.
· TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN:
o Manejar con soltura las tecnologías de la información y la comunicación de la web 2.0 para la búsqueda, el tratamiento y la presentación de información relacionada con los contenidos del proyecto.
· LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:
o Advertir la trascendencia del poder del dinero en todas las formas literarias, especialmente las comprendidas entre la Edad Media y el siglo XVIII.
o Reconocer la importancia de la información económica en textos periodísticos y publicitarios.
o Reconocer locuciones, refranes y expresiones relacionadas con el dinero.
o Comentar textos literarios y no literarios (por ejemplo, periodísticos) que versen sobre la influencia del dinero en nuestras vidas.
o Expresar opiniones razonadas y argumentadas sobre el poder del dinero en la sociedad actual.
o Componer textos, ya sean publicitarios o de carácter musical, que hablen del dinero.
· EDUCACIÓN MUSICAL:
o Valorar la temática del dinero en muestras musicales de diverso tipo, incluidas las más actuales.
o Interpretar canciones elaboradas por los propios alumnos.
*PROCESO DE TRABAJO:
· Comunicación entre los socios:
o Email corporativo de los participantes.
o Plataforma de videoconferencias como Zoom o Skype.
o Plataforma de trabajo colaborativo como Google Classroom o Google Docs.
o Plataforma de gestión de trabajos y aportaciones como Edmodo.
o Grupo de Whatsapp específico.
· Organización del trabajo de los alumnos:
o Los estudiantes participantes crearán, con la ayuda y guía del profesorado, agrupaciones de como mínimo cinco componentes para la realización de las diversas tareas contempladas en el proyecto.
o Igualmente, utilizarán una plataforma de trabajo colaborativo como Google Classroom en la que puedan editar y compartir documentos que serán necesarios para la buena marcha de cada actividad.
o Seguirán el progreso del proyecto por medio de un aula virtual en el que se irán desplegando las tareas necesarias para la culminación de los objetivos de cada una de las sesiones.
o Deberán dar cuenta de su trabajo colaborativo fuera del horario lectivo aportando al profesorado muestras de sus reuniones online a través de Zoom o Skype.
o Dentro del horario lectivo, y en las sesiones correspondientes al proyecto, se ubicarán juntos para una mejor preparación y realización de las tareas programadas.
· Metodología:
o Se aplicará una metodología activa y participativa en todos los bloques englobados en esta propuesta. En concreto, todas las secuencias comenzarán con una actividad inicial o actividad cero que tendrá como prioridad la búsqueda de la reflexión y de la colaboración de los estudiantes en la identificación de los valores.
o Otro aspecto a tener en cuenta es la flexibilidad, teniendo en cuenta las características del centro y el contexto sociocultural del alumnado. Se incidirá en la participación de los alumnos, por lo que se formarán grupos pequeños y homogéneos, en base a afinidades, trabajando desde la técnica del aprendizaje colaborativo.
o Otra cuestión es la concatenación de actividades que irán incrementando gradualmente la complejidad para favorecer que los alumnos alcancen mayores niveles de abstracción y de exigencia.
o El eje del proyecto girará en torno al alumnado desde un enfoque comunicativo que suscite el interés del grupo por la asignatura a través de estrategias de indagación que faciliten la introducción de nuevos contenidos y conduzcan progresivamente a un aumento de la motivación.
o Asimismo, y por último, se incentivará el uso de las tecnologías de la información y la comunicación más actuales y de clara índole colaborativa a través de actividades individuales y grupales planteadas en las aulas TIC de los centros educativos.
· Método de evaluación:
o Básicamente se utilizarán tres métodos: la observación directa (de la participación, el comportamiento, etc.), el análisis de las producciones de los alumnos (ejercicios, trabajos, exposiciones orales, etc.) y la autoevaluación del propio alumnado participante a través de un portfolio.
o En cuanto a los instrumentos, se recurrirá a los siguientes:
§ Prueba de evaluación inicial, para determinar el conocimiento previo del alumnado acerca de los contenidos programados en el proyecto.
§ La aplicación Additio, que nos permitirá llevar un control del trabajo semanal de los logros conseguidos por los alumnos.
§ Las rúbricas, unas tablas con las que evaluaremos las tareas prácticas y que serán compartidas con el alumnado antes de cada actividad.
§ El portfolio, una publicación digital que nos permitirá conocer los hitos formativos del alumno, así como sus trabajos más relevantes durante el curso.
§ El cuaderno de clase del alumnado.
§ El análisis de las producciones orales y escritas.
§ Cuestionarios de autoevaluación y coevaluación al final del proyecto.
· Recursos TIC:
Nuestra intención es sacar provecho de la gran cantidad de recursos didácticos que se pueden encontrar en diversos portales educativos de internet, siempre y cuando permitan alcanzar con eficacia los objetivos del proyecto. En concreto, trabajaremos, con cierta frecuencia, con las siguientes utilidades:
o Aula virtual de Edmodo, creada ex profeso para el proyecto.
o Programa Additio, utilizado para digitalizar el cuaderno del profesor y compartir con los estudiantes la evolución de su trabajo dentro del proyecto.
o Programas de edición de revistas digitales como MadMagz o Wix, usados para la edición y publicación de la revista que irán creando progresivamente los alumnos.
o Google Docs, empleado para la edición de textos en trabajos individuales y grupales.
o Procesadores de textos como Word u OpenOffice.
o Webquest y cazas del tesoro, para la realización de tareas sobre autores o textos relacionados con el dinero.
o Programas de presentación como Prezi, Emaze o Power Point.
o Programas de edición de vídeos como Wevideo, Wondershare o Youtube.
o Programas de nubes de palabras como Wordle o mapas conceptuales como Bubbl.us.
o Diccionarios en versión electrónica, bibliotecas virtuales, buscadores, etc.
· Tipos de actividades:
o FUERA DEL AULA:
§ Visitas a museos o colecciones dedicadas a la Numismática, como la Fábrica de Moneda y Timbre de Madrid.
§ Visita a pinacotecas para identificar el tema del dinero en algunas obras pictóricas importantes.
§ Organización de un mercadillo de libros entre los escolares del propio centro e intercambiados por medio del trueque o de una moneda inventada.
o DENTRO DEL AULA:
§ Redacción de textos periodísticos y literarios relacionados con el dinero.
§ Identificación de las partes de una moneda o de su evolución histórica a través de presentaciones en Power Point o Emaze.
§ Composición de canciones relativas al dinero, ya sea para alabarlo o denunciar su poder en todas las esferas.
§ Elaboración de tablas comparativas entre el valor del euro y de otras monedas célebres en el sistema monetario mundial.
§�� Edición colaborativa de revistas, presentaciones y de producciones audiovisuales en las aulas TIC.
§ Creación de carteles y esloganes publicitarios.
§ Comentarios de textos de diversas modalidades.
*RESULTADOS ESPERADOS:
· Creación de una revista virtual que recoja lo aprendido en las diferentes sesiones vividas dentro y fuera del aula.
· Creación de un cuestionario Kahoot que sirva de autoevaluación para reconocer lo aprendido durante el proceso eTwinning.
· Creación de un rap colectivo relacionado con el poder del dinero entre los alumnos de los centros participantes.
· Desarrollar un eje cronológico de la evolución del dinero a través de aplicaciones como Dipity o Visme.
· Creación de una galería virtual de obras de arte relacionadas con el dinero a partir de la herramienta Artsteps.
· Creación de unos carteles para conmemorar el Día de Europa y el Día eTwinning y dando relevancia a la moneda común que compartimos.
· Redacción de artículos periodísticos de información y de opinión, así como de textos y carteles publicitarios, que versen sobre el dinero.
· Presentación en exposiciones orales y trabajos audiovisuales de carácter grupal del impacto del dinero en obras y ejemplos literarios significativos.
· Organización de mercadillos de intercambio de libros a través de monedas inventadas o del antiquísimo trueque.
· Exposición de los resultados del proyecto a través de códigos QR y carteles exhibidos en los centros educativos.
· Creación de un portfolio virtual en el que el alumnado reflexione sobre su proceso de aprendizaje a manera de diario y en el que incluya algunas de sus producciones.
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Presentaciones animadas y entretenidas: PowToon
Esta herramienta puede ser muy útil para el docente, puesto que por medio de ella puede crear animaciones y todo tipo de vídeos muy atractiva para los y las estudiantes.
Utilidades didácticas
----> Realizar presentaciones animadas en video de trabajos, proyectos o presentaciones personales de forma amena e inspiradora.
----> Realizar presentaciones de diapositivas con exposiciones de fotografías, imágenes, o comentarios y opiniones sobre textos, libros, artículos, actuaciones, noticias, infografías etc.
Esta herramienta es mucho más atractiva que Prezi, se pueden lograr resultados muy llamativos y de una excelente calidad.
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TP: Violencia
1) Hecho: https://www.lagaceta.com.ar/nota/730737/actualidad/dia-dia-cronologia-asesinato-matias-albornoz-piccinetti-sus-repercusiones.html
La violencia es el uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para dominar a alguien o imponer algo.
TIPOS DE VIOLENCIA
La ley Nº 26.485 conceptualiza distintos tipos de violencia categorizándolas en:
FÍSICA:
La que se emplea contra el cuerpo de la mujer produciendo dolor, daño o riesgo de producirlo y cualquier otra forma de maltrato o agresión que afecte su integridad física.
PSICOLÓGICA:
La que causa daño emocional y disminución de la autoestima o perjudica y perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento, restricción, humillación, deshonra, descrédito, manipulación o aislamiento.
SEXUAL:
Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o sin acceso genital, del derecho de la mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación, incluyendo la violación dentro del matrimonio o de otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no convivencia, así como la prostitución forzada, explotación, esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.
ECONÓMICA Y PATRIMONIAL:
La que se dirige a ocasionar un menoscabo en los recursos económicos o patrimoniales de la mujer, a través de la perturbación de la posesión, tenencia o propiedad de sus bienes, pérdida, sustracción, destrucción, retención o distracción indebida de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes, valores y derechos patrimoniales.
SIMBÓLICA:
La que a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o signos transmita y reproduzca dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad.
MODALIDADES DE VIOLENCIA:
Además la ley señala que según las formas que se manifieste en los distintos ámbitos las Modalidades son:
VIOLENCIA DOMÉSTICA:
Aquella ejercida contra las mujeres por un integrante del grupo familiar, independientemente del espacio físico donde ésta ocurra, que dañe la dignidad, el bienestar, la integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, la libertad, comprendiendo la libertad reproductiva y el derecho al pleno desarrollo de las mujeres. Se entiende por grupo familiar el originado en el parentesco sea por consanguinidad o por afinidad, el matrimonio, las uniones de hecho y las parejas o noviazgos. Incluye las relaciones vigentes o finalizadas, no siendo requisito la convivencia;
VIOLENCIA INSTITUCIONAL:
Aquella realizada por las/los funcionarias/os, profesionales, personal y agentes pertenecientes a cualquier órgano, ente o institución pública, que tenga como fin retardar, obstaculizar o impedir que las mujeres tengan acceso a las políticas públicas y ejerzan los derechos previstos en esta ley. Quedan comprendidas, además, las que se ejercen en los partidos políticos, sindicatos, organizaciones empresariales, deportivas y de la sociedad civil;
VIOLENCIA LABORAL:
Aquella que discrimina a las mujeres en los ámbitos de trabajo públicos o privados y que obstaculiza su acceso al empleo, contratación, ascenso, estabilidad o permanencia en el mismo, exigiendo requisitos sobre estado civil, maternidad, edad, apariencia física o la realización de test de embarazo. Constituye también violencia contra las mujeres en el ámbito laboral quebrantar el derecho de igual remuneración por igual tarea o función. Asimismo, incluye el hostigamiento psicológico en forma sistemática sobre una determinada trabajadora con el fin de lograr su exclusión laboral;
VIOLENCIA CONTRA LA LIBERTAD REPRODUCTIVA:
Aquella que vulnere el derecho de las mujeres a decidir libre y responsablemente el número de embarazos o el intervalo entre los nacimientos, de conformidad con la Ley 25.673 de Creación del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable;
VIOLENCIA OBSTÉTRICA:
Aquella que ejerce el personal de salud sobre el cuerpo y los procesos reproductivos de las mujeres, expresada en un trato deshumanizado, un abuso de medicalización y patologización de los procesos naturales, de conformidad con la Ley 25.929.
VIOLENCIA MEDIÁTICA:
Aquella publicación o difusión de mensajes e imágenes estereotipados a través de cualquier medio masivo de comunicación, que de manera directa o indirecta promueva la explotación de mujeres o sus imágenes, injurie, difame, discrimine, deshonre, humille o atente contra la dignidad de las mujeres, como así también la utilización de mujeres, adolescentes y niñas en mensajes e imágenes pornográficas, legitimando la desigualdad de trato o construya patrones socioculturales reproductores de la desigualdad o generadores de violencia contra las mujeres.
NIVELES:
La violencia directa, la cual es visible, se concreta con comportamientos y responde a actos de violencia.
La violencia estructural, (la peor de las tres), que se centra en el conjunto de estructuras que no permiten la satisfacción de las necesidades y se concreta, precisamente, en la negación de las necesidades.
La violencia cultural, la cual crea un marco legitimador de la violencia y se concreta en actitudes.
3) Amanda Todd, caso dramático de sextorsión y ciberbullying analizado por Pantallas Amigas
Amanda Todd, una chica canadiense de 15 años fue encontrada muerta la semana pasada, apenas un mes después de haber grabado y publicado un vídeo en YouTube en el que denunciaba estar sufriendo ciberbullying a raíz de un caso de sexcasting (había sido engañada para mostrar sus pechos en la webcam con 12 años y la imagen circuló fuera de su control). Su madre, que trabaja de profesora, ha declarado que desea que el vídeo, titulado My Story: Struggling, bullying, suicide and self harm (Mi historia: lucha, bullying, suicidio y autolesión), permanezca en Internet tras la muerte de su hija para contribuir a evitar nuevos casos como el de Amanda: “Es lo que mi hija habría deseado”, explicó en Twitter. El vídeo ha sido visto hasta el momento por más de 3 millones de personas y ha recibido casi 70.000 comentarios de usuarios de YouTube.
Ya se han creado páginas de homenaje en Facebook y hashtags específicas en Twitter para recordar a Amanda, aunque también se siguen recibiendo mensajes crueles de burla, mostrando de nuevo que el ciberbullying post-mortem no es infrecuente. También hay personas que disculpan a quienes acosaron a Amanda Todd en Facebook, argumentando que no tienen ellos la culpa de que enseñase los pechos y publicase datos personales en Internet. Eso sucedió cuando ella estaba en 8º curso (12 años) y una captura de ella mostrando brevemente los pechos por la webcam (durante una sesión de videochat en el web Blog TV) fue distribuida entre sus familiares, amigos y compañeros de colegio por alguien que la intentaba extorsionar. Aunque cambió varias veces de centro escolar para huir del linchamiento y aislamiento social que sufrió como consecuencia, el bullying la perseguía. “Ya no puedo recuperar esa foto. Estará en Internet para siempre”, escribió la joven en su vídeo de denuncia, donde explica el intento de sextorsión: en un mensaje recibido por Facebook una año después de haberse mostrado en topless en Blog TV, su acosador le dijo: “Si no haces un show para mí (en la webcam), enviaré [la foto con] tus tetas”. Las amenazas se cumplieron y este hombre llegó incluso a poner dicha foto como su perfil en Facebook (algo supuestamente prohibido y controlado por los responsables de esta red social).
Según la madre, el hombre para quien Amanda se había mostrado en topless vía webcam continuó acosándola, fingiendo ser un estudiante y añadiendo en Facebook a los compañeros de la joven, tras lo cual les enviaba el vídeo con el desnudo de la menor. Este llegó incluso a sus profesores.
Tiempo después de aquella difusión de la imagen de sus pechos y en el contexto de su búsqueda de aceptación y de amigos tras un nuevo cambio de colegio, Amanda fue golpeada por un grupo de chicos y chicas que, además, grabaron la agresión. Aquel día acabó inconsciente en una zanja, donde la encontró su padre: una vez en casa se intentó suicidar bebiendo lejía. Sus acosadores y agresores, en una muestra de extrema crueldad, se burlaron de ella etiquetándola en Facebook en fotos de botellas de lejía y publicando mensajes diciendo que ojalá muriese. Amanda había buscado refugio en las drogas y el alcohol, pero reconoce en el vídeo que esto sólo sirvió para aumentar su nivel de ansiedad. Ahora llevaba tiempo acudiendo a tratamiento psicológico.
El legado que deja la chica canadiense también incluye una presentación en el web Prezi donde daba consejos para actuar ante el ciberbullying, que dirigía a padres y chicos que presenciasen casos como el suyo. “Si ves que alguien está siendo acosado, no dudes en decirle al abusón que pare. Asegúrate de que sepa que lo que hace está mal y que no deberían acosar a otros chicos”, aconseja Amanda en la presentación, donde también pide a los padres que “siempre den apoyo emocional a sus hijos”.
“Quería también ayudar a los padres a que estén alerta, que enseñen a sus hijos cómo estar seguros en la red. Los chicos tienen iPads, iPhone, Smartphone… la tecnología es mucho más accesible ahora, ese es el factor de riesgo”, declaró Carol Todd, la madre de la joven.
La policía canadiense ya inició la búsqueda tanto del hombre que sextorsionó a Amanda y difundió la foto, como de los jóvenes que la acosaron y agredieron. El grupo activista Anonymous ya ha publicado en Internet el nombre y dirección de un hombre de 32 años que según ellos es el culpable de sextorsionar a Amanda. Las autoridades han advertido contra las amenazas y posibles actos justicieros que se puedan dirigir contra esta persona. Mientras, la familia de Amanda ha pedido a la gente que colabore aportando información para denunciar a las personas que humillaron a su hija antes y después de su muerte, quienes podrían enfrentarse a cargos por acoso criminal.
No obstante, se ha dado a conocer que ya hace un año que las autoridades canadienses estaban al tanto de la difusión de la imagen de la menor, tras una denuncia que un internauta hizo llegar a una organización anti abuso infantil de aquel país. Según han informado, han recibido desde 2005 casi 700 denuncias por casos semejantes de grooming. Otros medios han denunciado que los casos de sextorsión a adolescentes que se muestran en el web de videochat/videoblogging Blog TV son frecuentes.
Este caso, es uno de los miles que suceden día a día y nadie hace nada para poder prevenir el bullying, muchos chicos llegan al extremo de quitarse la vida debido al acoso, sea cibernético o no.
En este caso, consideramos que la víctima nunca es culpable pero la persona que ejerce el bullying si es responsable.
En caso de que sufras bullying tienes que denunciar, nunca quedarse callado es una opción. Quizás la otra parte no se da cuenta del daño que ejerce en el otro.
https://www.youtube.com/watch?v=6yIhGau0qXg
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Actividad 1. 2 Categorizando la Web 2.0
Mapa mental de la categorización de las Herramientas Web 2.0
Nombre de la herramienta Web 2.0
Google Drive
Categoría a la que pertenece:
Herramientas colaborativas
Logo y Breve descripción
Google Drive es la herramienta que tiene como novedad el servicio de almacenamiento de archivos en la nube y sincronización de estos con otros dispositivos donde se tenga instalada la herramienta Google Drive, es decir, los recursos están disponibles no solo en el computador donde fueron creados o guardados, sino también en la web. Esta herramienta puede instalarse en un computador, en un dispositivo móvil o utilizarse desde un navegador.
Precio de mercado
Gratis hasta 15 GB
Opción 1 100 GB por 1,46 €/mes
Opción 2 1 TB por 7,34 €/mes
Opción 3 10 TB por 73,45 €/mes
Ventajas
· Los usuarios pueden almacenar archivos en la nube usando servicios como Google Drive. Esta plataforma permite acceder a los documentos desde cualquier dispositivo, ya sea una computadora, laptop, tableta o smartphone.
Desventajas
· Las personas pueden ver las páginas que utilizas.
· El usuario no es seguro si no creas una buena contraseña para protegerlo.
· Si el documento tiene varios editores o colaboradores pudiera ser eliminados por uno de ellos.
· Es poco complicado el entendimiento del programa porque tiene muchas funciones.
Requerimientos de hardware y software
· Está disponible para equipos con sistemas operativos Windows XP, 7 y 8 (32 y 64 Bits), Mac OS X, Android y iOS (iPhone y iPad).
· Está disponible para cualquier equipo que disponga de un navegador Web.
· Precisa conexión a Internet.
· Precisa disponer de una cuenta de correo electrónico. registrada en Google. Si tenemos una cuenta de Gmail ya está registrada porque es un servicio de Google. Si nuestra cuenta habitual no es de Gmail más adelante se detalla cómo registrarla en Google.
Aplicación en el ámbito educativo o empresarial
Permite trabajar documentos con los aportes de más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas.
Nombre de la herramienta Web 2.0
YouTube
Categoría a la que pertenece:
Redes Sociales
Logo y Breve descripción
Es un sitio web dedicado a compartir vídeos. Presenta una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así como contenidos amateurs como videoblogs y YouTube Gaming. YouTube usa un reproductor en línea basado en HTML5, que incorporó poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores web más difundidos.
Precio de mercado
YouTube no cobra a los usuarios que ven videos en la plataforma, pero a partir de la presente fecha, se tiene estipulado cobrar alrededor de US$9.99 en los Estados Unidos, esto equivale a no tener anuncios durante la reproducción de videos.
Ventajas
· Crear comunidades a través de las suscripciones.
· Ofrece la posibilidad de publicar los vídeos directamente desde la página principal de YouTube a blogs y redes sociales; enviarlos por correo electrónico, etc.
· Se ha convertido en un recurso ampliamente utilizado por los medios de comunicación.
· Muchos medios han establecido alianzas con YouTube para poseer un canal particular para difundir material propio.
· Es el segundo canal de búsquedas más importante del mundo, sólo detrás de Google.
Desventajas
· Los comentarios no se pueden bloquear.
· Está limitado a 10 minutos de reproducción, los derechos de autor y la privacidad.
· Los comentarios no se pueden bloquear (pueden comentar lo que sea, groserías, ofensas, etc.).
· Pueden alterar los hechos reales de un acontecimiento.
· Cualquier persona puede ver todos los videos que se suban (puede ser una desventaja porque hay muchos niños que tiene acceso a YouTube y pueden encontrar videos como pornografía, violencia, etc.).
· Los videos pueden ser bloqueados si a las personas les disgustan.
Requerimientos de hardware y software
· Complemento de Macromedia Flash Player 7.0 o posterior
· Windows 2000 o posterior con las últimas actualizaciones instaladas
· Mac OS X 10.3 o posterior
· Firefox 1.1 o posterior, Internet Explorer 5.0 o posterior, o Safari 1.0 o posterior
· Conexión de banda ancha a un mínimo de 500 Kbps
Aplicación en el ámbito educativo o empresarial
Estas herramientas están siendo utilizadas en la educación para compartir contenido de interés y promover la participación y comentarios de los estudiantes a las diferentes publicaciones.
Nombre de la herramienta Web 2.0
Mindomo
Categoría a la que pertenece:
Mapas conceptuales y mentales
Logo y Breve descripción
Es un software de creación de mapas mentales colaborativos en línea donde los usuarios pueden crear, ver y compartir mapas mentales en su buscador. Los usuarios no registrados pueden ver los mapas mentales creados por los usuarios, mientras que a los usuarios registrados se les permite ver y crear mapas mentales utilizando diferentes formas, tamaños y colores en los cuadros de texto, así como conectores lógicos que facilitan la creación y asimilación de mapas mentales.
Precio de mercado
Gratis paquete básico
US$ 36.00 por 6 meses 1 usuario paquete premium
US$ 90.00 por 6 meses 1 usuario, y 5 invitados paquete professional
US$ 142.00 por 6 meses 5 usuarios paquete Team
Ventajas
· Fácil manejo,
· Sencillo de compartir,
· Infinitas posibilidades de crear
Desventajas
· Privacidad,
· Obligatoria conexión a internet,
· Crea dependencia
Requerimientos de hardware y software
· Requisitos del sistema: diversos navegadores como Firefox, Safari, Internet Explorer o Chrome. Tener instalado Flash Player 9 o superior.
· Plataformas soportadas: Windows XP / Vista / 7 / 8 y MAC OSX o Linux.
· Requisitos del usuario: precisa registrarse para adquirir una cuenta gratuita solo es necesario un nombre de usuario y una dirección de correo electrónico válida.
Aplicación en el ámbito educativo o empresarial
Esta herramienta es utilizada para organizar y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, ahora puede realizarse y compartirse virtualmente.
Nombre de la herramienta Web 2.0
PREZI
Categoría a la que pertenece:
Presentaciones
Logo y Breve descripción
Prezi es una aplicación de presentaciones en línea y una herramienta narrativa que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito y presentados ordenadamente en marco presentables.
Precio de mercado
· Public US$ 0.00 al mes
· Enjoy US$ 4.92 al mes
· Pro US$ 13.25 al mes
Ventajas
· Es una forma más dinámica y más didáctica de crear presentaciones ya sea en línea o cuando no se cuenta con una conexión a internet.
· a los espectadores se les hace más interesante esta herramienta ya que cuenta con movimientos gratos a la vista.
· Dentro de las presentaciones podemos reproducir videos dentro de las mismas presentaciones en donde estos se reproducirán automáticamente.
· No es necesario tener instalado el programa en la computadora ya que se pueden crear presentaciones en la red.
Desventajas
· Es un programa un poco complicado de entender al principio por las múltiples funciones que este nos brinda.
· para la reproducción de la presentación es necesario contar con Adobe Radar, y algunas computadoras no cuentan con este programa y eso puede ser un poco complicado con el trato del programa.
· Es un programa que para crear las presentaciones si es necesario el uso de internet.
· Es programa que se encuentra en el idioma inglés.
Requerimientos de hardware y software
Los usuarios de Prezi deben registrarse en el sitio web antes de trabajar con la plataforma. El editor sigue un modelo freemium que permite trabajar gratis si se está conectado a internet, pero existen modalidades de pago con ventajas como ocultar los trabajos, editarlos sin conexión y una mayor capacidad de almacenamiento en nube.45 Inicialmente, Prezi estaba desarrollado con Adobe Flash, Adobe Air y construido con framework Django, pero actualmente, con la creación de Prezi Next, utiliza 100% HTML5.6
Aplicación en el ámbito educativo o empresarial
Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin embargo, herramientas web 2.0 como Prezi, permiten publicar y compartir el contenido de las presentaciones, facilitando la revisión y aporte de comentarios del público al que van dirigidas.
Nombre de la herramienta Web 2.0
Wikispaces
Categoría a la que pertenece:
Wikis
Logo y Breve descripción
Wikispaces es una plataforma para crear wikis, que puede ser útil tanto para individuos como para organizaciones y educadores, todo en el mismo lugar. Su funcionamiento es sencillo y permite crear wikis, hacer un seguimiento de su actualización y otras opciones como añadir imágenes.
Precio de mercado
· Para profesores y estudiantes Gratis
· Personas individuales US$10.00 al mes
· Grupos Pequeños US$40.00 al mes
· Negocios de mas de 100 usuarios US$2,000.00
Ventajas
· Permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
· Favorece el desarrollo de habilidades personales.
· Propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, ya que su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.
· Disminuye los sentimientos de aislamiento.
Desventajas
· Resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de docentes y estudiantes.
· No todas las personas aprenden o generan su conocimiento de la misma manera, es por eso por lo que se deben ofrecer distintos recursos que permitan, al usuario, elegir la fuente y el medio de información que más le convengan.
· No todas las personas tienen conocimientos básicos para tener a la Wiki como medio de aprendizaje. Esta forma de aprendizaje colaborativo requiere conocimientos mínimos para utilizar los recursos informáticos.
Requerimientos de hardware y software
· Microsoft Windows 2000 (Service Pack 4 o superior), XP, Vista, o Windows 7;
· PC compatible con Pentium (Pentium III, Athlon o versiones mas recientes del sistema son recomendadas);
· 256 Mb de RAM (512 Mb de RAM recomendada);
· 1,5 Gb de espacio disponible en el disco duro;
· Resolución de pantalla 1024x768 o superior (recomendado), con al menos 256 colores
Aplicación en el ámbito educativo o empresarial
Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear, comentar o modificar los aportes de información. Su uso en las aulas permite que los estudiantes sean parte de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo colaborativo.
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Their songs still echo in the old cities of Malto
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𝚜𝚝𝚊𝚓𝚊 - 𝚜𝚑𝚎/𝚑𝚎𝚛
rathies-roost
witchy and sweet
jennifercrowart
hello!
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