Сейчас варю для запеканки картошку, перед этим натёртую на тёрке (вообще ее не надо варить, но у меня она никогда не запекается до конца), убрала крахмальную пену и вспомнила, как в школе нам задавали проводить с картошкой эксперимент. На самом деле, все эти эксперименты, уроки труда, поделки - всё это должно нравится детям больше, чем уроки по 45 минут, на который нельзя лишний раз шевельнуться и домашнее задание на кучу страниц, которое нужно долго и кропотливо писать, - а за ошибки, которые естественны в обучении, тебя ещё будут ругать родители и заставлять переписывать текст или задачу снова, и снова, и снова. Только вот что-то не сложилось. Даже этот эксперимент с картошкой - вот что для него нужно? Кусочек картошки и капля йода. Но и он ассоциируется с какими-то сложностями, проблемами. Это же надо взять картошку, - еду, между прочим! - йод, - вдруг в аптечке дома нет йода? А это ещё и домашнее задание, в школе спросят. И вот ты объясняешь родителям, что тебе ну точно надо порезать (=потратить в пустую) эту картофелину и точно нужно капнуть на нее йода. Нет, без нее не понятно, что в ней крахмал, надо посмотреть. И так во всем. Поделка из шишек: это что, ползать шишки собирать? Ишь чего, родителям для этого надо раньше с работы вернуться и усталыми тащиться в парк (спасибо, если он есть рядом), а там, глядишь, все шишки разобрали. Оригами из салфеток: так там специальные нужны, как минимум цветные (для брата недавно как раз покупали в школу, не знаю, какие там были критерии, но подозреваю, что плотность тоже важна)! А это денег стоит! Одни проблемы с этими поделками! На труде учат шить? Это надо искать ткань, в бабушкиных закромах может и найдется (если бабушка отдаст, а то "все нужное, а ты испортиш��!"), а если бабушки нет? Опять покупать? Ткань-то дороже салфеток. Нитки, иголки, пуговицы. А шить дети будут медведя. Вот зачем этот медведь? Пустая трата времени!
И вот так ребенок выслушивает раз подобное от родителей, два, три, и скоро в нем самом не остаётся былой радости от подобного, вроде и интересного, занятия. А в голове выстраивается строгая ассоциация: поделки, эксперименты, творчество = проблемы и головная боль. А если ребенок ещё забудет, что ему эту поделку надо сделать и вспомнит в последний момент?..
Вот у меня в голове, оказывается, точно такая же ассоциация. Зачем стараться, что-то покупать, что-то искать, чтобы потом провернуть любопытное занятие? Лучше уж вообще ничего не делать. Легче и меньше мороки. А потом это ползет и в остальные сферы жизни, не только поделочные. Конечно, не у всех, не всегда и не во все. Но всё же.
Предоставляй наши школы хотя бы минимальные материалы: салфетки, цветную бумагу, клей - было бы легче всем. Ну, кроме бюджета. А если эта идея совсем за гранью фантастики (не знаю, как там в других странах, слышала только про детские сады в Финляндии - там есть всё; но это дет.сады, не школы), то можно было бы родительскому комитету собирать деньги в начале четверти и закупаться оптом (даже шишки сейчас, мне кажется, можно купить в магазине). Тогда и не будет проблем, что кто-то что-то не принес, забыл, да и дешевле, может, получится.
А у детей не будет таких проблемных воспоминаний о простых поделках и картофельных экспериментах.
17 notes
·
View notes