به گزارش خبرنگار اجتماعی  مدارس برتر خبرگزاری تسنیم؛ نتایج آزمون‌ بین‌المللی تیمز که ایران سال‌هاست در آن شرکت می‌کند، مواردی نگران‌کننده را نشان می‌دهد که نه‌تنها بیانگر فاصله عملکرد دانش‌‌آموزان کشور با میانگین‌های بین‌المللی است بلکه بیانگر بهترین دبستان پسرانه تهران  تفاوت عملکرد بین دانش‌‌آموزان در شرایط و امکانات متفاوت است موضوعی که لزوم توجه جدی به فرصت‌های برابر یادگیری در مدارس و از سوی دیگر تغییر روش‌های بهترین دبیرستان دخترانه تهران  آموزش و یادگیری در نظام تعلیم و تربیت کشور را هشدار می‌دهد.

آزمون تیمز روند آموزش ریاضیات و علوم و بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  آزمون  پرلز پیشرفت سواد خواندن را می‌سنجد؛ این دو آزمون از مهم‌ترین مطالعات تطبیقی در قلمروی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی IEA است که عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان بیش از 60 کشور جهان را در دروس ریاضیات، علوم و سواد خواندن می‌سنجد. مطالعه تیمز (TIMSS) در فاصله هر 4 سال و مطالعه پرلز (PIRLS) در فاصله هر 5 سال یک بار تکرار می‌شود تا روند تغییرات آموزشی و میزان کاهش و افزایش عملکرد دانش‌آموزان کشورهای شرکت‌کننده مشخص شود.

البته روند دانش‌آموزان ایرانی در آزمون تیمز 2019 نسبت به آزمون سال 2015 پیشرفت داشته است که این روند قابل توجه است و حکایت از مسیر رو به رشد دارد.

با وجود این هنوز هم دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان و هشتم دوره متوسطه به میانگین بین‌الملل نرسیده‌اند و حتی از برخی کشورهای منطقه عقب‌تر هستیم (پنج کشور آسیایی سنگاپور ـ 625، هنگ‌کنگ ـ 602، کره جنوبی ـ 600، تایوان ـ 599 و ژاپن ـ 593 جایگاه‌های نخست در آموزش و یادگیری ریاضیات در پایه چهارم را به خود اختصاص داده‌اند. ایران با نمره کل 443 میان 58 کشور شرکت‌کننده در جایگاه 50، و میان 12 همسایه حاضر در آزمون تیمز 2019 پایه چهارم، در جایگاه نهم آموزش و یادگیری ریاضی قرار گرفته است. در علوم پایه چهارم نیز ایران با نمرۀ 441 در جایگاه 48 قرار دارد).

در آزمون ریاضی پایه هشتم نیز 39 کشور حضور داشتند که ایران رتبه 29 را کسب کرد، در علوم پایه هشتم نیز بین 39 کشور، ایران رتبه 32 را کسب کرده است. در آزمون ریاضی پایه هشتم 32 درصد دانش‌آموزان ایرانی موفق به کسب نمره 400 (حداقل آزمون) نشده‌اند و این میانگین در سطح بین‌الملل 13 درصد است.

نتایج آزمون تیمز و پرلز، واقعیت‌هایی را از سطح علمی دانش‌آموزان ایرانی و کیفیت آموزش در مدارس ترسیم می‌کند و در این میان توجه سیاست‌گذاران به نتایج کسب‌شده توسط دانش‌آموزان در این آزمون‌ها، حرکت در مسیر توزیع برابر امکانات آموزشی و بازنگری در برنامه درسی مدارس حائز اهمیت است.

درباره نتایج آزمون تیمز 2019 و وضعیت دانش‌آموزان ایرانی گفت‌وگویی را با رضوان حکیم‌زاده؛ معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش داشتیم که در بخش نخست این گفت‌‌‌وگو به کلیات یافته‌های کسب‌شده در آزمون تیمز، نقش عوامل زمینه‌ای همچون دسترسی به منابع یادگیری در خانه، سواد والدین، محیط مدرسه و میزان تعلق خاطر دانش‌آموزان به مدرسه در بهبود وضعیت یادگیری پرداخته‌ایم.

بخش نخست این گفت‌وگو در ادامه تقدیم مخاطبان تسنیم می‌شود:

تسنیم: نتایج آزمون تیمز 2019 منتشر شد؛ در این آزمون چه مواردی سنجیده شده و نتایج چه بوده است؟

بنده در مصاحبه قبلی خیلی شفاف اعلام کردم که متأسفانه ما هنوز به انتظاراتی که براساس آزمون‌های بین‌المللی وجود دارد دست نیافته‌ایم اما نباید دستاوردهایی که در این دوره 4ساله (فاصله زمانی میان تیمز 2015 تا 2019) داشتیم نادیده گرفته شود.

رشد وضعیت ایران در تیمز 2019 نسبت به 2015

دانش‌آموزان ایرانی در ریاضیات پایه چهارم در سال 2015 نمره 431 را داشتند که در تیمز 2019 به نمره 443 دست یافتند یعنی 12 نمره افزایش امتیاز داشتیم، در علوم پایه چهارم سال 2015 نمره دانش‌آموزان ایرانی 421 بود که در سال 2019 نمره 441 را به دست آوردند یعنی 20 نمره افزایش امتیاز داشتیم، این روند پیشرفت را نشان می‌دهد و ما دچار افت عملکرد در دوره ابتدایی نبودیم.

اگر بگوییم پیشرفتی وجود نداشته است تلاش مدیران و آموزگاران را نادیده می‌گیریم و این مسئله باعث دلسردی می‌شود و این پیام منفی را به مخاطبان می‌دهد که اگر تلاش کنیم حتی برای یک نمره پیشرفت، نادیده گرفته خواهد شد.

در آزمون تیمز 2019 سه موضوع برنامه درسی قطعی‌شده، اجراشده و کسب‌شده مورد توجه قرار گرفته همچنین عوامل زمینه‌ای به‌همراه عملکرد دانش‌‌آموزان بررسی شده است که این عوامل بر یادگیری تأثیرگذار است، در تیمز 2019 به‌صورت تحلیلی مشاهده می‌کنیم که در حوزه عملکرد سطح بالا و معیار پیشرفته در تمام کشورها درصد کمی از دانش‌آموزان به معیارهای پیشرفته بین‌المللی رسیده‌اند که فقط 7 درصد است و در نیمی از کشورهایی که در آزمون تیمز شرکت کردند، عملکرد در پایین‌ترین سطح است و اکثر دانش‌آموزان در پایین‌ترین سطح هستند به‌جز کشورهایی که جزو کشورهای نخست هستند مانند هنگ‌کنگ، سنگاپور و کشورهای شرق آسیا.

در دروس علوم و ریاضیات پایه چهارم و هشتم، پیشرفت یا افت عملکرد کشورها مقایسه شده است یعنی بررسی کرده‌اند که آیا نسبت به سال‌های گذشته پیشرفت داشته‌اند یا افت؛ خوشبختانه ایران جزو کشورهایی بوده که از سال 2015 تا 2019 پیشرفت داشته است.

در آزمون تیمز و پرلز تفاوت دختران و پسران در پیشرفت ریاضیات و علوم بررسی شده است و نیمی از کشورها عملکردشان تقریباً برابر بوده یعنی بین دختران و پسران تفاوت معناداری وجود نداشته است.

تسنیم: وضعیت ایران چگونه است؟

بنده فعلاً در حال ارائه آمارهای کلی هستم و در جزییات باید به وضعیت ایران اشاره کرد.

دختران در علوم پایه چهارم در 18 کشور از پسران پیشی گرفته‌اند و در علوم پایه هشتم دختران در 15 کشور وضعیت بهتری داشتند.

سهم سواد والدین و منابع یادگیری در منزل بر پیشرفت دانش‌آموزان

در خصوص مواردی که به‌روی یادگیری مؤثر هستند یکی از موارد منابع یادگیری در منزل است که به مقوله‌هایی مانند کتاب‌های موجود در خانه، اتصال به اینترنت و والدینی که سطح سواد بالاتری دارند اشاره دارد؛ این موضوع نشان می‌دهد که بین میانگین عملکرد دانش‌آموزانی که در ریاضی و علوم پایه چهارم منابع یادگیری بیشتری در منزل داشتند با آنهایی که منابع یادگیری کمتری در اختیار داشتند تفاوت معناداری وجود دارد. منبع:خبرگزاری تسنیم https://www.tasnimnews.com/fa/news/1399/11/18/2445802/واقعیت-هایی-که-تیمز-2019-برای-ایران-فاش-کرد-لزوم-ارائه-مدارس-و-امکانات-بهتر-به-دان��-آموزان-محروم

جزئیات بازگشایی مدارس در استان همدان منتشر شد

محمد پورداود در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در مدارس برتر  همدان، اظهار داشت: بر اساس تصمیم ستاد ملی مقابله با کرونا، کلاس‌های درس پایه اول و دوم ابتدایی در مدارس با جمعیت کمتر از 50 نفر و کلاس‌های کارگاهی هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش در شهرهای با وضعیت آبی و زرد استان، از فردا چهارشنبه بازگشایی می‌شود.

وی با تاکید بر اینکه هیچ اجباری برای حضور بهترین دبستان پسرانه تهران  دانش آموزان در مدارس وجود ندارد تصریح کرد: بازگشایی این مدارس با تصمیم شورای مدرسه و والدین دانش‌آموزان انجام می‌شود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان با بیان اینکه کلاس‌های بهترین دبیرستان دخترانه تهران  درسی با حضور حداکثر 10 دانش‌آموز برگزار می‌شود، عنوان کرد: بازگشایی مدارس به گونه‌ای طراحی شده تا ارائه آموزش‌های همزمان مجازی در شبکه شاد، برای معلمان و دانش آموزان تداخل نداشته باشد.

پورداود با اشاره به اینکه شریط کرونایی منجر به تعطیلی بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  مدارس در چند ماه گذشته شده است عنوان کرد: 90 درصد دانش‌آموزان استان همدان در سال تحصیلی جاری در بستر شبکه شاد فرایند آموزش و پرورش را یاد می‌گیرند.

وی افزود: برای 10 درصد باقی مانده نیز، توزیع درسنامه، حضور معلم در مدارس و ارائه برنامه‌های آموزشی از رادیو و تلویزیون در نظر گرفته شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان گفت: در بازدیدهای میدانی آمار آموزش مجازی دانش‌آموزان گردآوری شده است و ناظران حضور مدیران و معلمان در مدارس و کلاس‌ها را رصد می‌کنند و در شبکه شاد مدیران مدارس و مناطق، بر روند آموزش مجازی نظارت کامل دارند. منبع:خبرگزاری تسنیم https://www.tasnimnews.com/fa/news/1399/10/30/2436026/جزئیات-بازگشایی-مدارس-در-استان-همدان-منتشر-شد

نقش شوراهای آموزش پرورش در زیست بوم جدید کرونا/ درآمد ۱۸۰۰ میلیاردی شوراها در سالی که گذشت

نقش شوراهای آموزش پرورش بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران   در زیست بوم جدید کرونا/ درآمد ۱۸۰۰ میلیاردی شوراها در سالی که گذشت نقش شوراهای آموزش پرورش دربهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران   زیست بوم جدید کرونا/ درآمد ۱۸۰۰ میلیاردی شوراها در سالی که گذشت ۲۷ سال قبل، قانون شوراهای آموزش و پرورش با هدف بسیج امکانات دولتی و غیردولتی برای کمک به نظام تعلیم و تربیت و جلب و جذب مشارکت از بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران  سوی مجلس شورای اسلامی به تصویب رسید. هر چند در سال های اخیر تلاش های خوبی برای معرفی و اجرای ظرفیت های این قانون از سوی سازمان مدارس، مراکز بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران غیردولتی و توسعه مشارکت های وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته اما به نظر می رسد همچنان دستگاه هایی که بر اساس این قانون تکالیفی به عهده دارند به وظایف خود به خوبی عمل نمی کنند.

رسول پاپایی، مدیرکل شوراهای آموزش و پرورش و مناطق آزاد و تجاری وزارت آموزش و پرورش در گفت وگو با ایسنا، در هفته گرامیداشت شوراهای آموزش و پرورش به تبیین آخرین وضعیت اجرای قانون شوراهای آموزش و پرورش پرداخت و به پرسش هایی درباره روند برگزاری جلسات شورا، دستاورها و چالش های پیش رو پاسخ داد.

- جایگاه مشارکت ها در آموزش پرورش چگونه است؟

نظام آموزشی بازوی توانمند فکری و فرهنگی انقلاب اسلامی است و توسعه کشور در گرو توسعه تعلیم و تربیت است. تحقق اهداف آموزشی و پرورشی، تعالی فرهنگ، تعلیم و تربیت و تامین نیروی انسانی مورد نیاز، توسعه آموزش و پرورش را موجب می شود. آموزش و پرورش برای موثر بودن و برخورداری از بالندگی و پویایی نیازمند مشارکت همگانی و تبدیل شدن آموزش و پرورش به یک اولویت در گفتمان های رسمی و غیر رسمی است.

عملکرد آموزش و پرورش کشورهایی که طی دهه اخیر رشد چشمگیری داشته اند نشان می دهد که مردم و بخش های غیردولتی به ویژه حوزه های اقتصادی، دانشگاهی و مراکز تحقیقاتی پیوستگی عمیقی با نظام تعلیم و تربیت خود دارد و دولت به تنهایی متولی امر آموزش و پرورش نیست، بلکه همه ذینفعان در حوزه های برنامه ریزی، اجرا و نظارت مشارکت جدی دارند.

در کشور ما آموزه های فرهنگ دینی و ملی در خصوص شورا و مشورت و مشارکت تاکید دارند، در حوزه قانون گذاری شوراهای آموزش و پرورش با مصوبه مجلس شورای اسلامی در سال ۱۳۷۲  به تصویب رسید تا آموزش و پرورش ما هم بتواند به صورت نظام مند و قانونی از ظرفیت مشارکت بخش های مختلف جامعه بهره مند شود. ۲۷ سال اجرای قانون شوراها نشان می دهد این قانون فرصت های زیادی را در اختیار مدیران آموزش و پرورش و بخش های مختلف جامعه قرار داده تا به صورت نظام مند و بر مدار قانون در تعالی آموزش ها و بهبود کیفیت تعلیم و تربیت با هم تعامل و مشارکت داشته باشند.

در ساختار قانونی دولت جمهوری اسلامی ایران، شوراهای آموزش و پرورش می توانند بخشی از وظایف و اختیارات وزارت آموزش و پرورش  را بر عهده بگیرند و در مسیر تحقق اهداف آموزش و پرورش اتخاذ تصمیم، اجرا و حتی نظارت کنند.

- عملکرد شوراهای آموزش و پرورش سراسر کشور در شرایط کرونا را چگونه ارزیابی می کنید؟

یکی از سیاست ها و برنامه های آموزش و پرورش حرکت به سوی تمرکز زدایی در تصمیم گیری ها است. اعتقاد ما این است که تفویض اختیار به استان، شهرستان و مدرسه  از طریق شوراهای آموزش و پرورش سریع تر قابل محقق می شود.

زیست بوم جدید کشور به لحاظ شیوع بیماری کرونا هم این را تایید می کند، در اضطراری که برای واگذاری امور به مدارس براساس شرایط جدید ناشی از کرونا ایجاد شد، تجربه موفق شوراهای آموزش و پرورش در سوق دادن، تصمیمات جلسات و جلب مشارکت دستگاه ها و نهادهای دولتی و غیردولتی از جمله بهداشت و درمان، مخابرات، خیرین و ... در تجهیز مدارس به ملزوماتی چون نرم افزار و سخت افزارهای لازم الکترونیکی برای آموزش مجازی، ضدعفونی مدارس و تهیه ماسک و ... در حمایت از عدم تعطیلی آموزش در کشور قابل توجه بوده است.

یادگیری دوره ابتدایی با رویکرد فضای مجازی (شاد) – اخذ تصمیمات در مورد بازگشایی مدارس در شرایط کرونا، ارتقای پوشش تحصیلی در مقطع ابتدایی، پوشش اینترنت برای دانش آموزان روستایی و عشایری همچنین دسترسی دانش آموزان به گوشی هوشمند و تبلت، جمع آوری کلاس های کانکسی و... از مهمترین این موارد در زیست بوم جدید بوده است.

- در سال های اخیر به نظر می رسد آموزش و پرورش تلاش جدی تری برای معرفی قانون شوراها دارد نقش رسانه ها را در خصوص اجرای قانون شورای آموزش پرورش چگونه می بینید؟

واقعیت امر این است موضوع شوراهای آموزش و پرروش علی رغم جایگاه ممتازی که در ارتقای کیفی آموزش و پرورش دارد کمتر به جامعه شناسانده شده است. در سال های اخیر با مدد و کمک رسانه ها تا حدی توجه به ظرفیت های قانونی شوراهای آموزش و پرورش مطرح شده و اقدامات، مصوبات و اثربخشی آنها به جامعه و خانواده ها نیز منعکس شده است. هرچند معتقدیم کماکان ظرفیت اصحاب رسانه باید به مدد اجرای هرچه بهتر قانون بیاید. منبع:خبرگزاری ایسنا https://www.isna.ir/news/99102921023/نقش-شوراهای-آموزش-پرورش-در-زیست-بوم-جدید-کرونا-درآمد-۱۸۰۰-میلیاردی

مصوبات مهم سفر رییس سازمان نوسازی مدارس کشور به غرب هرمزگان

به گزارش خبرگزاری فارس از  مدارس برتر بندرعباس، در سفر رخشانی مهر معاون وزیر آموزش و پرورش به غرب هرمزگان در ابتدا جباری به اتفاق رخشانی‌مهر و  بهترین دبستان پسرانه تهران هیأت همراه به منظور ادای احترام بز شهدای گمنام در محل گلزار شهدای شهر بستک حضور یافتند که  مورد استقبال مقامات و مسئولین محلی اعم از ائمه جماعات تشیع و تسنن، مدیران کل آموزش و پرورش و نوسازی مدارس استان، بهترین دبیرستان دخترانه تهران فرماندار و بخشداران، رؤسای آموزش و پرورش مناطق غرب هرمزگان، اعضای مجمع خیّرین مدرسه ساز استان، خیّرین و معتمدین منطقه و شماری دیگر از مسئولان محلی قرار گرفتند.

رییس سازمان نوسازی مدارس بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران کشور پس از بازدید از تعدادی مدارس خیّرساز و نیمه تمام، از عملیات احداث آموزشگاه جدید خیّرساز رونمایی کرد و سپس با حضور در مراسمی هر کدام از مسئولان به بیان مسائل و دیدگاه‌های خود پرداخته و از نماینده خود در مجلس شورای اسلامی بدلیل فراهم ساختن حضور معاون وزیر در حوزه‌ی غرب هرمزگان تقدیر کردند. احمدجباری رئیس مجمع نمایندگان استان هرمزگان با اشاره به لزوم به اتمام رساندن تمام مدارس نیمه تمام سه شهرستان بندرلنگه، بستک و پارسیان تا پایان دوره‌ دولت فعلی، خواستار توجه سازمان نوسازی مدارس کشور به روستاها شد و اشاره کرد که روستاهای مختلف ما علیرغم داشتن چندین واحد آموزشی، از داشتن حتی یک سالن ورزشی بی‌بهره هستند.

نماینده مردم غرب هرمزگان در خانه‌ ملت به منظور رفع این مطالبه‌ پیشنهاد داد در روستاهایی که فاقد سالن هستند و چندین واحد آموزشی فعال وجود دارد، سازمان نوسازی نسبت به تأمین منابع جهت احداث سالن‌های ورزشی اقدام کند.

دبیر کمیسیون عمران مجلس شورای اسلامی با اشاره به تلاش‌های صورت گرفته در جهت افزایش اعتبارات سازمان نوسازی مدارس، اذعان کرد که در کمیسیون عمران منابع مربوط به نوسازی را در بند ع تبصره‌ ۵ افزایش دو برابری دادیم و همچنین در خصوص اعتبارات ناظر بر سیستم گرمایشی، آن را تقویت کردیم.

جباری در بخش پایانی سخنان خود ضمن تمجید و سپاس قلبی از روحیه‌ تعاون، همکاری و نیکوکاری تمامی خیّرین والامقام، خطاب به معاون وزیر تأکید کرد که در شهرستانی حضور دارید که قریب به ۹۰ درصد فضاهای آموزشی آن را خیّران احداث کرده‌اند.

در ادامه‌، رخشانی‌مهر معاون وزیر آموزش و پرورش و رییس سازمان نوساری مدارس از جباری عضو هیأت رئیسه‌ی کمیسیون عمران بدلیل حمایت از سازمان نوسازی مدارس در مجلس و نیز بخاطر فراهم ساختن زمینه‌ سفر به شهر بستک به عنوان پیشانی فرهنگ و هنر منطقه جنوب کشور تشکر کرد.

رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور ضمن قدردانی از نیّات پاک همه‌ خیّران عزیز، در پاسخ به مطالبه‌ نماینده‌ی غرب هرمزگان قول داد که تمامی مدارس و پروژه‌های نیمه تمام سه شهرستانِ بندرلنگه، بستک و پارسیان تا پایان دولت به اتمام برسند و منابع مورد نیاز در خصوص مدارس تخریبی و احداثی نیز اختصاص یابد.

پس از آن طی بازدیدهای میدانی در منطقه، جباری به همراه رخشانی مهر و سایر هیأت همراه جهت افتتاح مدرسه‌ی خیّرساز روستای چاله در منطقه‌ی فرامرزان شهرستان بستک حضور یافتند.

همچنین در این سفر،  احداث مدرسه سیدین کیش (واقع در بخش بومی‌نشین جزیره) با منابع صد در صد دولتی، اختصاص منابع جهت ۱۵ سالن نوسازی مدارس در غرب استان، اتمام تمام پروژه‌های نیمه تمام نوسازی در سه شهرستان غرب استان و انجام تمام تعهدات نوسازی مدارس در سه شهرستان غرب استان به تصویب رسید. منبع:خبرگزاری فارس https://www.farsnews.ir/hormozgan/news/13991024000176/مصوبات-مهم-سفر-رییس-سازمان-نوسازی-مدارس-کشور-به-غرب-هرمزگان

شرایط بازگشایی مدارس از اول بهمن

وی تأکید کرد: به  بهترین دبستانهای دخترانه تهران مدارس ابلاغ  کرده ایم که تشکیل کلاس‌ها با رعایت شیوه نامه‌های بهداشتی و حداکثر تعداد دانش آموزان در هر کلاس ۱۰ نفر باشد.

حاجی میرزایی گفت: به مدارس تأکید  شده بهترین دبیرستان دخترانه تهران  است که برای رعایت شیوه نامه‌های بهداشتی و حداکثر ۱۰ نفر در هر کلاس،  آموزش دانش آموزان را در روز‌ها و ساعات هفته تقسیم کنند تا تعداد دانش آموزان در هر کلاس بیش از ۱۰ نفر نشود.

وی افزود: آموزش دانش آموزان پایه‌های بهترین دبیرستان غیرانتفاعی دخترانه تهران  سوم تا دوازدهم در مدارس بالای ۵۰ نفر باید همچنان غیرحضوری باشد.

وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: آموزش  دانش آموزان در مناطق قرمز در همه پایه‌های تحصیلی غیرحضوری خواهد بود.

حاجی میرزایی گفت: شورای مدارس موظف است دسته بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران بندی دانش آموزان برای حضور در کلاس‌ها را تا قبل از یکم بهمن به اولیای آن‌ها اطلاع دهد.

وی افزود: ۴۰ هزار مدرسه زیر ۵۰ دانش آموز در کشور داریم که وقتی تعداد دانش آموزان را در بین پایه‌های تحصیلی تقسیم کنیم تعداد دانش آموزان هر پایه تحصیلی کمتر از ۱۰ نفر خواهد شد. وزیر آموزش و پرورش گفت: آموزش دانش آموزان مناطق آبی و زرد در مدارس زیر ۵۰ نفر در همه پایه‌های تحصیلی و مدارس بالای ۵۰ نفر فقط در پایه‌های اول و دوم ابتدایی از یکم بهمن حضوری خواهد بود.

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، محسن حاجی میرزایی افزود: کلاس‌های عملی هنرستانی‌ها نیز در مناطق آبی و زرد از یکم بهمن حضوری تشکیل خواهد شد. منبع:خبرگزاری فرارو Https://fararu.com/fa/news/471636/شرایط-بازگشایی-مدارس-از-اول-بهمن

"سمپاد تلفیقی" راه‌حل بهره‌مندی دانش‌آموزان محروم از مدارس تیزهوشان

فاطمه مهاجرانی مدارس برتر در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره سهم کمتر دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم کشور از مدارس بهترین پیش دبستانی های تهران تیزهوشان (سمپاد) و در پاسخ به این پرسش که آیا نمی‌توان به جای تأسیس مدارس سمپاد، بهترین دبستان پسرانه تهران  خدمات آموزشی ویژه از سوی سازمان سمپاد به این دانش‌آموزان ارائه کرد، اظهار کرد: زمانی که بنده  بهترین دبستان های پسرانه تهران در سازمان سمپاد حضور داشتم طرحی را با عنوان سمپاد فراگیر دنبال می‌‌کردیم که هم‌اکنون از وضعیت آن اطلاعی ندارم.

وی در توضیح طرح سمپاد فراگیر تصریح کرد: این طرح می‌تواند به موضوعی که شما اشاره می‌کنید یعنی حمایت از دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم کمک کند؛ طرح سمپاد تلفیقی یا فراگیر، دانش‌آموزان مستعدی که داخل مدارس تیزهوشان نیستند را تحت پوشش قرار می‌دهد.

رئیس سابق سازمان پرورش استعدادهای درخشان گفت: در قالب طرح سمپاد فراگیر، دانش‌آموزان مستعد هر استان معرفی و تست هوش و شخصیت از آنها گرفته می‌شود و در صورت داشتن شرایط به سمپاد استان معرفی می‌شوند تا از آنها حمایت شود و خوراک آموزشی ویژه و کتب تکمیلی در اختیارشان قرار بگیرد.

شیوه فعلی شناسایی تیزهوشان کارآمد است؟!

وی در پاسخ به این پرسش که آیا شیوه فعلی شناسایی تیزهوشان که صرفاً به یک آزمون متکی است و به کمک موسسات خصوصی و صنعت تیزهوش‌سازی، بسیاری از افراد خود را تیزهوش جا خواهند زد، قابل قبول است، متذکر شد: تا زمانی که زیرساخت مناسب یعنی محتوای آموزشی فراگیر، استفاده از زیر ساخت تربیتی و رویداد آموزشی نداشته باشیم چاره‌ای جز این روش نداریم.

مهاجرانی متذکر شد: نمی‌توانیم به خاطر نبود شرایط و زیر‌ساخت‌ها، آموزش سرمایه‌های مستعد کشور را متوقف و آنها را از دست دهیم.

شناسایی دانش‌آموزان سرآمد با کمک معاونت ابتدایی باید انجام شود

رئیس سابق سازمان پرورش استعدادهای درخشان گفت: درباره شناسایی دانش‌آموزان تیزهوش کاری که دنبال می‌کردم و ظرف سه سال که در سمپاد بودم نتوانستم آن را به نتیجه برسانم این بود که با کمک معاونت ابتدایی، دانش‌آموزان تیزهوش معرفی شوند یعنی دانش‌آموزان واقعاً سرآمد و نه فقط سخت کوش را ( اگر آنها را از کلاس درس جدا نکنیم، به کار کلاس ضربه وارد می‌کنند) شناسایی کنیم، تحقق این روند می‌تواند بسیاری از موضوعات و آسیب‌های ناشی از آزمون سمپاد را کم کند.

وی درپاسخ به این پرسش که آیا تربیت تیزهوشان نیازمند تأمین نیروی انسانی و معلم خاص نیست، هم‌اکنون مدارس تیزهوشان (سمپاد) معلمان خود را به صورت نیروهای آزاد تأمین م��‌کنند، یادآور شد: هم‌اکنون نظام خاص آموزش سرآمد نداریم یعنی نظام آموزشی به معنای تمام اجزای آن و نه فقط مدارس سمپاد چرا که به معلم ویژه هم نیاز داریم.

مهاجرانی خاطرنشان کرد: تربیت نخبگان فقط دست سمپاد نیست و سمپاد بخشی از موضوع را به دست دارد و بنیاد ملی نخبگان نیز برای همین موضوع است که تعامل آن در دوره اخیر با سمپاد بسیار افزایش یافته است.

به گزارش تسنیم؛ در بحث تأمین معلم ویژه تربیت تیزهوشان نیاز است که دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی برای تربیت معلم در این رابطه اقدام کنند، از سوی دیگر گستره تحت پوشش سمپاد در سطح کشور باید تکمیل شود؛ این موارد تا به امروز محقق نشده‌اند. منبع:خبرگزاری تسنیم https://www.tasnimnews.com/fa/news/1399/10/19/2427190/سمپاد-تلفیقی-راه-حل-بهره-مندی-دانش-آموزان-محروم-از-مدارس-تیزهوشان

۳ روز بستر اسکای روم رایگان در آنلاین آموزان

امین فلاح در حاشیه این آیین  مدارس برتربه خبرنگار ایرنا اظهار داشت: این نمازخانه ها و کتابخانه ها در زیربنای ۲ هزار ۴۵۰ مترمربع وارد مرحله عملیاتی شده است  بهترین پیش دبستانی های تهران و برای ساخت آن بیش از ۱۶۰ میلیارد ریال اعتبار هزینه می شود.

وی خاطرنشان کرد: اعتبار این پروژه ها  از بهترین دبستان پسرانه تهران  محل اعتبارات سفر رهبر معظم انقلاب به استان تامین می شود.

فلاح با بیان اینکه بیشترین تعداد پروژه ها بهترین دبستان های پسرانه تهران  مربوط به مدارس شهرستان بجنورد است گفت:  در این شهرستان ۱۲ پروژه، شیروان هفت، اسفراین پنج و مانه و سملقان چهار پروژه اجرا می شود.

مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس خراسان شمالی گفت: در هر کدام از شهرستان های راز و جرگلان و فاروج ۲ پروژه و در شهرستان های گرمه، جاجرم و بام و صفی آباد هر کدام یک نمازخانه و کتابخانه ساخته می شود.

بر اساس این گزارش ساخت ۶۰ باب نمازخانه در مدارس استان در سفر رهبر معظم انقلاب به استان در سال ۹۱ مصوب و مقرر شد اعتبارات آن از محل منابع استانی تامین شود.

اعتبار ساخت نمازخانه ها در سال ۹۱، ۳۰ میلیارد ریال بوده است.

بر اساس اعلام مسوولان آموزش و پرورش، سرانه فضای نمازخانه ای در مدارس خراسان شمالی پایین تر از میانگین کشوری است.

بیش از ۱۸۰ هزار دانش آموز در بیش از ۲ هزار باب آموزشگاه خراسان شمالی زیر نظر ۱۴ هزار نفر معلم تحصیل می کنند.

منبع:خبرگزاری ایرنا https://www.irna.ir/news/84174570/ساخت-۳۵-باب-نمازخانه-و-کتابخانه-در-مدارس-خراسان-شمالی-آغاز-شد

امید آفرینی رویکرد برنامه های دهه فجر مدارس البرز است

فرشته فهمیده روزیکشنبه درنشست ستاد دهه بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران   فجرآموزش و پرورش البرزافزود: دشمنان نظام اسلامی نشاط و امید مردم را نشانه گرفته اند لذا به منظورمقابله با توطئه های آنان، تدوین برنامه های فرهنگی – تربیتی بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  برای دهه مبارک فجردر دستور کاری قرارگرفته است.

وی بیان داشت: امسال حماسه بزرگ ملت بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  ایران در  بهمن سال ۵۷ به رهبری معمارکبیرانقلاب اسلامی همراه با مکتب شهید سلیمانی با اجرای برنامه های مختلف به تصویرکشیده می شود.

وی خاطرنشان کرد: دربرنامه های  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهرانپ ساگرد پیروزی  انقلاب اسلامی درمدارس البرزسه شعارکلیدی انقلاب که همان استقلال، آزادی و جمهوری اسلامی است، برجسته سازی می شود.

فهمیده یادآورشد: کیفیت بخشی برنامه های دهه فجرباید محورفعالیت ستاد دهه فجرآموزش و پرورش استان قرارگیرد تا بتوان رشادت و ولایت مداری ملت ایران را به نسل نوانتقال داد.

وی تصریح کرد: امسال به دلیل شیوع تداوم ویروس کرونا، امکان برگزاری برنامه های دهه فجربه شکل حضوری وجود ندارد لذا همه برنامه ها درقالب فضای مجازی تدوین گردد.

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش البرزادامه داد: برنامه های دهه فجر را به گونه ای سازماندهی کنیم که همراه با شورانقلابی باشد.

وی اضافه کرد: وحدت آفرینی، آشنایی با اهداف و آرمانهای انقلاب اسلامی و بصیرت افزایی از محورهای مهمی است که دربرنامه های دهه فجرمدارس استان باید به آن نگاه عمیقی داشته باشیم.

فهمیده گفت: جهل و دومین سال پیروزی انقلاب اسلامی ایران نزدیک است که برای معرفی انقلاب و دستاوردهای ارزشمند آن نباید از هیچ کوششی دریغ کنیم.

وی تاکید کرد: برنامه های دهه مبارک فجر امسال در البرز با نگاه مقاومت و گام دوم انقلاب در حال سازماندهی است.

دراین نشست اعضای ستاد چهل و دومین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی به بیان دیدگاه های خود درخصوص اجرای برنامه ها درفضای مجازی پرداختند.

استان البرز ۴۷۳ هزاردانش اموز دارد. منبع:خبرگزاری ایرنا https://www.irna.ir/news/84172078/امید-آفرینی-رویکرد-برنامه-های-دهه-فجر-مدارس-البرز-است

آموزش مجازی در تهران دو روز تعطیل شد/ تکلیف دیگر استان‌ها چیست؟

با شروع بارش برف، مدارس که به بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران دلیل کرونا تدریس مجازی هم دارند بر اساس یک سنت دیرینه، تعطیل شدند تا دانش‌آموزان بتوانند از نخستین روز برفی سال، لذت ببرند.

اما این زیبایی و سرخوشی با سرمای شدید بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران همراه است و پیش بینی می‌شود دمای هوا در طول شب شنبه به زیر ۲۰ درجه فارنهایت (۷- درجه سانتی‌گراد) برسد که ممکن است باعث هیپوترمی یا سرمازدگی شود.

بسیاری از ادارات، نهاد‌ها و حتی مطب‌های بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران   پزشکی هم به خاطر بارش برف، تعطیل شدند، اما گذرگاه‌ها و خیابان‌ها باز بود و رفت و آمد بد��ن مشکلی جریان داشت.

مقامات نیویورک به شهروندان بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران   توصیه کردند در خانه بمانند، در صورت مسافرت لباس گرم بپوشند و از طریق شماره تلفن ۳۱۱ برای پناهجویانی که بی‌خانمان هستند، درخواست سرپناه کنند.

در شهر ۸.۳ میلیون نفری نیویورک، از هر ۱۰۶ نفر، یک نفر بی‌خانمان است. این عدد تقریبا ۸۰ هزار نفر شامل مرد، زن و کودکان می‌شود.

هر شب نزدیک به چهار هزار نفر در خیابان، سیستم مترو و دیگر فضا‌های عمومی می‌خوابند.

برای آنکه این افراد از سرمای زیر صفر یخ نزنند، هشدار کد آبی صادر شده است تا برای این قبیل افراد، سرپناهی تهیه شود.نخستین طوفان برف بزرگ در ایالت نیویورک آمریکا، شهرها و مناطق مختلف این ناحیه را سفیدپوش کرد. در اثر بارش بی‌وقفه که ساعات متمادی به طول انجامید، ارتفاع برف در این ایالت به بیش از یک متر رسید و بسیاری از خودروها زیر لایه قطوری از برف مدفون شدند. تاریخ انتشار: ۱۷:۰۲ - ۲۹ آذر ۱۳۹۹  پ بارش شدید برف در یک هفته مانده به میلاد حضرت عیسی (ع) و سرمای زیر صفر، چهره نیویورک را برای کریسمس تغییر داد.

به گزارش فرارو، بارش برف در نیویورک که از شامگاه چهارشنبه آغاز و تا حدود ظهر پنج‌شنبه ادامه یافت نزدیک به ۳۰ سانتی‌متر ارتفاع داشت که در برخی مناطق به ویژه در شمال شرقی هم تا حدود یک متر رسید. منبع:فرارو https://fararu.com/fa/news/468033/تصاویر-طوفان-برف-در-نیویورک

کمیته امداد دماوند برای خریدگوشی و تبلت جهت دانش‌آموزان اعلام نیاز کرد

مهدی شعبانی روز چهارشنبه در گفتگو  مدارس برتر با ایرنا با  اشاره به اقدامات این نهاد در راستای حمایت از دانش‌آموزان و دانشجویان تحت پوشش از ابتدای شیوع ویروس کرونا تاکنون اظهار داشت: در حال حاضر ۱۹۱دانش آموز و ۱۷دانشجو تحت پوشش این بهترین دبستان پسرانه تهران

 نهاد  بوده که به منظور تهیه تبلت و گوشی بهترین دبیرستان دخترانه تهران هوشمند برای این افراد در حال تامین منابع و اعتبار هستیم.

وی ادامه داد: یکی از مهم‌ترین برنامه‌های این نهاد، بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  با توجه به عدم امکان حضور دانش آموزان در مدارس به دلیل محدودیت‌های ناشی از بیماری کرونا فراهم نمودن زمینه لازم به منظور بهره‌مندی تمامی دانش آموزان تحت حمایت از آموزش غیرحضوری است.

رئیس کمیته امداد امام خمینی(ره) دماوند تاکید کرد: با توجه به وسعت نیاز خانواده‌های تحت حمایت و محدودیت‌های اعتباری، این نهاد نیازمند حضور و مشارکت بیش از پیش خیران به منظور تامین لوازم کمک آموزشی مورد نیاز دانش آموزان است.

وی اضافه کرد: در صورت مشارکت یک میلیون و ۵۰۰ هزار تومانی خیرین‌ کمیته امداد امام خمینی(ره) آمادگی تهیه یک دستگاه تبلت را داشته تا در اختیار دانش‌آموزان و دانشجویان نیازمند قرار دهد.

شعبانی واریز کمک هزینه تحصیلی برای دانش آموزان و دانشجویان تحت حمایت را از دیگر اقدامات این نهاد در سال جاری برشمرد و گفت: از ابتدای سال تحصیلی جدید کمک هزینه تحصیلی برای بیش از یکصد دانش‌آموز واریز شده و در خصوص مابقی دانش‌آموزان نیز پس از تامین اعتبار واریز خواهد شد.

رئیس کمیته امداد امام خمینی(ره) شهرستان دماوند گفت: امیدواریم با حمایت خیرین نیک اندیش و مردم نوع دوست شهرستان، شاهد رفع بیشتر مشکلات این دانش آموزان باشیم.

شهرستان دماوند از جمله شهرستان های شرق استان تهران است که در ۴۵کیلومتری پایتخت قرار دارد. منبع:ایرنا https://www.irna.ir/news/84166912/کمیته-امداد-دماوند-برای-خریدگوشی-و-تبلت-جهت-دانش-آموزان-اعلام

جهش مجدد کرونا در آفریقای جنوبی

سخنگوی ستاد ملی مقابله با کرونا  درباره احتمال ورو بهترین دبیرستان دخترانه تهران  ویروس جهش یافته کرونا، گفت: تغییر در ویروس در کشور خودمان هم ممکن است رخ دهد. اخیرا در نیجریه و آفریقای جنوبی هم جهش ویروس کرونا مشاهده شده است که سرایت آن از ویروس جهش یافته انگلستان بیشتر است.

به گزارش ایسنا، دکتر علیرضا رئیسی درباره بهترین دبستانهای دخترانه تهران جلسه امروز ستاد ملی مقابله با کرونا، گفت: آخرین وضعیت بیماری در سطح دنیا بررسی شد. خوشبختانه در حال حاضر شهر قرمز در کشور نداریم و ۳۳۰ شهر زرد و ۱۰۸ شهر نارنجی داریم که امیدواریم این شهر‌ها هم به مرور به سمت رنگ زرد بروند و میزان ابتلا و بستری کاهش یابد. با توجه به  اینکه محدودیت رفت و آمد ۹ شب تا ۴ صبح به گواه روسای دانشکاه‌های علوم پزشکی در کاهش بار بیماری خیلی موثر بوده است قرار شد این محدودیت در شهر‌های زرد هم اجرایی شود. البته تنها بحث محدودیت بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  نیست این یک هشدار است و خوشبختانه مردم هم همراهی می‌کنند.

مدارس همچنان مجازی خواهد بود دوره دیجیتال مارکتینگ برای کسب و کارهای آنلاین! دوره دیجیتال مارکتینگ برای کسب و کارهای آنلاین!

وی در رابطه با پیشنهادی که درمورد بازگشایی مدارس بهترین دبیرستان غیرانتفاعی دخترانه تهران مطرح شده بود، اظهار کرد: کرونا آثار مختلفی بر ابعاد مختلف دارد؛ کودکان پایه اول و دوم چندان نمی‌توانند با آموزش مجازی ارتباط برقرار کنند، اما با وحود تمام دغدغه‌ها بازگشایی حضوری مدارس به دلیل شرایط موجود پذیرفته نشد. امیدواریم در اولیل سال آینده وضعیت بهتر شود و ایمنی کافی برای دانش‌آموز و معلم فراهم شود تا مدارس حضوری شوند قطعا تا آخر امسال مدارس به شکل حضوری نخواهند بود و برای سال آینده بعدا تصمیم‌گیری می‌شود.

آثار آلودگی هوا بر سرایت‌پذیری کرونا رییسی با اشاره به آلودگی هوا و تاثیرات آن در تشدید بیماری کرونا، تصریح کرد: وارونگی هوا و ذرات معلق در تشدید کرونا موثر است. توصیه‌هایی در این زمینه مطرح شد و اگر بتوانند از ورود کامیون‌ها و وسایل حمل و نقل دودزا جلوگیری کنند توفیقات بهتری خواهیم داشت.

مترو؛ معضلی که همچنان وجود دارد وی افزود: در حال حاضر وضعیت حمل و نقل عمومی در کلانشهر‌ها استاندارد نیست. تنها زدن ماسک کافی نیست، فاصله‌گذاری فیزیکی، تهویه و... هم موثر است. با هزینه‌های بالا وزیر راه و شهرسازی قانع شدند که در حمل و نقل هوایی ۶۰ درصد ظرفیت هواپیما مسافر سوار کنند، اما در مترو هنوز به راهکاری نرسیدیم البته اقداماتی انجام شده است، اما در کوتاه مدت موثر نخواهد بود. تنها راه افزایش ظرفیت مترو است که شهرداری هم اقدامات خوبی انجام داده است، اما خطر این موضوع را نمی‌توان با دورهمی‌های خانوادگی مقایسه کرد. در شهر‌های کوچک دورهمی‌ها بیشتر است و این در حالی است که آنجا مترو و حمل و نقل وجود ندارد. در دورهمی‌ها کسی ماسک نمی‌زند، کنارهم صحبت می‌کنند و... در حالی که همه شهر‌ها مترو ندارند و همه جا هم وضعیت حمل و نقل مشابه تهران ندارند. آنچه که می‌توانیم رعایت کنیم باید رعایت کنیم.

کاهش ورودی بیمارستان‌ها به دنبال محدودیت‌های کرونایی وی درباره وضعیت ورودی بیمارستان‌های کشور، گفت: بستری روزانه ۵ هفته قبل تا ۳۰۰۰ نفر هم می‌رسید، اما آمار امروز ۷۳۲ نفر بوده است و به طور خاص ۴۰ درصد ورودی بیمارستان‌ها و ۵۰ درصد میزان مرگ و میر کاهش یافته است. با اقداماتی که از مهرماه با افزایش تست‌ها آغاز شد و به محدودیت‌های کرونایی در آبان و آذر رسید و آغاز طرح محله محور شهید حاج قاسم سلیمانی آثار کاهش آمار را شاهد هستیم.

رییسی با بیان اینکه به دلیل کاهش میزان ابتلا مراجعات سرپایی افزایش یافته است، اظهار کرد: قبلا تقاضا برای انجام تست بسیار بالا بود و اکنون در تهیه و توزیع تست هیچ مشکلی نداریم و حدود ۵۰۰ هزار تست ذخیره داریم. زمانی که در اوج بیماری بودیم و بستری مثبت تا حدود ۲۸۰۰ نفر در روز می‌رسید حتی پیشبینی می‌شد که روزانه ۱۲۰ هزار مبتلا داشته باشیم و با کاهش آمار به یک سوم، اکنون روزانه حدودا ۶۰ هزار تست انجام می‌دهیم. الان اکثرا اطرافیان فرد مبتلا را بررسی می‌کنیم. هر دو تست رپید و PCR دارد انجام می‌شود و فعلا نیاز نداشتیم که ظرفیت تست‌ها به ۱۰۰ هزار تست در روز برسد.

ماجرای جهش کرونا در انگلستان چه بود؟ وی درباره جهش اخیر ویروس کرونا، تصریح کرد: این اپیدمی نشان داد که باید بر اساس شواهد صحبت کنیم، چون دیر یا زود همه چیز مشخص می‌شود. هر صحبتی باید مستند باشد، فروردین ماه در انگلستان یک موسسه ژنومیک تاسیس شد و بر اساس وضعیت اپیدمیولوژی کشورشان نمونه انتخاب می‌کنند تا ببینند ژن ویروس تغییر کرده است یا خیر؛ گاهی اوقات جهش‌ها کوچک است، اما گاهی در موتاسیون، ویروس تغییر بزرگ می‌کند. این موسسه ۱۴۰ هزار نوع ویروس را بر کرونا بررسی کردند. از ۳۰ شهریورماه متوجه این تغییر ژنی شدند. ویروس کروی شکل است و میله‌هایی به آن چسبیده است. میله‌های ویروس به سلول‌های بدن می‌چسبد، در تغییر و جهش اخیر قدرت چسبندگی ویورس به سلول و سرایت ویروس بیشتر شده است. ۲۳ جهش در ویروس را در شهریور شناسایی کردند، اما در هفته سوم آذرماه دیدند در جنوب شرق انگلستان ۱۱۰۸ بیمار مبتلا به این نوع از ویروس شدند و به یکباره حجم ابتلا افزایش یافت. الان تقریبا اروپا درگیر این جهش ویروس است.

معاون بهداشت وزیر بهداشت، تاکید کرد: بیش از ۵۰ کشور پروازهایشان از انگلستان را قطع کردند. اما برای اینکه بدانیم آیا در ایران هم نوع جهش یافته رخ داده است یا خیر آمدیم نمونه‌های چندهفته قبل را بررسی کردیم و اکنون می‌دانیم پیک قبلی کرونا در ایران قطعا از نوع جهش یافته کرونا نبود. حتی با فرض جهش یافتن ویروس به جز کار‌هایی که الان انجام می‌دهیم کار دیگری نمی‌توانیم بکنیم، باید ماسک بزنیم، دست بشوییم و... جلوی ویروس تنفسی را نمی‌توان گرفت و کلا به راحتی نمی‌توانیم این ویروس را مهار کنیم.

وی با تاکید بر اینکه کرونا با کسی شوخی ندارد، تصریح کرد: اوایل اردیبهشت ماه روز‌های خوب را تجربه کردیم و اگر از مهرماه اقدامات جدید را انجام نمی‌دادیم و همکاری اصناف و کسبه با تمام ضرر‌های اقتصادی نبود نمی‌توانستیم در مدیریت شرایط موفق شویم.

رییسی ادامه داد: در آستانه سال نو میلادی دیدیم در انگلستان که تزریق واکسن را هم آغاز کرده چه وقایعی رخ داد. باید بدانیم حتی با داشتن واکسن بازهم باید نکات بهداشتی را رعایت کرد، چون نمی‌توان همزمان واکسن را به همه تزریق کرد. اگر از مهرماه اقدامات جدید را انجام نمی‌دادیم و روند نزولی طی نمی‌شد تا الان ۵۰ هزار بستری بیشتر و ۷۵۰۰ مرگ بیشتر را باید شاهد می‌بودیم. اگر رعایت نکنیم دوباره این آمار تکرار خواهد شد و ممکن است در بهمن ماه بازهم پیک جدیدی تجربه کنیم. منبع:فرارو https://fararu.com/fa/news/469282/جهش-مجدد-کرونا-در-آفریقای-جنوبی

فرمانده ستاد کرونای استان تهران از لغو امتحانات مدارس برتر   حضوری دانش آموزان تهرانی در تمامی پایه‌ها خبر داد.

به گزارش ایسنا، دکتر علیرضا زالی در جمع خبرنگاران بهترین دبستان پسرانه تهران   با بیان اینکه بر اساس آخرین تصمیمات اتخاذ شده در ستاد ملی کرونا تقریباً تمام امتحانات حضوری دانش‌آموزی ملغی شده است، گفت: حضور کلیه دانش آموزان به صورت کامل حتی برای پایه های اول و دوم نیز منتفی است.

وی در رابطه با شهر تهران، گفت: شهر تهران بهترین دبیرستان دخترانه تهران   چون در شرایط نارنجی به سر می‌برد و فعالیت‌های حضوری مدارس جزو محدودیت های کرونایی است، بنابراین در تهران آزمون‌ها و امتحانات، مجازی و غیر حضوری باید برگزار شود.

آخرین اخبار از واکسن های وارداتی و تولید داخل

دکتر زالی همچنین درباره آخرین اخبار واردات  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران واکسن کرونا و تولید واکسن داخلی نیز گفت: در حال حاضر ۱۵۶ شرکت در عرصه جهانی در زمینه تحقیقات و پژوهش بر روی واکسن کرونا  کار می‌کنند که از این تعداد ۱۲ مورد از باقی شرکتها جلوتر هستند که از جمله می‌توان به شرکت سینوفارم چین اشاره کرد که از متداول‌ترین انواع واکسن‌ها بوده و در کنار مدرنا، فایزر و آسترازانکا در مرحله توزیع جهانی است.

وی با تاکید بر اینکه برای تامین واکسن‌ها به یک سبد متنوع نیاز داریم، گفت: چرا که مکانیزم ساخت در زمینه واکسن‌های وارداتی متنوع و متفاوت است و طبیعتاً باید توجه کنیم که اثربخشی بیشتری داشته باشند.

وی در رابطه با واکسن چینی مطرح کرد: واکسن چینی یک تفاوتی با واکسن‌های دیگر دارد به این صورت که مجموعه کل ساختار ژنومی ویروس در تهیه واکسن مورد استفاده قرار گرفته ولی تکنولوژی برخی از واکسن‌های دیگر برپایه mRNA  بوده و این تفاوت‌های ساختاری وجود دارد.

زالی ادامه داد: البته در کنار بحث واردات مکفی که جزو مطالبات عمومی است و باید با چابکی در زمینه تامین آن به خصوص برای گروه‌های اولویت دار و آسیب پذیر اقدام شود، در ایران خبرهای خوبی نیز در رابطه با توسعه واکسن داخلی وجود دارد، به گونه‌ای که در حال حاضر ۳ تا ۵ پلتفرم آماده شده که از نظر زمانی و طی کردن مطالعات انسانی زمان اندکی باهم فاصله دارند و به زودی شاهد شکل گیری برخی از این پلتفرم‌ها در  کلینیکال ترایال انسانی در ایران خواهیم بود. تاکنون مطالعات انجام شده در بخش‌های پری کلینیکال و آزمون‌های حیوانی بسیار امیدبخش، موثر، کارا و ایمن بوده است.

رییس ستاد کرونای استان تهران همچنین در رابطه با تعداد واکسن‌های مورد نیاز در کشور، عنوان کرد: برای اینکه بتوان یک مصونیت عمومی در جامعه ایجاد کرد باید ۷۰ درصد آن جامعه مورد واکسیناسیون قرار بگیرند، اما در هیچ کجای دنیا با این شتاب امکان واکسیناسیون وجود ندارد و پیش بینی می‌شود که در عرصه جهانی بین ۱۸ تا ۲۴ ماه برای دستیابی به این رکورد اختلاف زمانی وجود دارد.

وی افزود: با این حال طبیعتاً در همه کشورها از جمله ایران گروه‌های پرخطر و به خصوص سالمندان دارای بیماری‌های زمینه‌ای و پرخطر، سالمندان در گروه های سنی مختلف، بانوان باردار، گروه‌های پرخطر و دارای بیماری‌های خاص و  ارائه دهندگان خدمات بهداشتی درمانی در خط مقدم و افراد در خانه‌های سالمندان در اولویت دریافت واکسن هستند.

ضرورت تدوین یک برنامه منسجم آینده نگارانه و پیشگیرانه برای ارتقای بهداشت روان جامعه

دکتر زالی همچنین در حاشیه نشست هم اندیشی بررسی پیامدهای اجتماعی روانی ناشی از کرونا، با بیان اینکه بیماری کرونا یک بیماری چند وجهی است و تبعات اجتماعی، اقتصادی و روانشناختی متفاوتی در جوامع به جا می‌گذارد، گفت: در همین راستا لازم بود در شهر تهران که پیچیدگی‌های خاص خود و شرایط منحصر به فرد و متفاوتی دارد، یک جلسه هم‌اندیشی با حضور کلیه نهادهای حقوقی و زیربط در مسائل اجتماعی  و برخی از کارشناسان و اندیشمندان حوزه روانشناسی و روانپزشکی برگزار شود.

وی با اشاره به بررسی وضعیت موجود و آسیب شناسی برون‌دادها و رخدادهای ناشی از شکل‌گیری بیماری کرونا در جامعه و بخصوص در شهر تهران، عنوان کرد: بر این اساس قرار شد که یک کارگروه منسجم در ذیل ستاد کرونای استان تهران در رابطه با بحث بررسی و ساماندهی مشکلات روانی و اجتماعی شهر و استان تهران شکل بگیرد.

وی با اشاره به پیشنهادات ارایه شده در این زمینه، گفت: تعمیق مطالعات جامعه شناختی و روانشناختی در حوزه عوارض و تبعات کرونا،  افزایش سرمایه اجتماعی و بالا بردن و ترویج جلب مشارکت عمومی، ترغیب حمایت‌های جمعی و کاهش سطح اضطراب و وسواس‌های عمومی به عنوان عارضه اجتناب ناپذیر  بحث اپیدمی‌ها، توجه به بحث تغییر در الگوی نوین زیستی، ترغیب شهروندان برای مراودات اجتماعی و نگاه آسیب شناسانه به برخی از برون‌دادها در زمینه اضطراب و وسواس و تغییرات رفتاری و وجود یک برنامه منسجم آینده نگارانه و پیشگیرانه برای ارتقای بهداشت روان جامعه در این راستا مورد توجه قرار گرفت. منبع:ایسنا https://www.isna.ir/news/99100806069/لغو-کلیه-امتحانات-حضوری-دانش-آموزان-تهرانی-آخرین-اخبار-از-واکسن

امتحانات نوبت اول کلیه مدارس اردبیل به صورت مجازی برگزار می‌شود

به گزارش خبرگزاری تسنیم از اردبیل، در مدارس برتر  راستای اجرای برنامه کانون یاریگران زندگی نشستی با حضور مسئولان و دستگاه‌های مربوطه انجام یافت و به همین منظور اجرای برنامه‌های تحولی آموزش و پرورش در دستور کار قرار گرفت و عملیاتی‌سازی بین بخش‌ها مطرح شد.

همچنین نسبت به به اجرای طرح‌های پیشگیری بهترین پیش دبستانی های تهران  از آسیب‌های اجتماعی نقطه نظراتی ارائه شد و توانمندسازی روانی - اجتماعی گروه‌های هدف در دستور کار قرار گرفت که می‌تواند در کمک به دانش‌آموزان در معرض بهترین دبستان پسرانه تهران خطر به عنوان یک اولویت مهم و اساسی ایفای نقش کند.

توانمندسازی روانی و اجتماعی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی

احمد ناصری مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل  بهترین دبستان های پسرانه تهران در تشریح نحوه برگزاری امتحانات نهایی و نوبت اول دانش‌آموزان و وضعیت کرونایی استان اظهار داشت: کلیه آزمون‌های داخلی مدارس سطح استان در نوبت اول به صورت مجازی و غیر حضوری، از طریق شبکه دانش آموزی شاد و سایر نرم‌افزارهای داخلی برگزار خواهد شد.

ناصری تصریح کرد: در مناطق روستایی و عشایری که جمعیت دانش‌آموزی کمتری دارند و در این مناطق دسترسی به اینترنت با مشکل روبر است، با نظر و مصوبه ستاد کرونای شهرستان و استان، آزمون ها بصورت حضوری و با رعایت پروتکل های بهداشتی انجام خواهد گرفت.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل بیان کرد: امتحانات دنباله دروس پایه نهم فقط واحد مانده‌ها، طرح جامع و بزرگسالان، آموزش از راه دور به صورت هماهنگ استانی و حضوری  در مدارس،  و پایه دوازدهم فقط داوطلبان آزاد، بزرگسالان، واحدمانده‌ها، آموزش از راه دور به صورت حضوری و نهایی کشوری  با رعایت کلیه موازین بهداشتی در حوزه های اجرای امتحانات برگزار خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل ادامه داد: اجرای برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی رویکرد نخست توانمندسازی روانی و اجتماعی است که با شناسایی و کمک به دانش‌آموزان در معرض خطر به دنبال حل مشکلات مربوطه هستیم.

وی با اشاره به این که نقش مهم خانواده‌ها در توانمندسازی فرزندپروری اولویت اساسی است بیان کرد: در این زمینه درنظرگیری شرایط مختلف می‌تواند در تربیت و توسعه برنامه‌های اجتماعی نقش‌آفرینی کند که در این زمینه به دنبال ارائه راهکارهای اساسی هستیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل ادامه داد: اجرای برنامه‌های مبارزه با مواد مخدر و آسیب‌های اجتماعی جزو اولویت‌های اساسی است و در این زمینه اجتماعی کردن مبارزه با مواد مخدر و آسیب‌های اجتماعی را می‌توان در این زمینه مورد توجه قرار داد.

ناصری تصریح کرد: عوامل مهم تربیتی و دستیابی به راهکارهای مناسب برای اجتماعی کردن مبارزه با مواد مخدر و آسیب‌های اجتماعی را در دستور کار قرار داده‌ایم و در این زمینه لزوم توجه به دانش‌آموزان را برای تحقق اهداف مورد نظر به‌کارگرفته‌ایم.

پوشش 38 هزار دانش‌آموز اردبیلی در طرح یاریگران زندگی

در ادامه سید غلامحسن خلیلی موسوی معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل نیز تصریح کرد: توجه به عوامل محیطی تربیتی و اجرای برنامه یاریگران زندگی جزو برنامه‌هایی است که در مبارزه با آسیب‌های اجتماعی می‌تواند نقش شایانی ایفا کند.

وی با اشاره به این که 38 هزار دانش‌آموز در 750 واحد آموزشی تحت پوشش اجرای این طرح قرار گرفته‌اند گفت: در این زمینه نظارت و بررسی‌های هدفمند برای حل مشکلات مربوطه در دستور کار قرار گرفته است که امیدواریم در تحقق اهداف مورد نظر موفق عمل کند.

خلیلی‌موسوی بیان کرد: ارتقای همکاری‌های بین بخشی در راستای تحقق اهداف مورد نظر می‌تواند در کاهش دغدغه‌های جامعه مؤثر واقع شود که در این زمینه کاهش گرایش اعتیاد و امتناع از مصرف مواد مخدر بهترین راهکار مبارزه با آسیب‌های اجتماعی است.

وی اظهار کرد: تمام سعی و تلاش ما در نظرگیری دغدغه‌های جامعه و ارائه راهکارهای مبارزه با مشکلات و معضلات است که در این زمینه به دنبال همکاری‌های همه‌جانبه با مسئولان و دستگاه‌های مربوطه هستیم.

لزوم درنظرگیری فرآیند کاهش گرایش به مواد مخدر در مدارس اردبیل

بهنام بهشتی دبیر شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استان اردبیل نیز در ادامه با اشاره به این که باید اعتیاد را از چند وجه در نظر بگیریم و راه‌های مبارزه با آن را نیز مورد توجه قرار دهیم گفت: فرآیند کاهش گرایش به مواد مخدر و فرهنگ‌سازی در ارتباط با جلوگیری از ایجاد حس کنجکاوی برای مصرف مواد مخدر نیازمند توانمندسازی‌های روانی و اجتماعی است که درصدد هستیم با آموزش مهارت‌های مقابله‌ای به اهداف خود در این زمینه دست یابیم.

وی بیان کرد: ایمنی‌بخشی به محیط مدارس و کاهش عوامل خطر یکی از عوامل مهم و اساسی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی و نیز استفاده از مواد مخدر است که مدارس باید توجه ویژه‌ای به آن داشته باشند. منبع:فرارو https://www.tasnimnews.com/fa/news/1399/10/04/2417149/امتحانات-نوبت-اول-کلیه-مدارس-اردبیل-به-صورت-مجازی-برگزار-می-شود

مدارس استعدادهای درخشان

به گزارش خبرنگار مهر، سی‌وهفتمین محفل هم افزایی فعالان فضای مجازی پاک این هفته به موضوع نقص‌های اجرای شبکه آموزش دانش‌آموزان با محوریت بررسی بهترین دبستان پسرانه تهران  مشکلات موجود بر سر راه استفاده کارآمد همه دانش‌آموزان از «شاد» اختصاص یافت.

��عالان فضای مجازی با برشمردن نقایص مربوط به شبکه «شاد» بهترین دبستان های پسرانه تهران  به دلیل آنکه این شبکه به جای پلتفرم آموزش مجازی از یک پلتفرم پیام رسانی بهره می‌برد، تاکید کردند که علی رغم همه مشکلات، «مجموعه جامعه فنی و فرهنگی، این اعتقاد را دارد که علی رغم همه نقص‌ها، شبکه شاد می‌تواند در نظام آموزش کشور اثرگذار باشد و باید پشتیبانی شود.»

آموزش و پرورش آمادگی لازم برای ورود به فضای مجازی را نداشت

محمدحسین انتظاری، پژوهشگر سیاستگذاری فضای‌مجازی در این نشست با اشاره به اینکه پیش از کرونا درباره آموزش مجازی در کشور، نگاه لوکس و مکمل وجود داشت، ادامه داد: کرونا باعث شد که به آموزش مجازی توجه ویژه شود.

وی با بیان اینکه سال گذشته وزارت ارتباطات تفاهمنامه ای با وزارت آموزش و پرورش منعقد کرد و قرار بود تا انتهای آن سال دسترسی را برای همه مدارس ایجاد و مدارس را هوشمند کند، گفت: همان زمان انتقادات جدی به این موضوع وارد شد که اصلاً تعریف هوشمند سازی مدارس چیست نهایتاً آنچه که عنوان شد این بود که یک دسترسی به مدارس برای اینترنت داده شود. قرار بود تا انتهای سال ۹۸ این وعده اجرایی شود اما هنوز هم می‌بینیم که خیلی از مدارس مشکل دارند و عملاً آن تفاهمنامه به اجرا نرسید و حتی با فشار کرونا هنوز هم خیلی جاها با مشکل مواجه هستند.

انتظاری با اشاره به اینکه تمامی کم کاری‌های دولتی با شیوع کرونا عیان شد، ادامه داد: کرونا باعث شد که خیلی از دستگاه‌ها نشان دهند که آمادگی ورود به عصر فضای مجازی را ندارند. برای مثال وزارت آموزش و پرورش نشان داد که آمادگی لازم را برای ورود به فضای مجازی نداشته است. مشکل اصلی این است که آموزش و پرورش اقتضاعات حوزه فضای مجازی را درست متوجه نشده است. با وجودی که برای انتقال آموزش از فضای حقیقی به فضای مجازی، باید روش‌ها تغییر یابد اما آموزش و پرورش سعی کرده است که نگاه سلسه مراتبی و سنتی خودش در فضای حقیقی را عیناً در فضای مجازی بازتولید کند و خیلی از ایراداتی که هم اکنون در آموزش مجازی با آن مواجه هستیم، به دلیل همین نگاه است.

وی با بیان اینکه وزارت آموزش و پرورش، «شاد» را در دل خودش و با مالکیت خودش ایجاد کرد، گفت: پیش از این قرار بود برای آموزش مجازی از سایر پیام رسان های بومی نیز استفاده شود، اما همه پیام رسان ها کنار گذاشته شدند و «شاد» به صورت انحصاری در دل آموزش وپرورش رشد پیدا کرد.

ایجاد شبه انحصار در نظام آموزش مجازی کشور

این پژوهشگر فضای مجازی با تاکید بر اینکه این نگاه تصدی گرانه از قدیم در آموزش و پرورش وجود داشته است، ادامه داد: به دلیل این رویکرد، حتی در خارج از مدارس نیز آموزش الکترونیک، هیچ وقت وضعیت مناسبی پیدا نکرد؛ چرا که آموزش و پرورش به دنبال حفظ تصدی گری خود بود و به همین دلیل در مقابل توزیع نرم افزارهایی که از این وزارتخانه مجوز می‌گرفتند، مقاومت می‌کرد.

انتظاری اضافه کرد: متأسفانه پرونده وزارت آموزش و پرورش در حوزه آموزش مجازی همیشه با یک رویکرد سنتی و نامناسب همراه بوده است، گفت: هم اکنون نیز این رویکرد امتداد پیدا کرده و منجر به ایجاد شبه انحصاری در زمینه آموزش مجازی با «شاد» شده است. به همین دلیل امتیازات ویژه ای از جمله ترافیک رایگان برای این شبکه تعریف شده که بازی نامتوازنی را میان «شاد» و سایر بازیگران این حوزه ایجاد کرده است.

وی بسیاری از ناکارآمدی‌ها و ایرادات و انتقاداتی که «شاد» با آن مواجه است را مربوط به این انحصار دانست و تاکید کرد: اگر اجازه می‌دادیم در این عرصه، دیگران هم وارد شوند و نوآوری و ارائه خدمات داشته باشند و آموزش و پرورش نیز تنها نقش تنظیم گر داشت، شاهد ایجاد یک رقابت سالم در حوزه آموزش مجازی کشور بودیم.

این پژوهشگر گفت: کرونا فرصتی ایجاد کرد که ما رویکردهای سنتی را اصلاح کنیم اما در آموزش و پرورش این اتفاق نیافتاد و رویکرد سنتی به جد ادامه یافت. آموزش مجازی می‌توانست نقطه عطف در آموزش و پرورش باشد اگر این وزارتخانه در نقش یک تنظیم گر به بازیگران مختلف مجوز می‌داد و یک رقابت سالم ایجاد می‌کرد.

وی با اشاره به دفاع آموزش و پرورش از این تصمیم با توجه به مدت زمان محدود برای ارائه یک سیستم قوی و همکاری با یک اپراتور برای پشتیبانی آن، گفت: پیام رسان های داخلی معتقدند که توانایی پشتیبانی از درخواست‌های آموزش مجازی را داشتند و در صورتی که به آنها مجوز داده می‌شد، فضا برای ارائه خدمات گشایش یافته و ارائه خدمات تقویت می‌شد. اما وزارت آموزش و پرورش با قرارداد ۱۵ ساله که با پیمانکار «شاد» بست، نقش تنظیم گری خود را از بین برد.

به گفته انتظاری، زیرساخت اصلی شبکه «شاد»، یک زیرساخت پیام رسانی و نه آموزش مجازی است. این درحالی است که استارت‌آپ‌های زیادی با محوریت آموزش در کشور وجود دارد که می‌شد در آموزش مجازی به آنها باز داد و آنها را فعال کرد. در این صورت شاهد نقش تنظیم گری وزارت آموزش و پرورش و ایجاد عدالت آموزشی و رقابت سالم در این حوزه بودیم.

لزوم تقویت استقلال و حاکمیت آموزش کشور

محمدمهدی حبیبی عضو هیئت مدیره مدارس برتر جمعیت توسعه گران فضای مجازی پاک نیز در این نشست گفت: ما اگر بتوانیم پلتفرمی مانند «شاد» را به نحوی جلو ببریم که یکی از پلتفرم‌های قوی کشور باشد، بخش خوبی از استقلال و حاکمیت آموزش کشور در اختیار خودمان خواهد بود.

وی با هشدار درخصوص برخی اقدامات از سوی بهترین پیش دبستانی های تهران عده‌ای برای ارائه بورس تحصیلی خارج از کشور به دانش آموزان دبیرستانی به صورت آنلاین، گفت: باید به این موضوعات بیشتر توجه شود.

حبیبی با اشاره به حضور بیش از ۱۲ میلیون دانش آموز بر بستر آموزش مجازی «شاد» گفت: باید ایرادات این شبکه به صورت واقعی حل شود. چرا که ما این شبکه را یکی از المان‌های قدرت در فضای مجازی می‌دانیم.

وی با اشاره به انتقادی که به شبکه «شاد» می‌شود، ادامه داد: موضوع این است که ریشه «شاد» پیام رسان بوده و شبکه آموزشی نیست و تاکید بر این است که اگر قرار بود انحصاری هم در این حوزه اتفاق بیافتد، بهتر بود که از طریق یک پلتفرم در حوزه آموزش مجازی انجام می‌شد.

این فعال فضای مجازی با بیان اینکه البته گام آموزش و پرورش برای فراهم کردن این زیرساخت برای این حجم استفاده از آموزش مجازی، جای تقدیر دارد، گفت: اگر بستر «شاد» نبود هم اکنون دانش آموزان باید به جای اینکه بستر بومی از شبکه‌های خارجی استفاده می‌کردند.

وی پیام رسان ها را طلایه داران استقلال فضای مجازی کشور عنوان کرد و افزود: برخی حتی دنبال این بودند که شاد نباشد و بروند دنبال واتس اپ و اینستاگرام و تاکیدشان این بود که همه چیز را خارجی‌ها انجام دهند. هنوز هم به دنبال این هستند که بگویند دیدید پروژه‌های داخلی شکست خورد و ما نمی‌توانیم این بخش را توسعه دهیم اما ما افتخار می‌کنیم به همه کدنویسان و برنامه نویسان کشورمان و تاکیدمان این است که باید موانع این پروژه برطرف شود.

«شاد» پاسخ به مقتضیات بود و نه به مطلوبات

رسول جلیلی عضو حقیقی شورای عالی فضای مجازی نیز در این نشست با تاکید بر اینکه «شاد» پاسخ به مقتضیات بوده و نه پاسخ به مطلوبات، ادامه داد: اگر شاد نبود به جای این امکانات نسبی که دانش آموزان هم اکنون در اختیار دارند باید از تلگرام، واتس اپ و اینستاگرام استفاده می‌شد. این ۳ شبکه از نظر فنی شاید بهتر باشند اما نامطلوب‌تر نیز هستند.

وی با بیان اینکه باید از وزیر آموزش پرورش برای بنیانگذاری «شاد» تقدیر کرد، افزود: وزرای ��ذشته ظرف ۹ سال اخیر این کار را انجام ندادند. البته یک بحث هم مربوط به کیفی بودن و مشکلات این شبکه است که بحث دیگری است. اما اصل بنای «شاد» کار درستی بود.

به گفته جلیلی، اینکه معماری شبکه «شاد» متمرکز است، یکی از مشکلات این شبکه است، چرا که معماری متمرکز به درد این شبکه نمی‌خورد و بهتر است که یک سامانه با معماری کاملاً توزیع شده، در این زمینه اجرا می‌شد. از سوی دیگر، وزارت آموزش و پرورش باید از سایر پیام رسان های داخلی بخواهد به این پلتفرم سرویس دهند و پیام رسان های بومی هم خودشان را از این طریق معرفی کنند. منبع:خبرگزاری https://www.mehrnews.com/news/5100438/شاد-پاسخ-به-مقتضیات-بود-و-نه-مطلوبات

توزیع 120 دستگاه تبلت میان دانش آموزان نیازمند چهارمحال و بختیاری

مدیرکل کمیته امداد امام خمینی(ره)  بهترین دبستانهای دخترانه تهران چهارمحال و بختیاری گفت: 120 دستگاه تبلت با مشارکت خیران تهیه و میان دانش آموزان نیازمند استان توزیع شده است. علی ملک پور امروز در گفت وگو با خبرنگار فارس در شهرکرد گفت: در روزهای اخیر 120 دستگاه تبلت با مشارکت خیران تهیه و بهترین دبیرستان دخترانه تهران  میان دانش آموزان نیازمند استان توزیع شده است. مدیرکل کمیته امداد استان چهارمحال و بختیاری ادامه داد: آموزش مجازی و غیرحضوری نیازمند تجهیزات الکترونیکی است که متأسفانه تعدادی از دانش آموزان و دانشجویان نیازمند استان فاقد این تجهیزات هستند. وی افزود: براساس نیازسنجی های انجام شده 120 دانش آموز بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  نیازمند فاقد این تجهیزات الکترونیکی تحت حمایت کمیته امداد استان با مشارکت  مدارس شناسایی و به این نهاد معرفی شده اند. ملک پور اضافه کرد: این تبلت ها با اولویت  بهترین دبیرستان غیرانتفاعی دخترانه تهران دانش آموزان پشت کنکور فاقد هرگونه تجهیزات الکترونیکی، دانش آموزانی که عضو شبکه شاد نیستند و دسترسی به هیچ گونه ابزار آموزش آنلاین را ندارند و خانواده های دارای دو دانش آموز و بیشتر که فاقد هرگونه تجهیزات آموزش مجازی هستند، توزیع شده است. وی با اشاره به تأمین تجهیزات الکترونیکی برای سایر دانش آموزان و دانشجویان نیازمند گفت: خیران و نیکوکاران می توانند در راستای کمک به تحصیل آنلاین دانش آموزان و دانشجویان و تأمین تجهیزات لازم، کمک های خود را از طریق ادارات کمیته امداد در سراسر استان و مراکز نیکوکاری به دست نیازمندان برسانند. مدیرکل کمیته امداد امام خمینی(ره) استان توضیح داد: از ابتدای سال تحصیلی تاکنون 360 دستگاه تجهیزات الکترونیکی شامل لپ تاپ، تبلت و گوشی هوشمند نیز تهیه و در اختیار دانش آموزان و دانشجویان نیازمند استان قرار گرفته است. وزارت آموزش و پروش در نامه ای خطاب به مدیران آموزش و پرورش از آنها خواسته است که در راستای فرهنگ سازی و صیانت از سلامت جسمی رو روحی و روانی معلمان و دانش آموزان در برابر آسیب های فضای مجازی و تحکیم خانواده و همچنین همکاری با کادر درمانی در ایام کرونا روزهای یکشنبه و دوشنبه روزهای بدون تلفن همراه و تبلت و یارانه در نظر گرفته شده است. دیده بان ایران: وزارت آموزش و پروش در نامه ای خطاب به مدیران آموزش و پرورش از آنها خواسته است که در راستای فرهنگ سازی و صیانت از سلامت جسمی رو روحی و روانی معلمان و دانش آموزان در برابر آسیب های فضای مجازی و تحکیم خانواده و همچنین همکاری با کادر درمانی در ایام کرونا روزهای یکشنبه و دوشنبه روزهای بدون تلفن همراه و تبلت و یارانه در نظر گرفته شده است. این وزارت خانه همچنین ضمن لازم الاجرا خواندن این دستورالعمل یادآوری کرده است که این موضوع در ارزشیابی مدیران لحاظ می گردد. گفتنی است طی روزهای گذشته لایو جنجالی یک نوجوان 14 ساله با یک زن در شبکه اجتماعی اینستاگرام حرف و حدیث های بسیاری را به دنبال داشته است. منبع:تی نیوز http://tnews.ir/news/881e183463788.html

آیا به دانش‌آموزان مبتلا به کرونا هزینه درمان تعلق می‌گیرد؟

به گزارش خبرنگار تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس، گودرز کریمی‌فر مدیرکل تعاون پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو  مدارس برتر با رادیو سلامت درباره شرایط پرداخت کمک هزینه به دانش‌آموزان مبتلا به کرونا، اظهار کرد: آموزش و پرورش مطابق با ماده ۵۸ آیین‌نامه اجرایی مدارس موظف است تمام دانش‌آموزان در سراسر کشور را تحت پوشش بیمه حوادث دانش‌آموزی ببرد.

وی افزود: این بیمه در راستای  بهترین دبستان پسرانه تهران سلامت دانش‌آموزان  در طول یک سال تحصیلی در محیط خارج و داخل مدرسه اجرایی می‌شود تا در راستای مسؤولیت مدنی و حوادث و درمان مازاد، دانش‌‌آموزان را در تمام شرایط تحت پوشش بیمه قرار دهد.

کریمی‌فر با بیان اینکه این بیمه شبانه روزی بهترین دبیرستان دخترانه تهران  است و چه مدرسه  باز و چه تعطیل باشد شامل دانش‌آموزان می‌شود، عنوان کرد: چون صیانت و حمایت از دانش‌آموزان برای آموزش ‌و پرورش ملاک است لذا تعهداتی در بیمه حوادث دانش‌آموزی برای آنان تعیین شده است که می‌توان به جبران غرامت فوت، غرامت نقص عضو، پرداخت هزینه بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  درمان سرپایی و عمل جراحی ناشی از بیماری، هزینه پیوند و جبران هزینه کاشت حلزون اشاره کرد.

مدیرکل تعاون و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش  درباره بحث کرونا و تأمین هزینه نیز بیان کرد: ۱۴ میلیون دانش‌آموز جامعه هدف بلندی است؛ در این بخش در سرفصل حمایت و مساعدت به دانش‌آموزان مبتلا به بیماری خاص و صعب العلاج، بیماری کرونا پیش بینی شده و نتیجه آزمایش کرونا و مستندات بستری شرط استفاده از آن است.

وی ادامه داد: تا سقف ۳ میلیون تومان در استان‌ها و تا سقف ۶ میلیون تومان با هماهنگی کمیسیون بیمه و درمان از طریق شرکت بیمه‌گر به دانش‌آموزان مبتلا به کرونا پرداخت می‌شود که با ارائه مدارک، این هزینه آنلاین پرداخت خواهد شد.

کریمی‌فر همچنین درباره شناسایی دانش‌آموزان کرونایی، گفت: همه معلمان و کادر اجرایی با رعایت پروتکل‌های بهداشتی و حضور ۵۰ درصدی کارکنان پاسخگوی مراجعان هستند و اگر هم موردی باشد در اختیار مدارس به عنوان متولیان یادگیری است. منبع:فارس https://www.farsnews.ir/news/13990929000165/آیا-به-دانش%E2%80%8Cآموزان-مبتلا-به-کرونا-هزینه-درمان-تعلق-می%E2%80%8Cگیرد

اجرای طرح "ایران مهارت" در ۳۹۰ مدرسه متوسطه اول استان کرمان

معاون آموزش متوسطه آموزش مدارس برتر و پرورش استان کرمان گفت: طرح "ایران مهارت" در ۳۹۰ مدرسه متوسطه اول استان کرمان اجرا می شود.

"سید محمد حبیب اللهی" در جلسه توجیه و تبیین  طرح "ایران مهارت" گفت: یکی از وجوه متمایز نظام آموزشی کنونی با نظام آموزشی گذشته، توجه  به امر مهارت آموزی از دوره ابتدایی تا متوسطه دوم است به منظور رفع دغدغه خانواده ها که همان دغدغه  بهترین دبیرستان دخترانه تهران شغلی است به مهارت آموزی توجه می شود، حتی مهارت های اجتماعی، سیاسی، خانوادگی، اقتصادی و...که همه می تواند منجر به یک خروجی خوب و انسانی با تربیت چند ساحتی از آموزش و پرورش شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان  بهترین دبستان پسرانه تهران کرمان افزود: با توجه به اهمیت و ضرورت مهارت آموزی به ویژه کارافرینی، جلسات متعددی با مسئولان اداره کل فنی و حرفه ای استان داشته ایم تا در این شرایط سخت هیچ کدام از جنبه های آموزش و پرورش مورد غفلت قرار نگیرد، ایران مهارت هم یکی از برنامه های  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران مبتنی بر سند تحول بنیادین و از رسالت های ما است.

حبیب اللهی خاطرنشان کرد: اجرای بسته آموزشی  هر دانش آموز حداقل یک مهارت برای دانش آموزان پایه هفتم در دستور کار قرار دارد که شهرستان زرند به عنوان اولین مجری آن انتخاب شده، در این شهرستان آموزش مهارت های پایه دبیران تمام شده و آموزش مهارت های حرفه ای در حال انجام است، همچنین آموزش دانش آموزان هم در این شهرستان آغاز شده که به زودی تجهیزاتی هم تامین خواهد شد.

وی به برگزاری جشنواره نوجوان اشاره کرد و گفت: ثبت نام ها در حال انجام است تا پوشش حداکثری در سطح استان داشته باشیم و ایران مهارت هم در ۱۶ درصد مدارس عادی و ۱۰۰ درصد مدارس هیات امنایی و غیردولتی و در واقع در ۳۹۰ مدرسه اجرا می شود، هر چند که اجرای آن با  محدودیت هایی همراه است، از این جهت که دانش آموزان را در محیط حقیقی نداریم اما سعی می شود با تغییر روش مبتنی با شرایط روز، طرح اجرا شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان گفت: اداره کل فنی و حرفه ای استان با همکاری ادارات فنی و حرفه ای شهرستان ها این آمادگی را دارند که در اجرای برنامه های مهارت آموزی و کارافرینی با نگاه حمایتی ویژه به مناطق محروم در مکان هایی که فقر تجهیزات است، مشارکت داشته باشند.

انتهای پیام منبع:خبرگزاری ایسنا https://www.isna.ir/news/99092620081/اجرای-طرح-ایران-مهارت-در-۳۹۰-مدرسه-متوسطه-اول-استان-کرمان