azeez-unv - Tumblr blog

azeez-unv · 4 days

Text

FOUR PERSONAL PRINCIPLES OF IMPROVING AS A TEACHER தமிழில்

Maintaining habits that actively focus on your professional improvement can help you be a more confident and impactful teacher.

Certainly, experience helps. Ask any veteran teacher, and most can describe pedagogical skills that sharpen with each year in the classroom. Experience by itself, however, is not enough. Sadly, some teachers lose their edge over time. So how do teachers not only stay sharp but hone their abilities for greater impact?

Don’t wait for your next formal professional development. What can you do on a daily basis? For inspiration, you can reflect on your previous accomplishments, those activities outside the field of education. What hobbies and talents have you pursued to the point of special pride or recognition? How did you reach that level of excellence?

Consider the following four practical steps for success. Reflect on how these elements might appear in your personal endeavors and how you can apply them to your professional teaching.

1-PURPOSEFUL PRACTICING

My college choir director used to say, “Practice does not make perfect. Practice makes permanent.” In other words, whatever you do time and time again will eventually become your habits—good or bad. Like any performer in the arts or sports, teachers must be purposeful in how they practice. This begins with proactive organization that sets measurable goals. Effective teachers already do this with every lesson plan, clarifying objectives for students and themselves.

Purposeful practice also includes mastery of fundamental actions, requiring repetition and refinement. Musicians rehearse a difficult song by slowing down the tempo and taking it one measure at a time. Athletes run drills, conditioning their minds and bodies until techniques become second nature. Teachers develop skills that endure with equal attention and effort. In his video about effective teaching practices, Harry Wong discusses classroom procedures, starting the school year with intentional exercises. Such routines equip both students and teachers for meaningful learning.

Other strategies for self-improvement may seem minor but can make a big difference. To practice better questioning, I’ve printed signs with open-ended prompts (“In what ways...?” “How might...?” “For what reasons...?”) and posted them around my classroom. Another approach is listing question stems on an index card, keeping it nearby for when discussion dwindles. After years of practice, I find that good questions arise more easily, and I rely on these tools less often. But they are always available if needed.

2-RECOGNIZING MILESTONES

Success rarely occurs overnight. Even so, it’s vital to recognize smaller victories along the way. Think back to your personal achievements and how you might make them a focal point. Maybe it is an award you keep on display in your classroom. Decorations could be from your educational career (e.g., diplomas, certificates, credentials), a particular hobby or passion (trophies, medals, photographs, products, etc.), or overlapping endeavors. Or perhaps you can recollect a particular experience and its lasting power. This could be a breakthrough practice or a poignant exchange. Such encounters aren’t found in record books, but you’ll never forget them.

Teachers accumulate all kinds of mementos—tangible and intangible—throughout their careers. Celebrations provide a pat on the back and a push to keep going in the right direction.

Not all milestones are honors or highlights. Often, a pivotal moment begins as an obstacle. Many of our most revered athletes, performers, and visionaries are those who persisted through mistakes, injuries, or even tragedies. For these inspirational heroes, failure is not the opposite of victory, but rather a vital ingredient.

Remember your own struggles in various endeavors. Recall what it took to overcome these setbacks, then apply similar tactics to your teaching challenges.

3-MONITORING PROGRESS

Beyond milestone events, teachers get better through continuous review and reflection. Obviously, assessment scores and other achievement markers offer data for analysis. From year to year, though, students can change, along with one’s criteria for “success.” How else might teachers monitor their progress?

A common strategy in both athletics and the fine arts is “film study.” Coaches, conductors, and choreographers regularly record practices and performances. When I directed school plays, the most frequent direction I gave student actors was “Bigger! Make gestures larger and longer. Speak lines more loudly. Be bold.” For every production, the turning point was when we recorded a run-through and watched it. Once my students saw and heard themselves, it finally clicked. They experienced an audience’s perspective and realized the impact of their actions.

Teachers who want to improve will do the same. When was the last time you recorded yourself in the classroom? Use your phone to capture a few moments for self-evaluation. Study your teaching from your students’ perspectives. If video is too conspicuous, collect your conversations with a voice-recording app. All it takes is a few minutes of footage. At the end of the day, play back the recording as you tidy up your classroom or during your commute home. No one else needs to watch or listen—unless you want to partner with a colleague and help each other.

4-FIND A MENTOR—AND BE ONE TO OTHERS

Everyone needs assistance along the way. No doubt, you remember those teachers, coaches, or other mentors who steered and supported your various ventures. Who’s helping you become a better educator?

Seek out mentors who can serve as a confidant, resource, and sounding board. They don’t have to teach your same grade level or subject; they may not even be in the same building; but they bring wisdom, encouragement, and examples of fruitful pedagogy.

You, too, should serve as a mentor to fellow teachers. Think about your hobbies or past triumphs and when you shared your expertise with others. Did you notice how you learned more as you taught someone else? Researchers call this the “protégé effect,” which is even more powerful through sustained, direct interactions.

I believe that mentoring others also reminds you why you began in the first place. As you guide a relative novice, you revisit your past and reflect on your own growth. Helping the next generation nurtures personal rejuvenation. Of course, this isn’t the only benefit of teaching. But it’s one of the best. And like all the actions above, it’s how the best teachers get better.

ஒரு ஆசிரியராக மேம்படுவதற்கான நான்கு தனிப்பட்ட கோட்பாடுகள்

உங்கள் தொழில்முறை மேம்பாட்டில் தீவிரமாக கவனம் செலுத்தும் பழக்கவழக்கங்களை பராமரிப்பது, நீங்கள் அதிக நம்பிக்கையுடனும், தாக்கத்தையுடனும் ஆசிரியராக இருக்க உதவும்.

நிச்சயமாக, அனுபவம் உதவும். எந்தவொரு மூத்த ஆசிரியரிடமும் கேளுங்கள், மேலும் வகுப்பறையில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் கூர்மைப்படுத்தும் கற்பித்தல் திறன்களை விவரிக்கலாம். இருப்பினும், அனுபவம் மட்டும் போதாது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, சில ஆசிரியர்கள் காலப்போக்கில் தங்கள் விளிம்பை இழக்கிறார்கள். எனவே ஆசிரியர்கள் எவ்வாறு கூர்மையாக இருப்பது மட்டுமல்லாமல், அதிக தாக்கத்திற்கு தங்கள் திறன்களை மேம்படுத்துவது எப்படி?

உங்களின் அடுத்த முறையான தொழில் வளர்ச்சிக்காக காத்திருக்க வேண்டாம். நீங்கள் தினசரி என்ன செய்ய முடியும்? உத்வேகத்திற்காக, உங்கள் முந்தைய சாதனைகள், கல்வித் துறைக்கு வெளியே அந்த செயல்பாடுகளை நீங்கள் பிரதிபலிக்கலாம். சிறப்பு பெருமை அல்லது அங்கீகாரம் பெறும் அளவிற்கு நீங்கள் என்ன பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் திறமைகளை பின்பற்றினீர்கள்? நீங்கள் எப்படி அந்த சிறந்த நிலையை அடைந்தீர்கள்?

வெற்றிக்கான பின்வரும் நான்கு நடைமுறைப் படிகளைக் கவனியுங்கள். உங்கள் தனிப்பட்ட முயற்சிகளில் இந்தக் கூறுகள் எப்படித் தோன்றலாம் மற்றும் அவற்றை உங்கள் தொழில்முறை கற்பித்தலில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

1-நோக்கப் பயிற்சி

எனது கல்லூரி பாடகர் குழுவின் இயக்குனர் கூறுவார், “பயிற்சி சரியானதாக இருக்காது. பயிற்சி நிரந்தரமாக்குகிறது." வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் எதைச் செய்தாலும் அது உங்கள் பழக்கமாக மாறும் - நல்லது அல்லது கெட்டது. கலை அல்லது விளையாட்டில் எந்த ஒரு நடிகரைப் போலவே, ஆசிரியர்களும் தாங்கள் பயிற்சி செய்யும் விதத்தில் நோக்கத்துடன் இருக்க வேண்டும். இது அளவிடக்கூடிய இலக்குகளை அமைக்கும் செயலூக்கமான அமைப்பில் தொடங்குகிறது. திறமையான ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே ஒவ்வொரு பாடத்திட்டத்திலும் இதைச் செய்கிறார்கள், மாணவர்களுக்கும் தங்களுக்கும் நோக்கங்களை தெளிவுபடுத்துகிறார்கள்.

நோக்கம் கொண்ட நடைமுறையில் அடிப்படை செயல்களின் தேர்ச்சியும் அடங்கும், மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் சுத்திகரிப்பு தேவைப்படுகிறது. இசைக்கலைஞர்கள் டெம்போவைக் குறைத்து, ஒரு நேரத்தில் ஒரு அளவு எடுத்துக்கொண்டு கடினமான பாடலை ஒத்திகை பார்க்கிறார்கள். விளையாட்டு வீரர்கள் பயிற்சிகளை நடத்துகிறார்கள், நுட்பங்கள் இரண்டாவது இயல்பு ஆகும் வரை தங்கள் மனதையும் உடலையும் சீரமைக்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் சமமான கவனத்துடனும் முயற்சியுடனும் தாங்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். பயனுள்ள கற்பித்தல் நடைமுறைகள் பற்றிய அவரது வீடியோவில், ஹாரி வோங் வகுப்பறை நடைமுறைகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார், பள்ளி ஆண்டை வேண்டுமென்றே பயிற்சிகளுடன் தொடங்குகிறார். இத்தகைய நடைமுறைகள் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை அர்த்தமுள்ள கற்றலுக்கு சித்தப்படுத்துகின்றன.

சுய முன்னேற்றத்திற்கான பிற உத்��ிகள் சிறியதாகத் தோன்றலாம் ஆனால் பெரிய மாற்றத்தை ஏற்படுத்தலாம். சிறப்பாகக் கேள்வி கேட்பதற்கு, திறந்தநிலை அறிவுறுத்தல்களுடன் கூடிய அடையாளங்களை அச்சிட்டு ("எந்த வழிகளில்...?" "எப்படி...?" "என்ன காரணங்களுக்காக...?") அச்சிட்டு அவற்றை எனது வகுப்பறையில் பதித்துள்ளேன். மற்றொரு அணுகுமுறை ஒரு குறியீட்டு அட்டையில் கேள்வித் தண்டுகளைப் பட்டியலிடுவது, விவாதம் குறையும் போது அதை அருகில் வைத்திருப்பது. பல வருட பயிற்சிக்குப் பிறகு, நல்ல கேள்விகள் மிக எளிதாக எழுவதை நான் காண்கிறேன், மேலும் இந்தக் கருவிகளை நான் குறைவாகவே நம்பியிருக்கிறேன். ஆனால் தேவைப்பட்டால் அவை எப்போதும் கிடைக்கும்.

2-அங்கீகரிப்பு மைல்கற்கள்

வெற்றி அரிதாக ஒரே இரவில் நிகழ்கிறது. இருப்பினும், வழியில் சிறிய வெற்றிகளை அங்கீகரிப்பது இன்றியமையாதது. உங்கள் தனிப்பட்ட சாதனைகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு மையப் புள்ளியாக மாற்றலாம் என்பதை மீண்டும் சிந்தியுங்கள். ஒருவேளை இது உங்கள் வகுப்பறையில் காட்சிக்கு வைக்கப்படும் ஒரு விருதாக இருக்கலாம். அலங்காரங்கள் உங்கள் கல்வி வாழ்க்கையிலிருந்து (எ.கா., டிப்ளோமாக்கள், சான்றிதழ்கள், நற்சான்றிதழ்கள்), ஒரு குறிப்பிட்ட பொழுதுபோக்கு அல்லது ஆர்வம் (கோப்பைகள், பதக்கங்கள், புகைப்படங்கள், தயாரிப்புகள் போன்றவை) அல்லது ஒன்றுடன் ஒன்று முயற்சிகளாக இருக்கலாம். அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட அனுபவத்தையும் அதன் நீடித்த சக்தியையும் நீங்கள் நினைவுகூரலாம். இது ஒரு திருப்புமுனை நடைமுறையாக இருக்கலாம் அல்லது ஒரு கடுமையான பரிமாற்றமாக இருக்கலாம். இத்தகைய சந்திப்புகள் பதிவு புத்தகங்களில் காணப்படவில்லை, ஆனால் நீங்கள் அவற்றை ஒருபோதும் மறக்க மாட்டீர்கள்.

ஆசிரியர்கள் தங்கள் வாழ்க்கை முழுவதும் அனைத்து வகையான நினைவுச்சின்னங்களையும்-உறுதியான மற்றும் அருவமானவை-திரட்டுகிறார்கள். கொண்டாட்டங்கள் முதுகில் ஒரு தட்டு மற்றும் சரியான திசையில் தொடர்ந்து செல்ல ஒரு உந்துதலை வழங்கும்.

எல்லா மைல்கற்களும் கௌரவங்கள் அல்லது சிறப்பம்சங்கள் அல்ல. பெரும்பாலும், ஒரு முக்கிய தருணம் ஒரு தடையாக தொடங்குகிறது. எங்களின் மிகவும் மதிக்கப்படும் விளையாட்டு வீரர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் தொலைநோக்கு பார்வையாளர்கள் பலர் தவறுகள், காயங்கள் அல்லது சோகங்களின் மூலம் நிலைத்திருப்பவர்கள். இந்த உத்வேகம் தரும் ஹீரோக்களுக்கு, தோல்வி என்பது வெற்றிக்கு எதிரானது அல்ல, மாறாக ஒரு முக்கிய மூலப்பொருள்.

பல்வேறு முயற்சிகளில் உங்கள் சொந்த போராட்டங்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்தப் பின்னடைவுகளைச் சமாளிக்க என்ன தேவைப்பட்டது என்பதை நினைவுகூர்ந்து, உங்கள் கற்பித்தல் சவால்களுக்கு இதே போன்ற யுக்திகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

3-கண்காணிப்பு முன்னேற்றம்

மைல்கல் நிகழ்வுகளுக்கு அப்பால், ஆசிரியர்கள் தொடர்ச்சியான மதிப்பாய்வு மற்றும் பிரதிபலிப்பு மூலம் சிறந்து விளங்குகிறார்கள். வெளிப்படையாக, மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்கள் மற்றும் பிற சாதனை குறிப்பான்கள் பகுப்பாய்வுக்கான தரவை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், ஆண்டுதோறும், மாணவர்கள் "வெற்றிக்கான" அளவுகோல்களுடன் மாறலாம். ஆசிரியர்கள் தங்கள் முன்னேற்றத்தை வேறு எப்படி கண்காணிக்க முடியும்?

தடகளம் மற்றும் நுண்கலை இரண்டிலும் ஒரு பொதுவான உத்தி "திரைப்பட ஆய்வு" ஆகும். பயிற்சியாளர்கள், நடத்துனர்கள் மற்றும் நடன இயக்குனர்கள் நடைமுறைகளையும் நிகழ்ச்சிகளையும் தவறாமல் பதிவு செய்கிறார்கள். நான் பள்ளி நாடகங்களை இயக்கியபோது, மாணவர் நடிகர்களுக்கு அடிக்கடி இயக்கிய இயக்கம் “பெரியது! சைகைகளை பெரிதாகவும் நீளமாகவும் செய்யுங்கள். வரிகளை அதிக சத்தமாக பேசுங்கள். துணிந்து இரு." ஒவ்வொரு தயாரிப்புக்கும், நாங்கள் ஒரு ரன்-த்ரூவைப் பதிவுசெய்து அதைப் பார்த்ததுதான் திருப்புமுனை. ஒருமுறை என் மாணவர்கள் தங்களைப் பார்த்ததும் கேட்டதும், அது இறுதியாக கிளிக் செய்தது. அவர்கள் பார்வையாளர்களின் பார்வையை அனுபவித்தனர் மற்றும் அவர்களின் செயல்களின் தாக்கத்தை உணர்ந்தனர்.

மேம்படுத்த விரும்பும் ஆசிரியர்களும் அவ்வாறே செய்வார்கள். கடைசியாக வகுப்பறையில் உங்களைப் பதிவுசெய்தது எப்போது? சுய மதிப்பீட்டிற்காக சில தருணங்களைப் பிடிக்க உங்கள் மொபைலைப் பயன்படுத்தவும். உங்கள் மாணவர்களின் கண்ணோட்டத்தில் உங்கள் கற்பித்தலைப் படிக்கவும். வீடியோ மிகவும் தெளிவாக இருந்தால், குரல் பதிவு ஆப் மூலம் உங்கள் உரையாடல்களைச் சேகரிக்கவும். சில நிமிட காட்சிகள் மட்டுமே தேவை. நாள் முடிவில், உங்கள் வகுப்பறையை ஒழுங்கமைக்கும்போது அல்லது வீட்டிற்குப் பயணம் செய்யும் போது ரெக்கார்டிங்கை மீண்டும் இயக்கவும். நீங்கள் ஒரு சக ஊழியருடன் கூட்டு சேர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்ய விரும்பினால் தவிர, வேறு யாரும் பார்க்கவோ கேட்கவோ தேவையில்லை.

4-ஒரு வழிகாட்டியைக் கண்டுபிடியுங்கள் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு வழிகாட்டும் ஒருவராக இருங்கள்

வழியில் அனைவருக்கும் உதவி தேவை. உங்கள் பல்வேறு முயற்சிகளை வழிநடத்தி ஆதரித்த ஆசிரியர்கள், பயிற்சியாளர்கள் அல்லது பிற வழிகாட்டிகளை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதில் சந்தேகமில்லை. சிறந்த கல்வியாளராக மாற உங்களுக்கு உதவுவது யார்?

நம்பிக்கைக்குரியவராகவும், வளமாகவும், ஒலிக்கும் குழுவாகவும் பணியாற்றக்கூடிய வழிகாட்டிகளைத் தேடுங்கள். அவர்கள் உங்கள் அதே தர நிலை அல்லது பாடத்தை கற்பிக்க வேண்டியதில்லை; அவர்கள் ஒரே கட்டிடத்தில் கூட இல்லாமல் இருக்கலாம்; ஆனால் அவை ஞானம், ஊக்கம் மற்றும் பலனளிக்கும் கல்வியின் உதாரணங்களைக் கொண்டு வருகின்றன.

நீங்களும், சக ஆசிரியர்களுக்கு வழிகாட்டியாக பணியாற்ற வேண்டும். உங்கள் பொழுதுபோக்குகள் அல்லது கடந்தகால வெற்றிகள் மற்றும் உங்கள் நிபுணத்துவத்தை மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். வேறொருவருக்குக் கற்பித்ததைப் போல நீங்கள் எவ்வாறு அதிகம் கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்பதை கவனித்தீர்களா? ஆராய்ச்சியாளர்கள் இதை "பாதுகாவலர் விளைவு" என்று அழைக்கிறார்கள், இது நீடித்த, நேரடி தொடர்புகளின் மூலம் இன்னும் சக்தி வாய்ந்தது.

மற்றவர்களுக்கு வழிகாட்டுவது, நீங்கள் ஏன் முதலில் ஆரம்பித்தீர்கள் என்பதையும் நினைவூட்டுகிறது என்று நான் நம்புகிறேன். நீங்கள் ஒரு புதிய உறவினரை வழிநடத்தும்போது, உங்கள் கடந்த காலத்தை மறுபரிசீலனை செய்து உங்கள் சொந்த வளர்ச்சியைப் பிரதிபலிக்கிறீர்கள். அடுத்த தலைமுறைக்கு உதவுவது தனிப்பட்ட புத்துணர்ச்சியை வளர்க்கிறது. நிச்சயமாக, இது கற்பித்தலின் ஒரே நன்மை அல்ல. ஆனால் இது சிறந்த ஒன்றாகும். மேலும் மேலே உள்ள அனைத்து செயல்களையும் போலவே, சிறந்த ஆசிரியர்கள் எவ்வாறு சிறந்து விளங்குகிறார்கள்.

0 notes

azeez-unv · 4 days

Text

IMPORTANCE OF CURRICULUM IN TEACHING

தமிழில்

Every project requires a well-thought-out plan and framework. It is vital for the ease of executions and to increase the chances of success.

Planning and framework are even more important in education. Every child’s education is an essential project that requires great attention to details and planning.

A curriculum is a continuous framework of procedures, workload, time table, assessment, teacher’s ability, and ideas.

An effective curriculum provides teachers, students, administrators and community stakeholders with a measurable plan and structure for delivering a quality education.

The curriculum identifies the learning outcomes, standards and core competencies that students must demonstrate before advancing to the next level.

Teachers play a key role in developing, implementing, assessing and modifying the curriculum.

The ultimate objective of your school curriculum and students’ learning, in general, is the development of the students and cater to the student’s educational needs.

Understanding that and putting effort in this regard makes your school curriculum great and puts your school ahead of others.

A challenging, up-to-date, and quality school curriculum is central to running a successful private and public schools.

An evidenced-based curriculum acts as a road map for teachers and students to follow on the path to academic success.

All curriculums share one goal: to help students learn. No matter what country, city or village your school is in, student outcomes start with a solid plan.

But a curriculum does much, much more than guide lessons in math, reading and history. It can benefit schools just as much as students, from teachers to administration. And it can help schools connect with parents and the community around them.

Good school curriculum matters a great deal not only for the students but for school owners, school administrators, teachers, and the school as a brand.

Your curriculum is essentially a series of activities and learning outcome goals related to each subject. It serves as a great map, outlining where you need to go and how to get there.

Curriculum documents are not created overnight: A great deal of thought, time, effort, and expertise go into their development, so don’t try to reinvent the wheel.

If you’re feeling passionate about putting your own special flair on your teaching, don’t fret! While the curriculum charts the path and provides ideas along the way to support your teaching, there is always room for interpretation.

Let the curriculum serve as a guide path and sprinkle in your own style as you go. Who doesn’t love a good curriculum activity? They’ve been created to help you and your students, so go ahead and use them!

Global issues have affected everyone in a different manner than in the past. We’re now connected in a way that was not experienced by previous generations, due to technology and students need to be able to navigate their role and journey in this global community.

The curriculum have to and must be changed regularly with some changes in the world and events in each country, making it an even more essential foundation on which to base our teaching methods.

By effectively using curriculum, you’ll be helping your students stay on top of the latest in-demand skills and to have a more coherent learning path.

கற்பித்தலில் பாடத்திட்டத்தின் முக்கியத்துவம்

ஒவ்வொரு திட்டத்திற்கும் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட திட்டமும் கட்டமைப்பும் தேவை. திட்டங்களை எளிதாக்குவதற்கும் வெற்றிக்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிப்பதற்கும் இது இன்றியமையாதது.

கல்வியில் திட்டமிடல் மற்றும் கட்டமைப்பு இன்னும் முக்கியமானது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் கல்வியும் ஒரு இன்றியமையாத திட்டமாகும், இது விவரங்கள் மற்றும் திட்டமிடலில் அதிக கவனம் தேவை.

ஒரு பாடத்திட்டம் என்பது நடைமுறைகள், பணிச்சுமை, நேர அட்டவணை, மதிப்பீடு, ஆசிரியரின் திறன் மற்றும் யோசனைகள் ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியான கட்டமைப்பாகும்.

ஒரு பயனுள்ள பாடத்திட்டம் ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், நிர்வாகிகள் மற்றும் சமூகப் பங்குதாரர்களுக்கு தரமான கல்வியை வழங்குவதற்கான அளவிடக்கூடிய திட்டம் மற்றும் கட்டமைப்பை வழங்குகிறது.

அடுத்த நிலைக்கு முன்னேறும் முன் மாணவர்கள் வெளிப்படுத்த வேண்டிய கற்றல் முடிவுகள், தரநிலைகள் மற்றும் முக்கிய திறன்களை பாடத்திட்டம் அடையாளம் காட்டுகிறது.

பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குதல், செயல்படுத்துதல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் மாற்றியமைப்பதில் ஆசிரியர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர்.

உங்கள் பள்ளி பாடத்திட்டம் மற்றும் மாணவர்களின் கற்றலின் இறுதி நோக்கம், பொதுவாக, மாணவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மாணவர்களின் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதாகும்.

அதைப் புரிந்துகொள்வதும், இந்த விஷயத்தில் முயற்சி செய்வதும் உங்கள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை சிறந்ததாக்குகிறது மற்றும் உங்கள் பள்ளியை மற்றவர்களுக்கு முன்னால் வைக்கிறது.

ஒரு சவாலான, புதுப்பித்த மற்றும் தரமான பள்ளி பாடத்திட்டம் வெற்றிகரமான தனியார் மற்றும் அரசு பள்ளிகளை நடத்துவதற்கு மையமாக உள்ளது.

கல்வி வெற்றிக்கான பாதையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் பின்பற்றுவதற்கு ஒரு சான்று அடிப்படையிலான பாடத்திட்டம் ஒரு சாலை வரைபடமாக செயல்படுகிறது.

அனைத்து பாடத்திட்டங்களும் ஒரு குறிக்கோளைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன: மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள உதவுவது. உங்கள் பள்ளி எந்த நாடு, நகரம் அல்லது கிராமமாக இருந்தாலும், மாணவர்களின் முடிவுகள் திடமான திட்டத்துடன் தொடங்குகின்றன.

ஆனால் ஒரு பாடத்திட்டம் கணிதம், வாசிப்பு மற்றும் வரலாறு ஆகியவற்றில் வழிகாட்டும் பாடங்களை விட அதிகம் செய்கிறது. மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் முதல் நிர்வாகம் வரை, பள்ளிகளுக்குப் பயனளிக்கும். மேலும் இது பள்ளிகள் பெற்றோர்களுடனும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள சமூகத்துடனும் இணைக்க உதவும்.

நல்ல பள்ளி பாடத்திட்டம் மாணவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பள்ளி உரிமையாளர்கள், பள்ளி நிர்வாகிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி ஒரு அடையாளமாக. மிகவும் முக்கியமானது.

உங்கள் பாடத்திட்டம் அடிப்படையில் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் தொடர்புடைய செயல்பாடுகள் மற்றும் கற்றல் விளைவு இலக்குகளின் தொடர் ஆகும். இது ஒரு சிறந்த வரைபடமாக செயல்படுகிறது, நீங்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும், எப்படி அங்கு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

பாடத்திட்ட ஆவணங்கள் ஒரே இரவில் உருவாக்கப்படவில்லை: அதிக சிந்தனை, நேரம், முயற்சி மற்றும் நிபுணத்துவம் ஆகியவை அவற்றின் வளர்ச்சியில் செல்கின்றன, எனவே சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்காதீர்கள்.

உங்கள் கற்பித்தலில் உங்கள் சொந்த சிறப்புத் திறனைக் காட்டுவதில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், வருத்தப்பட வேண்டாம்! பாடத்திட்டம் பாதையை பட்டியலிடுகிறது மற்றும் உங்கள் கற்பித்தலை ஆதரிக்கும் வழியில் யோசனைகளை வழங்குகிறது, விளக்கத்திற்கு எப்போதும் இடம் உள்ளது.

பாடத்திட்டம் வழிகாட்டியாக இருக்கட்டும் மற்றும் நீங்கள் செல்லும்போது உங்கள் சொந்த பாணியில் தெளிக்கவும். நல்ல பாடத்திட்டத்தை யார் விரும்ப மாட்டார்கள்? உங்களுக்கும் உங்கள் மாணவர்களுக்கும் உதவுவதற்காக அவை உருவாக்கப்பட்டன, அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்!

உலகளாவிய பிரச்சினைகள் கடந்த காலத்தை விட வித்தியாசமான முறையில் அனைவரையும் பாதித்துள்ளன. தொழில்நுட்பத்தின் காரணமாக முந்தைய தலைமுறையினர் அனுபவிக்காத வகையில் நாங்கள் இப்போது இணைக்கப்பட்டுள்ளோம், மேலும் இந்த உலகளாவிய சமூகத்தில் மாணவர்கள் தங்கள் பங்கையும் பயணத்தையும் வழிநடத்த முடியும்.

உலகில் சில மாற்றங்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு நாட்டிலும் உள்ள நிகழ்வுகளுடன் பாடத்திட்டம் தொடர்ந்து மாற்றப்பட வேண்டும் மற்றும் மாற்றப்பட வேண்டும், இது நமது கற்பித்தல் முறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட மிக முக்கியமான அடித்தளமாக அமைகிறது.

பாடத்திட்டத்தை திறம்படப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், உங்கள் மாணவர்களுக்கு சமீபத்திய தேவைக்கேற்பத் திறன்களில் முதலிடம் பெறவும் மேலும் ஒத்திசைவான கற்றல் பாதையைப் பெறவும் உதவுவீர்கள்.

0 notes

azeez-unv · 6 days

Text

The Impact of AI on Student Engagement and Performance

In recent years, there has been a significant rise in the use of Artificial Intelligence (AI) in various fields, including education. AI has the potential to revolutionize the way students engage with learning and enhance their overall academic performance. By leveraging advanced technologies and algorithms, AI can adapt to individual student needs, provide personalized learning experiences, and track progress in real-time. In this blog post, we will explore the impact of AI on student engagement and performance, examining its role in promoting personalized learning, keeping students engaged, improving learning outcomes, and tracking performance. We will also discuss the challenges and limitations of AI in education, including concerns about data privacy and the lack of human interaction. Finally, we will delve into the future of AI in education, exploring predicted advancements and the potential of AI for special needs education. So, let’s dive in and discover how AI is transforming the educational landscape.

Understanding AI: A Brief Overview and Its Role in Education

Artificial Intelligence (AI) has emerged as a transformative technology that has the potential to revolutionize various industries, including education. Before diving into the impact of AI on student engagement and performance, it is essential to have a brief overview of what AI is and how it functions.

AI refers to the development of computer systems that can perform tasks that typically require human intelligence. These tasks include speech recognition, problem-solving, decision-making, and learning. AI systems can analyze vast amounts of data, identify patterns, and make predictions or recommendations based on the information gathered.

In the context of education, AI plays a crucial role in enhancing the teaching and learning experience. It can assist educators in providing personalized instruction, tracking student progress, and identifying areas where students may need additional support. AI can also facilitate the automation of administrative tasks, freeing up valuable time for teachers to focus on individual student needs.

By harnessing the power of AI, educational institutions can create adaptive learning environments that cater to the unique requirements of each student. This personalized approach helps students engage more effectively with the material, leading to improved academic performance.

In the following sections, we will explore in greater detail the impact of AI on student engagement and performance, highlighting specific ways in which AI promotes personalized learning, keeps students engaged, and enhances their overall academic performance. Let’s delve into the exciting possibilities that AI brings to the education sector.

The Impact of AI on Student Engagement

Student engagement is a crucial factor in determining the effectiveness of education. When students are actively engaged in the learning process, they are more likely to be motivated, attentive, and retain the information they are exposed to. AI has the potential to significantly impact student engagement by providing personalized learning experiences, keeping students engaged through interactive methods, and incorporating gamification into the learning process.

How AI Promotes Personalized Learning

One of the significant advantages of AI in education is its ability to deliver personalized learning experiences. AI systems can analyze vast amounts of data, including student performance, learning preferences, and individual strengths and weaknesses. Based on this analysis, AI algorithms can adapt the learning content, pace, and style to suit each student’s specific needs.

By providing tailored learning experiences, AI enables students to engage with the material at their own pace and in a way that resonates with their learning style. This individualized approach not only helps students understand the concepts better but also fosters a sense of ownership and empowerment over their education.

AI’s Role in Keeping Students Engaged

Traditional classroom settings often struggle to maintain student engagement due to various factors such as large class sizes, limited resources, and standardized curriculum. AI can address these challenges by introducing interactive and engaging elements into the learning process.

AI-powered virtual assistants and chatbots can provide immediate feedback and support to students, keeping them engaged and motivated. These virtual assistants can also offer additional resources, answer questions, and guide students through the learning material, creating a personalized and interactive learning experience.

Furthermore, AI can facilitate collaborative learning by connecting students with peers who share similar interests or learning goals. By fostering collaboration and interaction, AI can enhance student engagement and create a sense of community within the learning environment.

The Use of AI in Gamification of Learning

Gamification is an approach that incorporates game elements into non-game contexts, such as education. AI can play a significant role in gamifying the learning experience, making it more engaging and enjoyable for students.

AI algorithms can analyze student progress, performance, and behavior to create personalized challenges, provide rewards, and track achievements. This gamified approach not only motivates students to actively participate but also helps them develop critical thinking, problem-solving, and decision-making skills in a fun and interactive manner.

By leveraging AI in gamification, educators can transform the learning process into an immersive and engaging experience that captures students’ attention and promotes active involvement.

In the next section, we will explore the impact of AI on student performance, examining how AI can track student performance, improve learning outcomes, and enable adaptive testing. Stay tuned to discover the transformative effects of AI on student achievement.

The Impact of AI on Student Performance

Student performance is a critical aspect of education, and AI has the potential to significantly impact and improve it. By leveraging advanced technologies and data analysis, AI can track student performance in real-time, enhance learning outcomes, and enable adaptive testing to cater to individual student needs.

AI’s Role in Tracking Student Performance

Traditionally, tracking student performance has relied on subjective assessments, periodic exams, and standardized tests. However, AI introduces a more comprehensive and dynamic approach to monitoring student progress.

AI systems can collect and analyze data from various sources, including student assignments, quizzes, and assessments. By examining this data, AI algorithms can identify patterns, trends, and areas where students may be struggling. This real-time feedback allows educators to intervene promptly and provide targeted support to individual students.

Additionally, AI can generate detailed reports and visualizations that provide insights into student performance, enabling educators to identify strengths, weaknesses, and areas for improvement. This data-driven approach enhances transparency and enables educators to make informed decisions regarding instructional strategies and interventions.

How AI Can Improve Learning Outcomes

AI holds great potential for improving learning outcomes by tailoring the learning experience to meet the needs of individual students. AI algorithms analyze data on student performance, learning preferences, and knowledge gaps to deliver personalized recommendations and interventions.

By adapting the content, pace, and difficulty level to each student’s abilities, AI ensures that students are challenged appropriately and can progress at their own pace. This personalized approach not only enhances understanding and retention but also fosters a sense of achievement and motivation.

Moreover, AI can provide targeted interventions and remedial support to students who are struggling in specific areas. By identifying individual learning gaps, AI algorithms can recommend targeted resources, exercises, or additional support to help students overcome challenges and improve their performance.

Use of AI in Adaptive Testing

Traditional standardized testing often fails to accurately assess the diverse abilities and knowledge levels of students. AI introduces adaptive testing, which adapts the difficulty and content of assessments based on individual student responses.

By continuously analyzing student responses and adjusting the level of difficulty, AI-powered adaptive testing ensures that students are appropriately challenged, avoiding both frustration and boredom. This dynamic approach to testing provides a more accurate assessment of student capabilities and offers valuable insights into their progress and areas for improvement.

Furthermore, adaptive testing can save time and resources by efficiently identifying students’ proficiency levels and tailoring future instruction accordingly. It enables educators to provide personalized feedback and interventions based on individual student needs, leading to improved learning outcomes.

In the next section, we will explore the challenges and limitations of AI in education, including issues surrounding accessibility, data privacy, and the potential lack of human interaction. Stay tuned to gain a holistic understanding of the impact of AI in the educational landscape.

Challenges and Limitations of AI in Education

While AI holds great promise for revolutionizing education, it also comes with its share of challenges and limitations. These challenges encompass issues related to accessibility, data privacy, lack of human interaction, and the potential dependence on technology. It is essential to address these concerns to ensure the responsible and effective integration of AI in education.

Accessibility and Cost Issues

One of the primary challenges of implementing AI in education is ensuring equal access for all students. AI technologies often require robust infrastructure, high-speed internet, and access to devices such as computers or tablets. However, not all educational institutions or students have the resources to support such technology-intensive systems. This digital divide can create disparities in access to AI-powered educational tools and opportunities, exacerbating existing inequalities in education.

Additionally, the cost of implementing AI systems and acquiring necessary hardware and software can be prohibitive for many educational institutions, especially those with limited budgets. Ensuring affordability and accessibility of AI technologies is crucial to prevent further marginalization of certain schools or students.

Concerns About Data Privacy

AI relies heavily on data collection and analysis, raising concerns about data privacy and security. Educational institutions must ensure that student data is collected, stored, and used in a secure and responsible manner. This includes obtaining informed consent from students and their parents or guardians, implementing robust data protection measures, and complying with relevant privacy laws and regulations.

Moreover, the use of AI in education raises ethical questions regarding the ownership and use of student data. It is essential to establish clear guidelines and policies to protect student privacy and ensure that student data is not misused or exploited for commercial purposes.

Lack of Human Interaction

While AI can provide personalized learning experiences, it may also result in a lack of human interaction in the educational process. Face-to-face interaction with teachers and peers plays a vital role in social and emotional development, communication skills, and collaborative learning. Overreliance on AI technologies without adequate human interaction may hinder the development of these essential skills.

Educators must strike a balance between AI-driven personalized learning and maintaining meaningful human interaction. This can involve integrating virtual assistants or chatbots with human-guided instruction, fostering collaborative activities, and creating opportunities for students to engage in discussions and teamwork.

The Issue of Dependence on Technology

As AI becomes more prevalent in education, there is a risk of excessive dependence on technology. Relying solely on AI systems for instructional delivery and assessment may undermine critical thinking, problem-solving skills, and creativity. It is crucial to maintain a balanced approach that combines AI-driven tools with diverse teaching methods to foster holistic development in students.

Educational institutions must ensure that AI is used as a tool to enhance teaching and learning, rather than replacing the role of teachers entirely. Educators should receive appropriate training and professional development to effectively integrate AI technologies into their instructional practices.

In the next section, we will explore the future of AI in education, discussing predicted advancements and the potential of AI for special needs education. Stay tuned to discover the exciting possibilities that lie ahead in the educational landscape.

The Future of AI in Education

The future of AI in education holds immense potential for transforming the way we teach and learn. As technology continues to evolve, AI is expected to play an increasingly significant role in educational practices. Let’s explore some of the predicted advancements and the potential of AI in shaping the future of education.

Predicted Advancements in AI for Education

Advancements in AI technology are expected to bring about several transformative changes in education. Natural Language Processing (NLP) and Machine Learning (ML) algorithms will continue to improve, enabling more advanced language understanding and personalized feedback systems. AI-powered virtual tutors and assistants will become more sophisticated, providing personalized guidance and support to students.

Furthermore, the integration of AI with other emerging technologies such as augmented reality (AR) and virtual reality (VR) holds great promise for immersive and interactive learning experiences. AI algorithms can analyze student behavior within these virtual environments, providing real-time feedback and adapting the content to optimize the learning process.

The development of AI-powered adaptive learning platforms will continue to advance, enabling personalized learning pathways and tailored curriculum for each student. These platforms will leverage AI algorithms to continuously assess student progress, identify knowledge gaps, and provide targeted interventions to ensure optimal learning outcomes.

How AI Could Revolutionize the Classroom

AI has the potential to revolutionize the traditional classroom by shifting the role of teachers from content deliverers to facilitators and mentors. With AI automating administrative tasks and providing personalized learning experiences, educators can focus more on individual student needs, provide guidance, and foster critical thinking and problem-solving skills.

Classrooms equipped with AI technologies can become dynamic learning environments, where students engage in collaborative activities, explore virtual simulations, and receive instant feedback. AI-powered tools can assist teachers in designing customized lesson plans, monitoring student progress, and identifying areas that require additional attention.

Moreover, AI can enable seamless integration of real-world applications and practical experiences into the curriculum. By analyzing industry trends and job market demands, AI algorithms can help educators align the curriculum with future workforce needs, ensuring that students are equipped with relevant skills and knowledge.

The Potential of AI for Special Needs Education

AI has the potential to make a profound impact on special needs education. By providing personalized learning experiences and tailored interventions, AI can cater to the specific needs and learning styles of students with disabilities or learning difficulties.

AI-powered assistive technologies, such as speech recognition and text-to-speech tools, can support students with reading or writing challenges. Machine Learning algorithms can adapt to individualized communication methods, enabling students with autism or communication disorders to engage effectively with the learning material.

Furthermore, AI can help identify early signs of learning disabilities or developmental delays through data analysis, enabling early interventions and support. By leveraging AI technologies, educators can provide inclusive and equitable education for all students, regardless of their abilities or learning differences.

As we look to the future, it is essential to harness the potential of AI in education while addressing the challenges and concerns that accompany its integration. By striking a balance between AI-driven innovations and human interaction, we can create a learning environment that maximizes student engagement, performance, and overall educational outcomes.

In conclusion, AI is poised to revolutionize education by promoting personalized learning, enhancing student engagement and performance, and offering new opportunities for inclusive education. By embracing AI technologies responsibly and thoughtfully, we can unlock the full potential of AI in shaping the future of education.

0 notes

azeez-unv · 9 days

Text

19 GREAT EXPERIENTIAL LEARNING LESSON PLANS TO CREATE TOMORROW

❄️Table of contents:

▪️What is experiential learning?

▪️The Benefits of Experiential Learning Lesson Plans

▪️Examples of Experiential Learning Lesson Plans

❄️WHAT IS EXPERIENTIAL LEARNING?

Experiential learning happens when students are actively engaged in a lesson instead of passively receiving information. If you’ve ever taken an interpretive walk through the woods, or if you have ever had your class visit an art museum, then you’ve experienced experiential learning firsthand. It’s one thing to read a textbook about the Civil War, but it’s another thing entirely to stand in Gettysburg or reenact a battle from that era.

This type of learning is beneficial for many reasons:

👀It makes lessons more engaging for students and allows teachers to assess how well they understand a topic by seeing whether they can apply what they know on their own.

👀It encourages creativity and critical thinking, which are skills that will stay with them for the rest of their lives.

👀It provides a context for the information that students are learning, which makes it easier to remember. If you think back to your own schooling, most likely the moments that stand out to you the most are ones that had an active element to them.

Experiential learning lesson plans also help teachers develop their skills. Many of them are student-centered, which means that the teacher is more of an assistant than an instructor, but is still the biggest “reference” in the room. This is an ideal situation for educators because they are able to take a backseat and hone their facilitation skills at the same time.

❄️THE BENEFITS OF EXPERIENTIAL LEARNING LESSON PLANS

You might have already realized some of the benefits of using experiential learning lesson plans, but you can’t fully understand until you’ve tried it for yourself.

Take a look at these reasons why experiential learning lesson plans are so great:

👀They provide students with authentic experiences that they will draw on later in life

👀They keep things fresh by introducing new activities on a regular basis

👀They give students opportunities to think critically and solve problems on their own terms

👀They promote interaction between peers and allow them to share information with each other.

👀They encourage teamwork, which is beneficial because teams can accomplish more than individuals can.

It goes without saying that they will also help students remember the concepts they’ve learned, but there’s even more to this than meets the eye. The memories that students form during experiential lessons are more likely to stick with them because they’ll be able to draw on these experiences later in life.

On top of this, experiential learning lesson plans have been linked time and time again to increased engagement among both teachers and students because it helps them feel like they can connect to their lessons in a way that they couldn’t through traditional methods.

It’s easy to see why so many teachers are opting for this type of lesson plan, but simply deciding on one isn’t enough. Once you’ve settled on the topic, it’s time to decide how you’re going to carry out your plans. Here are some tips for creating an experiential learning lesson plan that will make the most of this approach

❄️EXAMPLES OF EXPERIENTIAL LEARNING LESSON PLANS

Whether you’re teaching students to read, writing a lesson on cellular mitosis, or just trying to come up with something to do this Saturday morning, here are 20 experiential learning lesson plans to get you started:

(1) 3D CHALLENGE – This hands-on learning lesson plan focuses on developing thinking skills that come from abstract thought. The goal is to display creativity in 3D art without using the traditional medium of paint.

(2) ACADEMIC GAMES – Academic games are some of the best ways to provide students with an experiential learning experience because they typically require a certain level of creativity. This one has kids working together in teams to complete trivia challenges that test their knowledge of historical events.

(3) ATHLETIC SKILLS – These sports-based learning lesson plans encourage students to develop collaboration and communication skills while teaching them the rules of the game. The active nature of it makes it a perfect option for learning centers while helping kids get active at the same time.

(4) BOARD GAME – One way to provide hands-on learning in your classroom is by adapting board games for academic purposes. You can make your own, have your students make their own, or use ones that already incorporate the elements of your content.

(5) BUILDING WITH LEGOS – The hands-on nature of this experiential learning lesson plan makes it ideal for all students, but particularly for those who are tactile learners. It provides the opportunity to learn geometry while allowing them to connect to their creative side.

(6) COLLABORATIVE DRAWING – This lesson plan is all about creative expression, which means that it’s perfect for visual learners. By allowing kids to work together on a single drawing, they’ll be able to see how others interpret the topic in their own unique way.

(7) COLLAGES – In this experiential learning lesson plan, kids will work together to create a completed piece of art that expresses something they have learned. This is a perfect option for students who understand information better when it’s presented visually.

(8) COMIC STRIP – In this experiential learning lesson plan, students will write a short comic based on the topic they’ve been studying. It’s a great way to encourage reading comprehension and provides a break from traditional note-taking.

(9) COMPARING OBJECTS – This experiential learning activity allows kids to express themselves creatively while fueling their natural curiosity. In this example, kids will compare and contrast objects from the curriculum before creating a richly decorated graphic organizer to summarize what they’ve learned.

(10) COMPUTER GAMES – While most computer games are purely entertainment, a few have been created to make learning fun as well. By creating your own or adapting existing ones, you can provide kids with a new platform for engaging with the material.

(11) COOPERATIVE CHALLENGES – In this experiential lesson plan, students work together in teams to complete physical challenges that test their knowledge of vocabulary words. It’s an engaging option that is perfect for reinforcing the meaning of new words.

(12) COOPERATIVE GAMES – Cooperative games are a fun way to engage students in experiential learning lesson plans. In this example, kids work together in teams to solve word problems that integrate math concepts into the real world.

(13) CREATIVE WRITING – In this experiential learning activity, kids will learn about a famous person by writing their own biography from the perspective of the person they’re learning about. This is perfect for visual and auditory learners alike.

(14) CULTURAL OBJECTS – In this experiential lesson plan, students will explore cultural objects from the time period they’ve been studying to create a class display or museum exhibit. It’s a way to get kids interested in their studies while creating a useful bulletin board or display.

(15) DISSECTING OBJECTS – This experiential learning activity allows kids to explore the world around them while also providing a hands-on way of understanding important scientific concepts that will help them better understand what they’re being taught in the classroom.

(16) DRAMATIC PLAY – In this learning activity, kids will use dramatic play to express what they’ve learned about a topic. This is an effective option for all types of learners, but especially those who learn best through movement and creative expression.

(17) DRAWING SUMMARIES – The artistic nature of this experiential learning lesson plan makes it perfect for students who are visual learners. By allowing kids to draw what they’ve learned, they’ll be able to retain the information better and provide a concrete piece of evidence that can be used for future reference.

(18) DRAWING DESIGNS – With these experiential learning lesson plans, kids will take a break from traditional note-taking and express their understanding of a lesson by designing patterns or graphics that relate to the topic at hand. It’s an effective way to test comprehension.

(19) SCAVENGER HUNT – In this experiential teaching activity, kids will work in teams to complete a scavenger hunt through the classroom, textbook, internet, notebooks, etc. that tests their knowledge of the specific topic they’ve been studying. It’s a great option for any subject area and makes a perfect partner activity.

0 notes

azeez-unv · 12 days

Text

தமிழில்

Teaching Principles

UNV Reasearch Team

PRINCIPLE 6

Clear, explanatory, and timely feedback to students is important for learning.

Principle 6 regarding feedback in teaching and learning. Clear, timely, and explanatory feedback plays a pivotal role in enhancing student learning.

Here’s an exegesis along with examples:

◾Clear Feedback:

▪️Definition: Clear feedback is unambiguous, concise, and easy for students to comprehend.

▪️Importance: When students receive clear feedback, they understand what they did well and where they need improvement.

▪️Example: Imagine a student submits an essay. Instead of vague comments like “good job” or “needs work,” a clear feedback statement could be: “Your thesis statement effectively captures the main argument, but consider providing more evidence in the body paragraphs.”

◾Explanatory Feedback:

▪️Definition: Explanatory feedback goes beyond pointing out errors; it explains why those errors occurred and how to rectify them.

▪️Importance: Explanatory feedback guides students toward improvement by addressing misconceptions and providing actionable steps.

▪️Example: In a math class, if a student makes an error in solving an equation, the teacher’s explanatory feedback might be: “You forgot to distribute the negative sign. Remember to multiply each term inside the parentheses.”

◾Timely Feedback:

▪️Definition: Timely feedback is provided promptly after students complete an assignment or assessment.

▪️Importance: Delayed feedback can hinder learning, as students may forget the context or lose interest.

▪️Example: After a quiz, the teacher promptly reviews the answers, discusses common mistakes, and provides individual feedback. This ensures students can apply the insights to future assessments.

Remember, effective feedback is not just about pointing out mistakes; it’s about empowering students to grow, adjust, and excel in their learning journey.

கற்பித்தல் கோட்பாடுகள்

UNV ஆராய்ச்சி குழு

கொள்கை 6

மாணவர்களுக்கு தெளிவான, விளக்கமளிக்கும் மற்றும் சரியான நேரத்தில் பின்னூட்டம் கற்பதற்கு முக்கியமானது.

கொள்கை 6 கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் பற்றிய கருத்து. தெளிவான, சரியான நேரத்தில் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் கருத்து மாணவர்களின் கற்றலை மேம்படுத்துவதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஒரு விளக்கம் இங்கே:

◾தெளிவான கருத்து:

▪️வரையறுப்பு: தெளிவான பின்னூட்டம் தெளிவற்றது, சுருக்கமானது மற்றும் மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வதற்கு எளிதானது.

▪️முக்கியம்: மாணவர்கள் தெளிவான கருத்துக்களைப் பெறும்போது, அவர்கள் சிறப்பாகச் செய்ததையும், அவர்களுக்கு எங்கு முன்னேற்றம் தேவை என்பதையும் அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

▪️எடுத்துக்காட்டு: ஒரு மாணவர் ஒரு கட்டுரையை சமர்ப்பிப்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். "நல்ல வேலை" அல்லது "வேலை தேவை" போன்ற தெளிவற்ற கருத்துக்களுக்குப் பதிலாக, தெளிவான கருத்து அறிக்கையாக இருக்கலாம்: "உங்கள் ஆய்வறிக்கை அறிக்கையானது முக்கிய வாதத்தை திறம்படப் பிடிக்கிறது, ஆனால் உடல் பத்திகளில் கூடுதல் ஆதாரங்களை வழங்குவதைக் கவனியுங்கள்."

◾விளக்கக் கருத்து:

▪️வரையறுப்பு: விளக்கமளிக்கும் பின்னூட்டம் பிழைகளைச் சுட்டிக்காட்டுவதைத் தாண்டியது; அந்த பிழைகள் ஏன் நிகழ்ந்தன மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்பதை விளக்குகிறது.

▪️முக்கியம்: தவறான கருத்துக்களை நிவர்த்தி செய்வதன் மூலமும், செயல்படக்கூடிய படிகளை வழங்குவதன் மூலமும் விளக்கக் கருத்து மாணவர்களை முன்னேற்றத்தை நோக்கி வழிகாட்டுகிறது.

▪️எடுத்துக்காட்டு: கணித வகுப்பில், ஒரு மாணவர் சமன்பாட்டைத் தீர்ப்பதில் பிழை செய்தால், ஆசிரியரின் விளக்கக் கருத்து: “நீங்கள் எதிர்மறை அடையாளத்தை விநியோகிக்க மறந்துவிட்டீர்கள். அடைப்புக்குறிக்குள் ஒவ்வொரு சொல்லையும் பெருக்க நினைவில் கொள்ளுங்கள்."

◾நேரத்திற்கு ஏற்ற கருத்து:

▪️வரையறுப்பு: மாணவர்கள் ஒரு பணி அல்லது மதிப்பீட்டை முடித்தவுடன், சரியான நேரத்தில் பின்னூட்டம் உடனடியாக வழங்கப்படுகிறது.

▪️முக்கியம்: மாணவர்கள் சூழலை மறந்துவிடலாம் அல்லது ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும் என்பதால், தாமதமான பின்னூட்டம் கற்றலைத் தடுக்கலாம்.

▪️எடுத்துக்காட்டு: வினாடி வினாவுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் உடனடியாக பதில்களை மதிப்பாய்வு செய்கிறார், பொதுவான தவறுகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார் மற்றும் தனிப்பட்ட கருத்துக்களை வழங்குகிறார். எதிர்கால மதிப்பீடுகளுக்கு மாணவர்கள் நுண்ணறிவுகளைப் பயன்படுத்துவதை இது உறுதி செய்கிறது.

நினைவில் கொள்ளுங்கள், பயனுள்ள கருத்து என்பது தவறுகளை சுட்டிக்காட்டுவது மட்டுமல்ல; இது மாணவர்களின் கற்றல் பயணத்தில் வளரவும், சரிசெய்யவும் மற்றும் சிறந்து விளங்கவும் உதவுகிறது.

0 notes

azeez-unv · 12 days

Text

TEACHING PRINCIPLES

UNV Research Team

PRINCIPLE 5

❄️ Acquiring long-term knowledge and skill is largely dependent on practice

Principle 5 emphasizes that acquiring long-term knowledge and skill is closely tied to practice. Let's delve into this with some examples:

1. Learning a Musical Instrument

- Imagine someone learning to play the piano. Initially, they might struggle with finger placement, reading sheet music, and coordinating both hands. However, consistent practice—daily scales, exercises, and playing pieces—gradually builds their skills.

- Over time, their muscle memory improves, and they can play complex compositions effortlessly. The practice of playing regularly reinforces their knowledge of music theory and technique.

2. Language Acquisition

- Learning a new language involves more than memorizing vocabulary and grammar rules. Regular practice—speaking, listening, reading, and writing—helps internalize the language.

- For instance, someone learning Spanish might practice conversing with native speakers, watch Spanish movies, and read books. The repetition and application of language principles lead to fluency.

3. Medical Skills:

- Medical professionals, such as surgeons or nurses, acquire expertise through practice. A surgeon doesn't become proficient by merely studying textbooks.

- They practice surgical techniques on simulators, assist in surgeries, and gradually perform procedures independently. The hands-on experience reinforces their knowledge and hones their skills.

4. Coding and Programming:

- A programmer learns by writing code, debugging, and solving problems. The more they practice, the better they become.

- For example, a novice Python programmer might start with simple programs, gradually tackle more complex projects, and eventually master algorithms and data structures.

5. Sports and Athletics

- Athletes spend countless hours practicing their sport. A soccer player practices dribbling, passing, and shooting. A gymnast repeats routines until they're flawless.

- The repetitive drills build muscle memory, improve technique, and enhance overall performance.

Therefore practice is the bridge between theory and mastery. Whether it's playing an instrument, learning a language, performing surgery, coding, or excelling in sports, consistent practice solidifies knowledge and sharpens skills over time.

கற்பித்தல் கோட்பாடுகள்

UNV ஆராய்ச்சி குழு

கொள்கை 5

❄️ நீண்ட கால அறிவு மற்றும் திறமையைப் பெறுவது பெரும்பாலும் நடைமுறையைச் சார்ந்தது

நீண்ட கால அறிவு மற்றும் திறமையைப் பெறுவது நடைமுறையில் நெருக்கமாகப் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை கொள்கை 5 வலியுறுத்துகிறது. சில எடுத்துக்காட்டுகளுடன் இதை ஆராய்வோம்:

1. இசைக்கருவி கற்றல்

- யாரோ ஒருவர் பியானோ வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆரம்பத்தில், அவர்கள் விரல் வைப்பது, தாள் இசை வாசிப்பது மற்றும் இரு கைகளையும் ஒருங்கிணைப்பதில் சிரமப்படுவார்கள். இருப்பினும், நிலையான பயிற்சி-தினசரி அளவுகள், பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாடும் துண்டுகள்-படிப்படியாக அவர்களின் திறமைகளை உருவாக்குகிறது.

- காலப்போக்கில், அவர்களின் தசை நினைவகம் மேம்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் சிரமமின்றி சிக்கலான பாடல்களை இயக்க முடியும். தொடர்ந்து விளையாடும் பயிற்சியானது இசைக் கோட்பாடு மற்றும் நுட்பம் பற்றிய அவர்களின் அறிவை வலுப்படுத்துகிறது.

2. மொழி கையகப்படுத்தல்

- ஒரு புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது, சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கண விதிகளை மனப்பாடம் செய்வதை விட அதிகம். வழக்கமான பயிற்சி - பேசுவது, கேட்பது, வாசிப்பது மற்றும் எழுதுவது - மொழியை உள்வாங்க உதவுகிறது.

- உதாரணமாக, ஸ்பானிஷ் மொழியைக் கற்கும் ஒருவர், தாய்மொழி பேசுபவர்களுடன் உரையாடவும், ஸ்பானிஷ் திரைப்படங்களைப் பார்க்கவும், புத்தகங்களைப் படிக்கவும் பயிற்சி செய்யலாம். மொழிக் கோட்பாடுகளை மீண்டும் கூறுவதும் பயன்படுத்துவதும் சரளத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

3. மருத்துவத் திறன்கள்:

- அறுவை சிகிச்சை நிபுணர்கள் அல்லது செவிலியர்கள் போன்ற மருத்துவ வல்லுநர்கள் பயிற்சியின் மூலம் நிபுணத்துவத்தைப் பெறுகின்றனர். வெறும் பாடப்புத்தகங்களைப் படிப்பதன் மூலம் ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் திறமையானவராக ஆகிவிடுவதில்லை.

- அவர்கள் சிமுலேட்டர்களில் அறுவை சிகிச்சை நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள், அறுவை சிகிச்சைகளில் உதவுகிறார்கள், மேலும் படிப்படியாக சுயாதீனமாக நடைமுறைகளைச் செய்கிறார்கள். அனுபவம் அவர்களின் அறிவை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது.

4. குறியீட்டு முறை மற்றும் நிரலாக்கம்:

- ஒரு புரோகிராமர் குறியீடு எழுதுதல், பிழைத்திருத்தம் செய்தல் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார். அவர்கள் எவ்வளவு அதிகமாக பயிற்சி செய்கிறார்களோ, அவ்வளவு சிறப்பாக அவர்கள் ஆகிறார்கள்.

- எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு புதிய பைதான் புரோகிராமர் எளிய நிரல்களுடன் தொடங்கலாம், படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான திட்டங்களைச் சமாளிக்கலாம் மற்றும் இறுதியில் அல்காரிதம்கள் மற்றும் தரவு கட்டமைப்புகளில் தேர்ச்சி பெறலாம்.

5. விளையாட்டு மற்றும் தடகள

- விளையாட்டு வீரர்கள் எண்ணற்ற மணிநேரங்களை தங்கள் விளையாட்டைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள். ஒரு கால்பந்து வீரர் டிரிப்ளிங், பாஸ்சிங் மற்றும் ஷூட்டிங் பயிற்சி செய்கிறார். ஒரு ஜிம்னாஸ்ட் தவறாமல் இருக்கும் வரை நடைமுறைகளை மீண்டும் செய்கிறார்.

- மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சிகள் தசை நினைவகத்தை உருவாக்குகின்றன, நுட்பத்தை மேம்படுத்துகின்றன மற்றும் ஒட்டுமொத்த செயல்திறனை மேம்படுத்துகின்றன.

எனவே பயிற்சி என்பது கோட்பாடு மற்றும் தேர்ச்சிக்கு இடையிலான பாலம். அது ஒரு கருவியை வாசிப்பது, ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது, அறுவை சிகிச்சை செய்வது, குறியீட்டு முறை அல்லது விளையாட்டில் சிறந்து விளங்குவது, நிலையான பயிற்சி அறிவை திடப்படுத்துகிறது மற்றும் காலப்போக்கில் திறன்களைக் கூர்மைப்படுத்துகிறது.

0 notes

azeez-unv · 12 days

Text

Teaching Principles

UNV Research Team

PRINCIPLE 4

❄️ Learning is based on context, so generalizing learning to new contexts is not spontaneous but instead needs to be facilitated.

The principle here mentioned is about the contextual nature of learning. It suggests that what we learn in one context doesn’t automatically apply to another; we need help to transfer that knowledge.

Here are a couple of examples to illustrate this:

Example 1: Language Learning

▪️Context: A student learns French vocabulary in a classroom setting.

▪️Generalization: The student travels to France and tries to use the vocabulary in real-life situations.

▪️Facilitation: The teacher could provide practice through role-playing exercises or virtual reality simulations to prepare the student for real-world conversations.

Example 2: Mathematics

▪️Context: A student learns how to solve quadratic equations in a math textbook.

▪️Generalization: The student is presented with a real-world problem that requires setting up and solving a quadratic equation.

▪️Facilitation: The teacher could use word problems that model real-life situations, so the student learns to recognize when and how to apply the mathematical concept outside of textbook examples.

In both cases, the facilitation helps bridge the gap between the original learning context and new, unfamiliar situations. This is essential for effective learning and application of knowledge.

கற்பித்தல் கோட்பாடுகள்

UNV ஆராய்ச்சி குழு

கொள்கை 4

❄️ கற்றல் சூழலை அடிப்படையாகக் கொண்டது, எனவே புதிய சூழல்களுக்கு கற்றலைப் பொதுமைப்படுத்துவது தன்னிச்சையானது அல்ல, மாறாக எளிதாக்கப்பட வேண்டும்.

இங்கு குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கொள்கையானது கற்றலின் சூழல் இயல்பு பற்றியது. ஒரு சூழலில் நாம் கற்றுக்கொள்வது மற்றொன்றுக்கு தானாகவே பொருந்தாது என்று அது அறிவுறுத்துகிறது; அந்த அறிவை மாற்ற எங்களுக்கு உதவி தேவை.

இதை விளக்குவதற்கு இங்கே இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன:

எடுத்துக்காட்டு 1: மொழி கற்றல்

▪️சூழல்: ஒரு மாணவர் வகுப்பறை அமைப்பில் பிரெஞ்சு சொற்களஞ்சியத்தைக் கற்றுக் கொள்கிறார்.

▪️பொதுமைப்படுத்தல்: மாணவர் பிரான்சிற்குச் சென்று, நிஜ வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளில் சொல்லகராதியைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறார்.

▪️வசதி: நிஜ உலக உரையாடல்களுக்கு மாணவரை தயார்படுத்த, ஆசிரியர் ரோல்-பிளேமிங் பயிற்சிகள் அல்லது விர்ச்சுவல் ரியாலிட்டி சிமுலேஷன் மூலம் பயிற்சியை வழங்க முடியும்.

எடுத்துக்காட்டு 2: கணிதம்

▪️சூழல்: கணித பாடப்புத்தகத்தில் இருபடி சமன்பாடுகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதை ஒரு மாணவர் கற்றுக் கொள்கிறார்.

▪️பொதுமைப்படுத்தல்: இருபடிச் சமன்பாட்டை அமைத்து தீர்க்க வேண்டிய நிஜ உலகச் சிக்கலை மாணவர் முன்வைக்கிறார்.

▪️வசதி: நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை மாதிரியாகக் கொண்ட வார்த்தைச் சிக்கல்களை ஆசிரியர் பயன்படுத்தலாம், எனவே பாடப்புத்தக எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு வெளியே கணிதக் கருத்தை எப்போது, எப்படிப் பயன்படுத்துவது என்பதை மாணவர் அறிந்துகொள்ளக் கற்றுக் கொள்கிறார்.

இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், அசல் கற்றல் சூழலுக்கும் புதிய, அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலைகளுக்கும் இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க இந்த வசதி உதவுகிறது. பயனுள்ள கற்றல் மற்றும் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கு இது அவசியம்.

0 notes

azeez-unv · 12 days

Text

Teaching Principles

தமிழில்

PRINCIPLE 3

❄️ Students' cognitive development and learning are not limited by general stages of development.

The principle that students’ cognitive development and learning are not limited by general stages of development suggests that learning is a highly individual process and can vary greatly among students. This principle challenges the traditional view that cognitive development occurs in a fixed sequence of stages, as proposed by theorists like Jean Piaget.

Here are some examples to illustrate this principle:

1. Learning to Read: Some children begin reading at a very early age, showing advanced comprehension skills, while others may take longer to reach the same level of proficiency. This variation occurs despite the children being in the same developmental stage according to Piaget’s theory.

2. Mathematical Abilities: A student might excel in mathematics and solve complex problems beyond their expected grade level, indicating that their cognitive abilities in this area are not confined to a specific developmental stage.

3. Language Acquisition: Children learning a second language might show a rapid grasp of the new language, often surpassing the abilities of peers who have been exposed to the language for a longer period.

4. Problem-Solving Skills: Some students may demonstrate advanced problem-solving skills and the ability to think abstractly, which are characteristics of Piaget’s formal operational stage, at a much younger age than the theory suggests.

These examples demonstrate that while developmental theories like Piaget’s provide a useful framework, they are not definitive. Each student’s cognitive development is influenced by a unique combination of factors, including but not limited to, their environment, experiences, and innate abilities. Therefore, educators should be flexible in their teaching approaches to cater to the diverse learning needs of their students.

கற்பித்தல் கோட்பாடுகள்

கொள்கை 3

❄️ மாணவர்களின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலைகளால் வரையறுக்கப்படவில்லை.

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலைகளால் வரையறுக்கப்படவில்லை என்ற கொள்கை, கற்றல் மிகவும் தனிப்பட்ட செயல்முறை மற்றும் மாணவர்களிடையே பெரிதும் மாறுபடும் என்று கூறுகிறது. ஜீன் பியாஜெட் போன்ற கோட்பாட்டாளர்களால் முன்மொழியப்பட்டபடி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ஒரு நிலையான வரிசை நிலைகளில் நிகழ்கிறது என்ற பாரம்பரிய பார்வையை இந்தக் கொள்கை சவால் செய்கிறது.

இந்த கொள்கையை விளக்குவதற்கு சில எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

1. படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது: சில குழந்தைகள் மிகச் சிறிய வயதிலேயே படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், மேம்பட்ட புரிந்துகொள்ளும் திறன்களைக் காட்டுகிறார்கள், மற்றவர்கள் அதே அளவிலான திறமையை அடைய அதிக நேரம் எடுக்கலாம். பியாஜெட்டின் கோட்பாட்டின்படி குழந்தைகள் ஒரே வளர்ச்சி நிலையில் இருந்தாலும் இந்த மாறுபாடு ஏற்படுகிறது.

2. கணிதத் திறன்கள்: ஒரு மாணவர் கணிதத்தில் சிறந்து விளங்கலாம் மற்றும் அவர்கள் எதிர்பார்க்கும் தர அளவைத் தாண்டி சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கலாம், இது இந்தப் பகுதியில் அவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வளர்ச்சி நிலைக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது.

3. மொழி கையகப்படுத்தல்: இரண்டாவது மொழியைக் கற்கும் குழந்தைகள் புதிய மொழியை விரைவாகப் புரிந்துகொள்வதைக் காட்டலாம், இது பெரும்பாலும் நீண்ட காலத்திற்கு மொழியுடன் வெளிப்படும் சகாக்களின் திறன்களை மிஞ்சும்.

4. சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்: சில மாணவர்கள் மேம்பட்ட சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்கள் மற்றும் சுருக்கமாக சிந்திக்கும் திறனை வெளிப்படுத்தலாம், இது பியாஜெட்டின் முறையான செயல்பாட்டு நிலையின் சிறப்பியல்புகள், கோட்பாடு குறிப்பிடுவதை விட மிகக் குறைந்த வயதில்.

பியாஜெட் போன்ற வளர்ச்சிக் கோட்பாடுகள் பயனுள்ள கட்டமைப்பை வழங்கினாலும், அவை உறுதியானவை அல்ல என்பதை இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் நிரூபிக்கின்றன. ஒவ்வொரு மாணவரின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியும் அவர்களின் சூழல், அனுபவங்கள் மற்றும் உள்ளார்ந்த திறன்கள் உட்பட, ஆனால் அவை மட்டும் அல்லாத காரணிகளின் தனித்துவமான கலவையால் பாதிக்கப்படுகிறது. எனவே, கல்வியாளர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் பலதரப்பட்ட கற்றல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய அவர்களின் கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளில் நெகிழ்வாக இருக்க வேண்டும்.

0 notes

azeez-unv · 12 days

Text

Teaching Principles

UN Research Team

தமிழில்

PRINCIPLE 2

❄️ What students already know affects their learning.

The principle that “what students already know affects their learning” is rooted in the concept of prior knowledge. This means that students’ previous experiences, understandings, and skills can significantly influence how they absorb new information. Here are a couple of examples to illustrate this:

Example 1: Mathematics Learning

If a student already understands basic multiplication, they are more likely to grasp the concept of area calculation in geometry. Their prior knowledge of multiplication allows them to easily understand that the area of a rectangle is calculated by multiplying its length by its width.

Example 2: Language Acquisition

A student who knows how to speak Spanish will find it easier to learn Portuguese because of the similarities between the two languages. Their existing knowledge of Spanish vocabulary and grammar provides a foundation that can be built upon when learning Portuguese.

In both examples, the students’ prior knowledge serves as a scaffold that supports the acquisition of new learning. Educators can leverage this by connecting new material to what students already know, thus facilitating a smoother and more effective learning experience.

கற்பித்தல் கோட்பாடுகள்

கொள்கை 2

❄️ மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்தவை அவர்களின் கற்றலை பாதிக்கின்றன.

"மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருப்பது அவர்களின் கற்றலைப் பாதிக்கிறது" என்ற கொள்கை முன் அறிவின் கருத்தாக்கத்தில் வேரூன்றியுள்ளது. இதன் பொருள் மாணவர்களின் முந்தைய அனுபவங்கள், புரிதல்கள் மற்றும் திறன்கள் அவர்கள் புதிய தகவல்களை எவ்வாறு உள்வாங்குகிறார்கள் என்பதைக் கணிசமாக பாதிக்கலாம். இதை விளக்குவதற்கு இங்கே இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன:

எடுத்துக்காட்டு 1: கணிதம் கற்றல்

ஒரு மாணவர் ஏற்கனவே அடிப்படைப் பெருக்கத்தைப் புரிந்து கொண்டால், அவர்கள் வடிவவியலில் பகுதிக் கணக்கீடு என்ற கருத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். ஒரு செவ்வகத்தின் பரப்பளவு அதன் நீளத்தை அதன் அகலத்தால் பெருக்குவதன் மூலம் கணக்கிடப்படுகிறது என்பதை அவர்களின் முன் பெருக்கல் அறிவு எளிதாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது.

எடுத்துக்காட்டு 2: ��ொழி கையகப்படுத்தல்

ஸ்பானிஷ் மொழி பேசத் தெரிந்த ஒரு மாணவர், இரு மொழிகளுக்கும் இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் காரணமாக போர்ச்சுகீசியத்தைக் கற்றுக்கொள்வதை எளிதாகக் காணலாம். ஸ்பானிஷ் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கணம் பற்றிய அவர்களின் தற்போதைய அறிவு போர்த்துகீசியம் கற்கும் போது கட்டமைக்கக்கூடிய ஒரு அடித்தளத்தை வழங்குகிறது.

இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளிலும், மாணவர்களின் முன் அறிவு புதிய கற்றலைப் பெறுவதற்கு ஆதரவளிக்கும் ஒரு சாரக்கட்டு. மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்தவற்றுடன் புதிய விஷயங்களை இணைப்பதன் மூலம் கல்வியாளர்கள் இதைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம், இதனால் மென்மையான மற்றும் பயனுள்ள கற்றல் அனுபவத்தை எளிதாக்குகிறது.

0 notes

azeez-unv · 12 days

Text

TEACHING PRINCIPLES

தமிழில்

❄️ UNV Research team

PRINCIPLE 1

Students' beliefs or perceptions about intelligence and ability affect their cognitive functioning and learning.

The principle that students’ beliefs about intelligence and ability affect their cognitive functioning and learning is rooted in the concept of mindsets.

There are two primary mindsets that individuals may hold:

1. FIXED MINDSET: Individuals with a fixed mindset believe that intelligence and abilities are static traits that cannot be changed. They tend to see challenges as threats to their intelligence, avoid risks, and may give up easily when faced with obstacles. For example, a student who believes that they are “not a math person” may avoid taking advanced math courses or may not put forth effort in math class, believing that their ability is predetermined and cannot improve.

2. GROWTH MINDSET: In contrast, individuals with a growth mindset believe that intelligence and abilities can be developed through effort, learning, and persistence. They embrace challenges, persist through setbacks, and see effort as a path to mastery. For instance, a student with a growth mindset might struggle with a difficult problem in class but view it as an opportunity to learn and grow, rather than as a failure.

Research has shown that students’ beliefs about intelligence significantly influence their learning outcomes. Students with a growth mindset are more likely to:

▪️Embrace challenging tasks.

▪️Persist in the face of difficulties.

▪️Learn from criticism.

▪️Find inspiration in others’ success.

On the other hand, students with a fixed mindset are more likely to:

▪️Avoid challenges.

▪️Give up easily.

▪️See effort as fruitless.

▪️Feel threatened by others’ success.

These mindsets can shape how students respond to feedback and setbacks.

For example, when receiving a poor grade, a student with a fixed mindset may conclude that they lack ability and become discouraged. In contrast, a student with a growth mindset may interpret the same grade as an indication that they need to study differently or seek help, viewing it as a learning opportunity.

Educators can foster a growth mindset in students by:

▪️Praising effort, strategies, and progress rather than innate ability.

▪️Encouraging students to view challenges as opportunities to learn.

▪️Teaching students about the brain’s ability to grow and form new connections through learning.

▪️Providing constructive feedback that focuses on the process of learning rather than the end result.

By promoting a growth mindset, teachers can help students develop resilience and a love for learning, which are crucial for long-term academic and personal success.

கற்பித்தல் கோட்பாடுகள்

கொள்கை 1

நுண்ணறிவு மற்றும் திறன் பற்றிய மாணவர்களின் நம்பிக்கைகள் அல்லது உணர்வுகள் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கற்றலை பாதிக்கிறது.

நுண்ணறிவு மற்றும் திறன் பற்றிய மாணவர்களின் நம்பிக்கைகள் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கற்றலை பாதிக்கிறது என்ற கொள்கை மனப்போக்குகளின் கருத்தாக்கத்தில் வேரூன்றியுள்ளது.

தனிநபர்கள் வைத்திருக்கக்கூடிய இரண்டு முதன்மை மனநிலைகள் உள்ளன:

1. நிலையான மனநிலை: புத்திசாலித்தனம் மற்றும் திறன்களை மாற்ற முடியாத நிலையான பண்புகள் என்று ஒரு நிலையான மனநிலை கொண்ட நபர்கள் நம்புகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் புத்திசாலித்தனத்திற்கு அச்சுறுத்தல்களாக சவால்களைப் பார்க்கிறார்கள், ஆபத்துகளைத் தவிர்க்கிறார்கள் மற்றும் தடைகளை எதிர்கொள்ளும்போது எளிதில் விட்டுவிடலாம். எடுத்துக்காட்டாக, தாங்கள் "கணித நபர் அல்ல" என்று நம்பும் ஒரு மாணவர், மேம்பட்ட கணிதப் பாடங்களைப் படிப்பதைத் தவிர்க்கலாம் அல்லது கணித வகுப்பில் முயற்சி செய்யாமல் இருக்கலாம், அவர்களின் திறன் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டது மற்றும் மேம்படுத்த முடியாது என்று நம்புகிறார்.

2. வளர்ச்சி மனப்பான்மை: இதற்கு மாறாக, வளர்ச்சி மனப்பான்மை கொண்ட நபர்கள் முயற்சி, கற்றல் மற்றும் விடாமுயற்சி மூலம் புத்திசாலித்தனம் மற்றும் திறன்களை வளர்க்க முடியும் என்று நம்புகிறார்கள். அவர்கள் சவால்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், பின்னடைவுகளில் நிலைத்திருப்பார்கள், மேலும் முயற்சியை தேர்ச்சிக்கான பாதையாக பார்க்கிறார்கள். உதாரணமாக, வளர்ச்சி மனப்பான்மை கொண்ட ஒரு மாணவர் வகுப்பில் ஒரு கடினமான பிரச்சனையுடன் போராடலாம், ஆனால் அதை தோல்வியாகக் காட்டிலும் கற்றுக் கொள்ளவும் வளரவும் ஒரு வாய்ப்பாகக் கருதலாம்.

நுண்ணறிவு பற்றிய மாணவர்களின் நம்பிக்கைகள் அவர்களின் கற்றல் விளைவுகளை கணிசமாக பாதிக்கிறது என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. வளர்ச்சி மனப்பான்மை கொண்ட மாணவர்கள் அதிகம்:

▪️ சவாலான பணிகளை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

▪️சிரமங்களை எதிர்கொண்டு விடாப்பிடியாக இருங்கள்.

▪️விமர்சனத்தில் இருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

▪️மற்றவர்களின் ��ெற்றியில் உத்வேகம் காணவும்.

மறுபுறம், நிலையான மனப்போக்கைக் கொண்ட மாணவர்கள் அதிகம்:

▪️சவால்களைத் தவிர்க்கவும்.

▪️எளிதில் விட்டுவிடுங்கள்.

▪️முயற்சியை பலனற்றதாகப் பாருங்கள்.

▪️மற்றவர்களின் வெற்றியால் அச்சுறுத்தப்படுவதை உணருங்கள்.

இந்த மனப்போக்குகள் மாணவர்கள் கருத்து மற்றும் பின்னடைவுகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பார்கள் என்பதை வடிவமைக்க முடியும்.

உதாரணமாக, ஒரு மோசமான மதிப்பெண் பெறும் போது, ஒரு நிலையான மனநிலை கொண்ட ஒரு மாணவர், அவர்கள் திறன் இல்லை என்று முடிவு செய்யலாம் மற்றும் ஊக்கமளிக்கலாம். இதற்கு நேர்மாறாக, வளர்ச்சி மனப்பான்மை கொண்ட ஒரு மாணவர் அதே தரத்தை அவர்கள் வித்தியாசமாகப் படிக்க வேண்டும் அல்லது உதவியை நாட வேண்டும் என்பதற்கான அறிகுறியாக விளக்கலாம்.

கல்வியாளர்கள் மாணவர்களிடம் வளர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்க்கலாம்:

▪️உள்ளார்ந்த திறனைக் காட்டிலும் முயற்சி, உத்திகள் மற்றும் முன்னேற்றத்தைப் பாராட்டுதல்.

▪️சவால்களைக் கற்பதற்கான வாய்ப்புகளாகக் கருத மாணவர்களை ஊக்குவித்தல்.

▪️கற்றல் மூலம் மூளையின் வளர்ச்சி மற்றும் புதிய இணைப்புகளை உருவாக்கும் திறனைப் பற்றி மாணவர்களுக்குக் கற்பித்தல்.

▪️இறுதி முடிவைக் காட்டிலும் கற்றல் செயல்முறையில் கவனம் செலுத்தும் ஆக்கபூர்வமான கருத்துக்களை வழங்குதல்.

வளர்ச்சி மனப்பான்மையை ஊக்குவிப்பதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு நெகிழ்ச்சி மற்றும் கற்றலுக்கான அன்பை வளர்க்க உதவலாம், இது நீண்ட கால கல்வி மற்றும் தனிப்பட்ட வெற்றிக்கு முக்கியமானது.

0 notes

azeez-unv · 13 days

Text

WE NEED FOLLOWSHIP, NOT LEADERSHIP QUALITIES IN STUDENTS TO INSTILL

தமிழில்

I’m in a lot of schools on a pretty frequent basis, and I’m noticing a disturbing trend: a focus on what is called “leadership” in a way that is hurting, not helping.

I saw it most closely when a friend of mine taught at a school last year that even had the word “leadership” in the name of the school. On paper, it sounded great. We’re going to raise leaders! We’re going to instill leadership qualities in the students! We’re going to require parents to be involved! It’s going to be awesome!

Except how it wasn’t.

There was little or no accountability for students who not only didn’t follow the identified leadership traits, but didn’t even follow fundamental standards of conduct. They didn’t enforce the parent involvement requirement, so it added to the dynamic that they didn’t actually mean what they said. The school’s own leadership didn’t lead, so that was a problem.

I’m not naming the school because I don’t think it’s all that unique.

❄️ WHY WE NEED LESS LEADERSHIP

There are four reasons I think this is true, though the idea will likely ruffle some feathers.

1. Too Many Leaders Are A Problem

The first reason is that by definition, you need fewer leaders than followers. We’ve even got a (probably no longer politically correct) saying for an inbalance in this dynamic: too many chiefs and not enough Indians.

To operate effectively, an organization needs fewer people guiding it than they do people following that leader. That’s just simple organizational math.

It’s silly to pretend that just because it sounds good, we’re going to make everyone a leader. Look, schools aren’t Oprah’s Favorite Things Show, throwing out qualities: And you get to be a leader!

And you get to be a leader! And you get to be a leader!

It doesn’t work like that.

We don’t actually need more people who want to be in charge. We need people who deserve to be in charge, and we need people to execute the vision.

2. We’re Confusing Leadership with Personal Responsibility

One of the fairly common companies that sell leadership curriculum to schools (Oh, I should throw this out here as another problem: it’s yet one more money making thing for companies that get schools to spend lots of money on their curriculum.) lists these as the qualities of leadership their curriculum teaches:

▪️Critical Thinking

▪️Creativity

▪️Self-Discipline

▪️Vision

▪️Initiative

▪️Communication

▪️Relationship Building

▪️Goal Achievement

▪️Public Speaking

▪️Global Awareness

▪️Emotional Control

▪️Teamwork

▪️Listening Skills

▪️Time Management

▪️Leading Projects

▪️Self-Directed Learning

▪️Valuing Diversity

▪️Problem Solving

Friend, these are traits of personal responsibility and emotional intelligence, not leadership.

You want to teach traits of leadership? Try these:

▪️Personal sacrifice in pursuit of common good

▪️How to share your ideas persuasively

▪️How to instill confidence in others

▪️How to inspire others

▪️How to have candid conversations

▪️Delegation

▪️How to grow others

▪️ How to empower people

▪️Diplomacy

▪️Graciousness

We need kids to learn the traits in the first list, but we are deluding ourselves and lying to our students if we tell them that these things will make them leaders.

We are also undermining our own efforts when we label them leaders but don’t even have expectations of age-appropriate executive function and personal management.

3. You Can’t Force Someone Into Leadership

Becoming a leader is more subtle than a bunch of traits or skills. It involves possessing that certain je ne sais quoi we sometimes call charisma. It involves having people willing to follow you (see problem #1 for how the math of this won’t work out if we keep thinking everyone needs to be a leader).

From personal experience, I can tell you this is true. I am not a leader. I have fairly strong skills in nearly all of the list of skills that so-called leadership curriculum are trying to teach, and yet, I’m not a natural (or even fake) leader.

I have personality traits that make me not particularly leaderly. For example, I don’t suffer fools (or their stupid ideas) gladly. We can stop there. I think you get the picture.

Leadership is far more complicated than simply some pre-packaged curriculum with a bunch of slick posters and even slicker slogans.

You have to actually lead something, and you have to have people willing to follow.

4. We Create Unreasonable Expectations

If I go to a school that touts me as a leader simply because I attend a certain school, I may develop unreasonable expectations of the role I will play in environments outside of the school.

I know that this (thinking a kid’s a leader because they’re breathing in a building with “LEADER” in big letters on the side) happens because I’ve seen the bumper sticker: “My child is a leader at Blank Leadership School.”

You can guess how I feel about that.

For many students, the very last thing they need is have the self-aggrandizing view of themselves as leaders. They are not being taught a servant leadership model, by and large.

They go out into other environments like clubs and jobs, and they think they can run it better than it is currently being run. Frankly, there are places that probably an eight-year-old could run better, but in general, it’s not helpful to think that you’re superior to everyone.

I fear that many of these schools are teaching superiority, not leadership. And to make it worse, it’s unwarranted superiority.

❄️ WHY WE NEED MORE FOLLOWSHIP

Followers are leaders of themselves. That’s an underrated skill far too underappreciated in today’s world.

Effective followers have powerful skills that serve themselves, their families, and any organization lucky enough to have them.

In addition to the habits of personal responsibility disguised as habits of leadership listed above, effective followers have:

▪️Enthusiasm

▪️The ability to see someone else’s vision and move it forward

▪️A Willingness to use their own strengths and to appreciate the strengths of others

▪️Initiative

▪️Humility

Give me more students developing these traits, please.

❄️ DON’T GET ME WRONG: I think teaching traits of personal responsibility is terrific. I actually think it’s the job of parents to do that, but if we’re going to make the actual raising of children the job of schools, we could do worse than to teach personal responsibility.

What I object to is the labeling of these traits as being limited to leaders, the creation of the expectation that everyone can or should be a leader, and the complete lack of accountability in expecting people to actually act like leaders, not just be labeled leaders.

Much of this current fad in education owes itself not to a desire to really build strong students, but rather to appeal to parents who want to see their children as leaders. That’s not a good enough reason.

LAST WORDS

The greatest leaders in the history of our world did not go to a school with “leader” on the building. They went to the schools of hard work and hard knocks. They learned resilience through real-life experience. You can’t hand leadership to someone on a silver platter, even if the platter is handed to them by a teacher.

Want to teach a kid to be a leader? Let them spend more time actually leading something and less time playing last-person-standing video games like Fortnite where you use violence to win, rather than humility and empathy and vision.

நம் தேவை பின்தொடர்தல், மாணவர்களை வளர்ப்பதற்கு தலைமைத்துவத் தகுதிகள் அல்ல

நான் அடிக்கடி பல பள்ளிகளில் சென்று வருகிறேன், மேலும் ஒரு குழப்பமான போக்கை நான் கவனிக்கிறேன்: "தலைமை" என்று அழைக்கப்படுவதைப் புண்படுத்தும் வகையில், உதவி செய்யாத வகையில் கவனம் செலுத்துவது பற்றி.

கடந்த ஆண்டு ஒரு பள்ளியில் எனது நண்பர் ஒருவர் கற்பித்தபோது, பள்ளியின் பெயரில் "தலைமை" என்ற வார்த்தை கூட இருந்ததை நான் மிக நெருக்கமாகப் பார்த்தேன். காகிதத்தில், அது நன்றாக இருந்தது. தலைவர்களை வளர்ப்போம்! மாணவர்களிடம் தலைமைப் பண்புகளை விதைப்போம்! பெற்றோர்கள் பங்கேற்க வேண்டும் என்று நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம்! இது அருமையாக இருக்கும்!

அது எப்படி இல்லை என்பதைத் தவிர.

அடையாளம் காணப்பட்ட தலைமைப் பண்புகளைப் பின்பற்றாதது மட்டுமல்லாமல், அடிப்படை நடத்தைத் தரங்களைக் கூட பின்பற்றாத மாணவர்களுக்குப் பொறுப்புக்கூறல் குறைவாகவோ இல்லை. அவர்கள் பெற்றோர் ஈடுபாட்டின் தேவையை அமல்படுத்தவில்லை, எனவே அவர்கள் சொன்னதை அவர்கள் உண்மையில் அர்த்தப்படுத்தவில்லை என்பதை இது மாறும். பள்ளியின் சொந்த தலைமை வழிநடத்தவில்லை, அதனால் ஒரு பிரச்சனை.

நான் பள்ளியின் பெயர் கூற விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அது தனித்துவமானது என்று நான் நினைக்கவில்லை.

❄️ நமக்கு ஏன் குறைவான தலைமைத்துவம் தேவை

இது உண்மை என்று நான் கருதுவதற்கு நான்கு காரணங்கள் உள்ளன, இருப்பினும் இந்த யோசனை சில இறகுகளை அசைக்கக்கூடும்.

1. பல தலைவர்கள் - ஒரு பிரச்சனை

முதல் காரணம், வரையறையின்படி, பின்தொடர்பவர்களை விட உங்களுக்கு குறைவான தலைவர்கள் தேவை. இந்த இயக்கவியலில் சமநிலையின்மைக்காக ஒரு (அநேகமாக இனி அரசியல் ரீதியாக சரியல்ல) ஒரு பழமொழியை நாங்கள் பெற்றுள்ளோம்: அதிகமான தலைவர்கள் மற்றும் போதுமான இந்தியர்கள் இல்லை.

திறம்பட செயல்பட, ஒரு நிறுவனத்திற்கு அந்தத் தலைவரைப் பின்தொடர்பவர்களை விட குறைவான நபர்களே வழிகாட்ட வேண்டும். இது ஒரு எளிய நிறுவன கணிதம்.

அது நன்றாக இருக்கிறது என்பதற்காக, நாம் எல்லோரையும் தலைவராக்கப் போகிறோம் என்று பாசாங்கு செய்வது முட்டாள்தனம். பாருங்கள், பள்ளிகள் விருப்பமான விஷயங்களைக் காட்டவில்லை, குணங்களைத் தூக்கி எறிந்து: நீங்கள் ஒரு தலைவராக இருக்க வேண்டும்!

நீங்கள் ஒரு தலைவராக இருக்க வேண்டும்! நீங்கள் ஒரு தலைவராக இருக்க வேண்டும்!

வெறும் பேச்சு வேலை செய்யாது.

உண்மையில் பொறுப்பில் இருக்க விரும்பும் அதிகமான நபர்கள் நமக்கு தேவையில்லை. பொறுப்பில் இருக்க தகுதியானவர்கள் தேவை, பார்வையை செயல்படுத்த ஆட்கள் தேவை.

2. நாம் தலைமைத்துவத்தையும் தனிப்பட்ட பொறுப்பையும் குழப்புகிறோம்

தலைமைப் பாடத்திட்டத்தை பள்ளிகளுக்கு விற்கும் பொதுவான நிறுவனங்களில் ஒன்று (ஓ, நான் இதை இன்னொரு பிரச்சனையாக இங்கே தூக்கி எறிய வேண்டும்: பள்ளிகள் தங்கள் பாடத்திட்டத்தில் நிறைய பணம் செலவழிக்கும் நிறுவனங்களுக்கு இது இன்னும் ஒரு பணம் சம்பாதிக்கும் விஷயம்.) இவற்றைப் பட்டியலிடுகிறது. அவர்களின் பாடத்திட்டம் கற்பிக்கும் தலைமைத்துவ குணங்கள்:

▪️விமர்சன சிந்தனை

▪️படைப்பாற்றல்

▪️சுய ஒழுக்கம்

▪️பார்வை

▪️முயற்சி

▪️தொடர்பு

▪️உறவுகளை உருவாக்குதல்

▪️இலக்கை அடைதல்

▪️பொது பேசுதல்

▪️உலகளாவிய விழிப்புணர்வு

▪️உணர்ச்சிக் கட்டுப்பாடு

▪️ குழுப்பணி

▪️கேட்கும் திறன்

▪️நேர மேலாண்மை

▪️முன்னணி திட்டங்கள்

▪️சுய இயக்க கற்றல்

▪️பன்முகத்தன்மையை மதிப்பிடுதல்

▪️பிரச்சினையைத் தீர்ப்பது

நண்பரே, இவை தனிப்பட்ட பொறுப்பு மற்றும் உணர்ச்சி நுண்ணறிவின் பண்புகள், தலைமை அல்ல.

தலைமைத்துவ பண்புகளை கற்பிக்க விரும்புகிறீர்களா? இவற்றை முயற்சிக்கவும்:

▪️பொது நன்மைக்காக தனிப்பட்ட தியாகம்

▪️உங்கள் யோசனைகளை எப்படி வற்புறுத்துவது

▪️மற்றவர்களிடம் நம்பிக்கையை எப்படி ஏற்படுத்துவது

▪️மற்றவர்களை எப்படி ஊக்கப்படுத்துவது

▪️எப்படி நேர்மையான உரையாடல்களை நடத்துவது

▪️ பிரதிநிதிகள் குழு

▪️மற்றவர்களை எப்படி வளர்ப்பது

▪️ மக்களுக்கு அதிகாரம் அளிப்பது எப்படி

▪️இராஜதந்திரம்

▪️கருணை

முதல் பட்டியலில் உள்ள குணாதிசயங்களைக் கற்றுக் கொள்ள குழந்தைகள் தேவை, ஆனால் இந்த விஷயங்கள் அவர்களைத் தலைவர்களாக மாற்றும் என்று சொன்னால் நாம் நம்மை ஏமாற்றிக் கொள்கிறோம், நம் மாணவர்களிடம் பொய் சொல்கிறோம்.

நாம் அவர்களை தலைவர்கள் என்று முத்திரை குத்தும்போது நமது சொந்த முயற்சிகளை நாங்கள் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறோம், ஆனால் வயதுக்கு ஏற்ற நிர்வாக செயல்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட நிர்வாகத்தின் எதிர��பார்ப்புகள் கூட இல்லை.

3. நீங்கள் யாரையும் தலைமைத்துவத்திற்குள் கட்டாயப்படுத்த முடியாது

ஒரு தலைவனாக மாறுவது பல குணாதிசயங்கள் அல்லது திறன்களை விட நுட்பமானது. உங்களைப் பின்தொடரத் தயாராக இருப்பவர்களைக் கொண்டிருப்பது இதில் அடங்கும் (எல்லோரும் ஒரு தலைவராக இருக்க வேண்டும் என்று நாம் நினைத்தால், இதன் கணிதம் எவ்வாறு செயல்படாது என்பதற்குச் சிக்கல் #1 ஐப் பார்க்கவும்).

தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து, இது உண்மை என்று என்னால் சொல்ல முடியும். நான் ஒரு தலைவர் அல்ல. தலைமைப் பாடத்திட்டம் என்று அழைக்கப்படுபவை கற்பிக்க முயற்சிக்கும் அனைத்து திறன்களின் பட்டியலிலும் எனக்கு மிகவும் வலுவான திறன்கள் உள்ளன, இருப்பினும், நான் ஒரு இயற்கையான (அல்லது போலியான) தலைவர் அல்ல.

என்னிடம் ஆளுமைப் பண்புகள் உள்ளன, அது என்னை குறிப்பாகத் தலைவராக்கவில்லை. உதாரணமாக, நான் மகிழ்ச்சியுடன் முட்டாள்களால் (அல்லது அவர்களின் முட்டாள்தனமான யோசனைகளால்) பாதிக்கப்படுவதில்லை. நாம் அங்கே நிறுத்தலாம். படம் கிடைத்திருக்கும் என்று நினைக்கிறேன்.

நேர்த்தியான சுவரொட்டிகள் மற்றும் மென்மையாய் வாசகங்களைக் கொண்ட சில முன் தொகுக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தை விட தலைமை மிகவும் சிக்கலானது.

நீங்கள் உண்மையில் எதையாவது வழிநடத்த வேண்டும், மேலும் நீங்கள் பின்பற்ற விரும்பும் நபர்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

4. நாங்கள் நியாயமற்ற எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்குகிறோம்

நான் ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளியில் படிப்பதால், என்னைத் தலைவராகக் காட்டிக் கொள்ளும் பள்ளிக்குச் சென்றால், பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள சூழலில் நான் வகிக்கும் பங்கைப் பற்றிய நியாயமற்ற எதிர்பார்ப்புகளை நான் உருவாக்கலாம்.

நான் பம்பர் ஸ்டிக்கரைப் பார்த்ததால், இது (ஒரு குழந்தை தலைவர் என்று நினைப்பது, பக்கத்தில் “லீடர்” என்று பெரிய எழுத்துக்களில் உள்ள கட்டிடத்தில் மூச்சு விடுவது) நடக்கிறது என்று எனக்குத் தெரியும்: “என் குழந்தை வெற்று தலைமைப் பள்ளியில் தலைவர். ”

அதைப் பற்றி நான் எப்படி உணர்கிறேன் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும்.

பல மாணவர்களுக்கு, அவர்களுக்குத் தேவையான கடைசி விஷயம், தங்களைத் தலைவர்களாகப் பற்றிய சுயமரியாதைக் கண்ணோட்டத்தைக் கொண்டிருப்பதுதான். அவர்களுக்கு வேலைக்காரன் தலைமை மாதிரி போதிக்கப்படுவதில்லை.

அவர்கள் கிளப்கள் மற்றும் வேலைகள் போன்ற பிற சூழல்களுக்குச் செல்கிறார்கள், மேலும் தற்போது இயக்கப்படுவதை விட சிறப்பாக இயக்க முடியும் என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள். வெளிப்படையாக, எட்டு வயது குழந்தை சிறப்பாக இயங்கக்கூடிய இடங்கள் உள்ளன, ஆனால் பொதுவாக, நீங்கள் அனைவரையும் விட உயர்ந்தவர் என்று நினைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்காது.

இந்த பள்ளிகளில் பல தலைமைத்துவத்தை அல்ல, மேன்மையைக் கற்பிக்கின்றன என்று நான் அஞ்சுகிறேன். மேலும் அதை மோசமாக்க, இது தேவையற்ற மேன்மை.

❄️ நமக்கு ஏன் அதிக ஃபாலோஷிப் தேவை

பின்பற்றுபவர்கள் தாங்களாகவே தலைவர்கள். இது இன்றைய உலகில் மிகவும் குறைவாக மதிப்பிடப்பட்ட ஒரு மதிப்பிடப்பட்ட திறமை.

திறமையான பின்தொடர்பவர்கள் தங்களுக்கும், தங்கள் குடும்பங்களுக்கும், எந்த நிறுவனத்திற்கும் சேவை செய்யும் சக்திவாய்ந்த திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

ம��லே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள தலைமைத்துவ பழக்கவழக்கங்களாக மாறுவேடமிட்ட தனிப்பட்ட பொறுப்பின் பழக்கவழக்கங்களுக்கு கூடுதலாக, பயனுள்ள பின்தொடர்பவர்கள்:

▪️உற்சாகம்

▪️மற்றொருவரின் பார்வையைப் பார்த்து அதை முன்னோக்கி நகர்த்தும் திறன்

▪️தங்கள் சொந்த பலத்தைப் பயன்படுத்தவும், மற்றவர்களின் பலத்தைப் பாராட்டவும் விருப்பம்

▪️முயற்சி

▪️ பணிவு

தயவு செய்து இந்தப் பண்புகளை வளர்க்கும் மாணவர்களை எனக்குக் கொடுங்கள்.

❄️ என்னை தவறாக எண்ண வேண்டாம்: தனிப்பட்ட பொறுப்பின் பண்புகளை கற்பிப்பது மிகவும் சிறப்பானது என்று நான் நினைக்கிறேன். அதைச் செய்வது பெற்றோரின் வேலை என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் குழந்தைகளை வளர்ப்பதை பள்ளிகளின் வேலையாக மாற்றப் போகிறோம் என்றால், தனிப்பட்ட பொறுப்பை கற்பிப்பதை விட மோசமாக செய்ய முடியும்.

இந்த குணாதிசயங்கள் தலைவர்களுக்கு மட்டுமே என்று முத்திரை குத்தப்படுவதை நான் எதிர்க்கிறேன், எல்லோரும் ஒரு தலைவராக இருக்க முடியும் அல்லது இருக்க வேண்டும் என்ற எதிர்பார்ப்பை உருவாக்குவது மற்றும் மக்கள் உண்மையில் தலைவர்களாக செயல்பட வேண்டும் என்று எதிர்பார்ப்பதில் பொறுப்புக் குறைவு, தலைவர்கள் என்று முத்திரை குத்தப்படுவதில்லை. .

கல்வியில் இந்த தற்போதைய மோகத்தின் பெரும்பகுதி உண்மையில் வலிமையான மாணவர்களை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்திற்கு அல்ல, மாறாக தங்கள் குழந்தைகளை தலைவர்களாக பார்க்க விரும்பும் பெற்றோரை ஈர்க்கிறது. இது போதுமான நல்ல காரணம் அல்ல.

❄️ கடைசி வார்த்தைகள்

நமது உலக வரலாற்றில் மிகப் பெரிய தலைவர்கள் கட்டிடத்தின் மீது "தலைவர்" உள்ள பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை. அவர்கள் கடின உழைப்பு மற்றும் கடினமான தட்டிகளின் பள்ளிகளுக்குச் சென்றனர். நிஜ வாழ்க்கை அனுபவத்தின் மூலம் அவர்கள் நெகிழ்ச்சியைக் கற்றுக்கொண்டனர். வெள்ளித் தட்டில் உள்ள ஒருவரிடம் தலைமைப் பொறுப்பை ஒப்படைக்க முடியாது, ஒரு ஆசிரியரால் தட்டைக் கொடுத்தாலும்.

ஒரு குழந்தையைத் தலைவராகக் கற்பிக்க வேண்டுமா? மனத்தாழ்மை மற்றும் பச்சாதாபம் மற்றும் பார்வையை விட, வன்முறையைப் பயன்படுத்தி வெற்றிபெற வன்முறையைப் பயன்படுத்தும் ஃபோர்ட்நைட் போன்ற கடைசி நபரின் வீடியோ கேம்களை விளையாடுவதற்கு அவர்கள் அதிக நேரத்தை செலவிடட்டும்.

0 notes

azeez-unv · 15 days

Text

தமிழில்

BENEFITS OF USING TECHNOLOGY IN EDUCATION

The use of technology in a heterogeneous classroom is to meet individual differences among the students.

Technology should supplement, not replace, an educator.

To Engage students and motivate them to learn the subject in addition to learning how to use technological trends. Tiny dots are now-a-days using technology faster than us.

Upload all learning materials into one digital spot. We can reuse the resources and develop it further.

Technological process does not mean that, such as building a robot or coding. It should be tied to the curriculum, and students should explain their learning.

Integrating technology should also be focused on trial and error and critical thinking as a life skill.

Using technology in the classroom doesn’t have to be perfect. Explore together and let learners step up as experts. Therefore technically technology is getting updated everyday.

BENEFITS

🚥 Faster access to information

🚥Wider variety of learning materials

Increases the scope for distance learning

🚥Eases teaching methods

🚥Improves learners’ communication skills in schools

🚥Makes studying enjoyable

🚥Helps learners to acquire new skills and knowledge

🚥Keeps students updated with the latest technological advancements

🚥Allows students to enhance their mental wellbeing

🚥Makes teaching easier and productive

🚥Helps teachers to track students’ performance and progress

🚥Limits external distractions as much as possible

🚥Improves collaboration between students and teachers

🚥Personalized learning experiences

🚥Improvement in students’ productivity

🚥Gamification that motivates students

🚥Immersive learning experiences

🚥Relieves the stress of parents and teachers

🚥Improves Sustainable learning

🚥Prepares for the digital future

🚥Helps students to learn on their own pace

🚥Gives varied practical experiences and more informations to the students

🚥Helps teachers to have additional teaching tools

FOR STUDENTS:

🚥Connects them with teachers and increases communication.

🚥Enhances group interactions or interaction with other students.

🚥Provides students with access to a vast pool of information.

🚥Helps the students to connect to the outside world.

🚥Prepares students for the workforce.

🚥Engages collaboration with teachers and educational institutes.

🚥Teaches punctuality and responsibility.

🚥Adds a fun factor and sparks interest in learning.

2. FOR TEACHERS

🚥Teach in an enriched learning environment where they can attend to students separately.

🚥Engage the students physically and virtually through AR/VR technologies and multimedia content respectively.

🚥Help students develop practical learning skills by infusing immersive and cognitive exercises in the class.

🚥Provide instant resources to students, which helped them enhance the performance of academic papers.

🚥Grab the interests of students and ensure higher retention.

🚥Meet the unique requirements of students with special abilities with the help of personalized learning tools.

3. FOR PARENTS

🚥Parents could set expectations for their students and track their children’s activities.

🚥They could use technology to help their kids face struggles in education and overcome them. The finest example is the use of a digital homework planner, which works as an attention coach for students with attention deficiency.

🚥Parents could get help from available online resources and educational tools to help their children in completing a task.

🚥They can access educational videos and recorded class lectures to understand the learning experience of their kids and support them.

🚥Parents do not need to continuously keep an eye on their kids to help them focus on their studies and can relax or enjoy their own time.

4. IN CLASSROOM

🚥The technology resulted in immersive and engaging learning with the use of videos, educational TV apps, web resources, and projectors.

🚥Improved collaboration between teachers and students which helps in group activities.

🚥Enabled the schools to engage in practical exercises that improved the cognitive skills and problem-solving techniques of students.

🚥Helped schools understand the educational requirements of different students and incorporate strategies and curriculums accordingly.

🚥Enabled educational institutions to engage in seamless planning, execution, and evaluation of different learning methods.

கல்வியில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள்

ஒரு பன்முக வகுப்பறையில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது மாணவர்களிடையே தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளைச் சந்திப்பதாகும்.

தொழில்நுட்பம் ஒரு கல்வியாளருக்குப் துணையாக இருக்க வேண்டும்.

தொழில்நுட்பப் போக்குகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதோடு, மாணவர்களை ஈடுபடுத்தவும், பாடத்தைக் கற்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். சின்னஞ்சிறு புள்ளிகள் இன்று நம்மை விட வேகமாக தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகின்றன.

அனைத்து கற்றல் பொருட்களையும் ஒரே டிஜிட்டல் இடத்தில் பதிவேற்றவும். நாம் வளங்களை மீண்டும் பயன்படுத்தி அதை மேலும் மேம்படுத்தலாம்.

தொழில்நுட்ப செயல்முறை என்பது ரோபோவை உருவாக்குவது அல்லது குறியீட்டு முறை போன்றவற்றைக் குறிக்காது. இது பாடத்திட்டத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலை விளக்க வேண்டும்.

தொழில்நுட்பத்தை ஒருங்கிணைப்பது சோதனை மற்றும் பிழை மற்றும் விமர்சன சிந்தனை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

வகுப்பறையில் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது சரியானதாக இருக்க வேண்டியதில்லை. ஒன்றாக ஆராய்ந்து, கற்றவர்களை நிபுணர்களாக முன்னேற அனுமதிக்கவும். எனவே, தொழில்நுட்பம் நாளுக்கு நாள் மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

நன்மைகள்

🚥 தகவல்களுக்கு விரைவான அணுகல்

🚥பல்வேறு வகையான கற்றல் பொருட்கள்

🚥தொலைதூரக் கல்விக்கான வாய்ப்பை அதிகரிக்கிறது

🚥கற்பித்தல் முறைகளை எளிதாக்குகிறது

🚥பள்ளிகளில் கற்பவர்களின் தகவல் தொடர்பு திறனை மேம்படுத்துகிறது

🚥படிப்பை சுவாரஸ்யமாக்குகிறது

🚥புதிய திறன்களையும் அறிவையும் பெற கற்பவர்களுக்கு உதவுகிறது

🚥சமீபத்திய தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்களுடன் மாணவர்களை மேம்படுத்துகிறது

🚥மாணவர்கள் மனநலத்தை மேம்படுத்த அனுமதிக்கிறது

🚥 கற்பித்தலை எளிதாக்குகிறது மற்றும் பலனளிக்கிறது

🚥மாணவர்களின் செயல்திறன் மற்றும் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறது

🚥 முடிந்தவரை வெளிப்புற கவனச்சிதறல்களை கட்டுப்படுத்துகிறது

🚥மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே ஒத்துழைப்பை மேம்படுத்துகிறது

🚥தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் அனுபவங்கள்

🚥மாணவர்களின் உற்பத்தித்திறனில் முன்னேற்றம்

🚥மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் கேமிஃபிகேஷன்

🚥மிகுந்த கற்றல் அனுபவங்கள்

🚥பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் மன அழுத்தத்தைப் போக்குகிறது

🚥நிலையான கற்றலை மேம்படுத்துகிறது

🚥டிஜிட்டல் எதிர்காலத்திற்குத் தயாராகிறது

🚥மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது

🚥மாணவர்களுக்கு ப��்வேறு நடைமுறை அனுபவங்களையும் மேலும் தகவல்களையும் வழங்குகிறது

🚥ஆசிரியர்களுக்கு கூடுதல் கற்பித்தல் கருவிகள் இருக்க உதவுகிறது

மாணவர்களுக்கான:

🚥அவர்களை ஆசிரியர்களுடன் இணைத்து, தொடர்பை அதிகரிக்கிறது.

🚥குழு தொடர்புகளை அல்லது மற்ற மாணவர்களுடனான தொடர்புகளை மேம்படுத்துகிறது.

🚥மாணவர்களுக்கு பரந்த அளவிலான தகவல்களின் அணுகலை வழங்குகிறது.

🚥மாணவர்கள் வெளி உலகத்துடன் தொடர்பு கொள்ள உதவுகிறது.

🚥மாணவர்களை பணிக்கு தயார்படுத்துகிறது.

🚥ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுடன் ஒத்துழைப்பில் ஈடுபடுகிறது.

🚥நேரம் கடைப்பிடிப்பதையும் பொறுப்பையும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

🚥ஒரு வேடிக்கையான காரணியைச் சேர்க்கிறது மற்றும் கற்றலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.

2. ஆசிரியர்களுக்கு

🚥மாணவர்கள் தனித்தனியாக கலந்துகொள்ளக்கூடிய வளமான கற்றல் சூழலில் கற்பிக்கவும்.

🚥ஏஆர்/விஆர் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மல்டிமீடியா உள்ளடக்கம் மூலம் மாணவர்களை உடல் ரீதியாகவும் மெய்நிகராகவும் ஈடுபடுத்துங்கள்.

🚥மாணவர்கள் வகுப்பில் ஆழ்ந்த மற்றும் அறிவாற்றல் பயிற்சிகளை உட்செலுத்துவதன் மூலம் நடைமுறை கற்றல் திறன்களை வளர்க்க உதவுங்கள்.

🚥மாணவர்களுக்கு உடனடி ஆதாரங்களை வழங்குதல், இது கல்வித் தாள்களின் செயல்திறனை மேம்படுத்த உதவியது.

🚥மாணவர்களின் நலன்களைப் பற்றிக் கொண்டு, அதிகத் தக்கவைப்பை உறுதிசெய்யவும்.

🚥தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் கருவிகளின் உதவியுடன் சிறப்புத் திறன்களைக் கொண்ட மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யுங்கள்.

3. பெற்றோருக்கு

🚥பெற்றோர்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கான எதிர்பார்ப்புகளை அமைத்து தங்கள் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைக் கண்காணிக்கலாம்.

🚥தங்கள் குழந்தைகள் கல்வியில் ஏற்படும் போராட்டங்களை எதிர்கொள்ளவும், அவற்றைக் கடக்கவும் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

🚥சிறந்த உதாரணம் டிஜிட்டல் ஹோம்வொர்க் பிளானரின் பயன்பாடாகும், இது கவனக்குறைவு உள்ள மாணவர்களுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கும் பயிற்சியாளராக செயல்படுகிறது.

🚥ஒரு பணியை முடிப்பதில் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவ, கிடைக்கக்கூடிய ஆன்லைன் ஆதாரங்கள் மற்றும் கல்விக் கருவிகள் மூலம் பெற்றோர்கள் உதவி பெறலாம்.

🚥அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கற்றல் அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கவும் கல்வி வீடியோக்கள் மற்றும் பதிவுசெய்யப்பட்ட வகுப்பு விரிவுரைகளை அணுகலாம்.

🚥பெற்றோர்கள் தங்களுடைய பிள்ளைகள் படிப்பில் கவனம் செலுத்தவும், ஓய்வெடுக்கவும் அல்லது தங்கள் நேரத்தை அனுபவிக்கவும் அவர்களைத் தொடர்ந்து கண்காணிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

4. வகுப்பறையில்

🚥இந்தத் தொழில்நுட்பமானது வீடியோக்கள், கல்வி சார்ந்த டிவி ஆப்ஸ், இணைய வளங்கள் மற்றும் ப்ரொஜெக்டர்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் கற்றலை ஆழமாகப் பயன்படுத்தியது.

🚥ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான மேம்பட்ட ஒத்துழைப்பு குழு நடவடிக்கைகளுக்கு உதவுகிறது.

🚥மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் நுட்பங்களை மேம்படுத்தும் நடைமுறைப் பயிற்சிகளில் ஈடுபட பள்ளிகளுக்கு உதவியது.

🚥பல்வேறு மாணவர்களின் கல்வித் தேவைகளைப் புரிந்துகொண்டு அதற்கேற்ப உத்திகளையும் பாடத்திட்டங்களையும் இணைத்துக்கொள்ள உதவும் பள்ளிகள்.

🚥கல்வி நிறுவனங்கள் தடையற்ற திட்டமிடல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் பல்வேறு கற்றல் முறைகளை மதிப்பீடு செய்தல் ஆகியவற்றில் ஈடுபட உதவியது.

0 notes

azeez-unv · 15 days

Text

INFORMATION AND MAKING DECISIONS

தமிழில்

One of the most significant needs of information is for decision-making. In today’s fast-paced world, decisions must be made quickly and efficiently. Access to accurate and timely information can help individuals and organizations make informed decisions that can positively impact their lives and businesses.

> Learning and Education: Information is needed for learning and education. Students and professionals need access to relevant and accurate information to keep up with the latest trends, ideas, and theories in their respective fields.

> Innovation and Creativity: Information is a vital component of innovation and creativity. By staying current on the latest research and trends in a field, individuals and organizations can find new ways to solve problems and create value for their customers.

> Communication: Information is needed for effective communication. In today’s globalized world, individuals and organizations must communicate with people from different cultures and backgrounds. Access to information can help individuals understand other perspectives and communicate more effectively.

> Personal Growth: Information is also needed for personal growth. By accessing the information on topics that interest them, individuals can develop new skills, learn about new cultures, and expand their horizons.

> Safety and Security: Information is needed for safety and security. Law enforcement agencies, government organizations, and businesses need access to information to identify potential threats and prevent harm.

> Economic Development: Information is needed for economic development. Businesses need access to information on market trends, consumer behavior, and the latest technologies to stay competitive and grow.

> Health and Wellness: Information is needed for health and wellness. Individuals need accurate and reliable information to make informed decisions about their health and well-being.

> Social and Cultural Development: Information is needed for social and cultural development. Individuals and organizations need access to information on different cultures, histories, and traditions to build understanding and promote social cohesion.

தகவல் மற்றும் முடிவுகளை எடுத்தல்

தகவலின் மிக முக்கியமான தேவைகளில் ஒன்று முடிவெடுப்பது. இன்றைய வேகமான உலகில், முடிவுகளை விரைவாகவும் திறமையாகவும் எடுக்க வேண்டும். துல்லியமான மற்றும் சரியான நேரத்தில் தகவலுக்கான அணுகல் தனிநபர்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுக்கு அவர்களின் வாழ்க்கையையும் வணிகத்தையும் சாதகமாக பாதிக்கக்கூடிய தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்க உதவும்.

> கற்றல் மற்றும் கல்வி: கற்றல் மற்றும் கல்விக்கு தகவல் தேவை. மாணவர்கள் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்கள் அந்தந்தத் துறைகளில் சமீபத்திய போக்குகள், யோசனைகள் மற்றும் கோட்பாடுகளைத் தொடர தொடர்புடைய மற்றும் துல்லியமான தகவல்களை அணுக வேண்டும்.

> புதுமை மற்றும் படைப்பாற்றல்: தகவல் புதுமை மற்றும் படைப்பாற்றலின் முக்கிய அங்கமாகும். ஒரு துறையில் சமீபத்திய ஆராய்ச்சி மற்றும் போக்குகளில் தொடர்ந்து இருப்பதன் மூலம், தனிநபர்களும் நிறுவனங்களும் தங்கள் வாடிக்கையாளர்களுக்குப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் மதிப்பை உருவாக்குவதற்கும் புதிய வழிகளைக் கண்டறியலாம்.

> தொடர்பு: பயனுள்ள தகவல் தொடர்புக்கு தகவல் தேவை. இன்றைய உலகமயமாக்கப்பட்ட உலகில், தனிநபர்களும் நிறுவனங்களும் வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள் மற்றும் பின்னணியில் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். தகவலுக்கான அணுகல் தனிநபர்கள் மற்ற கண்ணோட்டங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் மேலும் திறம்பட தொடர்பு கொள்ளவும் உதவும்.

> தனிப்பட்ட வளர்ச்சி: தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கும் தகவல் தேவை. தங்களுக்கு விருப்பமான தலைப்புகளில் தகவல்களை அணுகுவதன் மூலம், தனிநபர்கள் புதிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், புதிய கலாச்சாரங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம் மற்றும் அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தலாம்.

> பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு: பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்புக்கு தகவல் தேவை. சட்ட அமலாக்க முகவர், அரசாங்க நிறுவனங்கள் மற்றும் வணிகங்களுக்கு சாத்தியமான அச்சுறுத்தல்களை அடையாளம் காணவும் தீங்குகளைத் தடுக்கவும் தகவல்களை அணுக வேண்டும்.

> பொருளாதார வளர்ச்சி: பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு தகவல் தேவை. வணிகங்களுக்கு சந்தைப் போக்குகள், நுகர்வோர் நடத்தை மற்றும் போட்டித்தன்மையுடன் இருக்க மற்றும் வளர சமீபத்திய தொழில்நுட்பங்கள் பற்றிய தகவல்களை அணுக வேண்டும்.

> உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியம்: உடல்நலம் மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு தகவல் தேவை. தனிநபர்களுக்கு அவர்களின் உடல்நலம் மற்றும் நல்வாழ்வு பற்றிய தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்க துல்லியமான மற்றும் நம்பகமான தகவல்கள் தேவை.

> சமூக மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சி: சமூக மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சிக்கு தகவல் தேவை. தனிநபர்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுக்கு பல்வேறு கலாச்சாரங்கள், வரலாறுகள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சமூக ஒற்றுமையை மேம்படுத்துவதற்கும் அணுக வேண்டும்.

0 notes

azeez-unv · 15 days

Text

DEBATABLE DEBATE

தமிழில்

QUESTION: Is examination a True Test of Knowledge?

In the realm of education, examinations have long been considered the gold standard for assessing students' understanding and proficiency in various subjects. However, as educational practices evolve and our understanding of learning deepens, the question arises: Is examination truly a reliable measure of knowledge? While examinations have their merits, they also have inherent limitations that call into question their efficacy as the sole determinant of a person's knowledge.

Let's delve into this debate and explore both sides of the argument.

ARGUMENT FOR:

1. Assessment of Recall and Understanding:

Examinations are designed to test students' ability to recall information and demonstrate their understanding of key concepts. Through various question formats such as multiple-choice, short-answer, and essay questions, examinations can assess different levels of cognitive processing, from basic recall to critical analysis.

2. Standardized Benchmark:

Examinations provide a standardized benchmark against which students' knowledge and skills can be compared. This uniformity allows educators to evaluate students' progress, identify areas of strength and weakness, and make informed decisions about curriculum and instructional strategies.

3. Incentive for Learning:

The prospect of examinations serves as a motivation for students to engage in learning activities, study diligently, and strive for academic excellence. Examinations create a sense of accountability and encourage students to take ownership of their learning journey, thereby fostering a culture of academic rigor and achievement.

4. Preparation for Real-life Challenges:

Examinations simulate real-life situations where individuals are required to apply their knowledge and problem-solving skills under pressure. By navigating the challenges of examinations, students develop resilience, time-management skills, and the ability to perform under stress, all of which are valuable assets in various professional and personal endeavors.

Now let's take a look at A Case Against Examinations:

ARGUMENT AGAINST:

1. Emphasis on Memorization:

Examinations often prioritize memorization of facts and formulas over deeper understanding and critical thinking. Students may resort to rote learning to succeed in exams, without truly grasping the underlying concepts or their practical applications in real-world contexts.

2. Limited Assessment Scope:

Examinations have a finite scope and may not capture the full range of knowledge and skills that individuals possess. Subjects like creativity, emotional intelligence, practical skills, and interdisciplinary connections are often overlooked in traditional exam formats, leading to an incomplete assessment of students' abilities.

3. One-size-fits-all Approach:

Examinations follow a one-size-fits-all approach that may not accommodate the diverse learning styles, interests, and strengths of individual students. Some students excel in exam settings, while others may struggle to perform to their full potential due to factors such as test anxiety, language barriers, or disabilities.

4. Cultural and Socioeconomic Bias:

Standardized examinations can perpetuate cultural and socioeconomic biases, favoring certain groups over others. Test questions, language proficiency requirements, and testing conditions may inadvertently disadvantage students from marginalized backgrounds, widening the educational achievement gap.

Summarily, while examinations play a significant role in assessing students' knowledge and understanding, they are not without limitations. The efficacy of examinations as a true test of knowledge depends on various factors, including the validity and reliability of assessment methods, alignment with learning objectives, and consideration of students' diverse needs and backgrounds. Moving forward, educators and policymakers should strive to strike a balance between the benefits and drawbacks of examinations, while exploring alternative assessment approaches that offer a more comprehensive and equitable evaluation of students' learning outcomes. By doing so, we can ensure that assessment practices align with the overarching goal of education: to nurture lifelong learners who are equipped with the knowledge, skills, and mindset to thrive in an ever-changing world

விவாதத்திற்குரிய விவாதம்

கேள்வி: பரீட்சை என்பது அறிவின் உண்மையான சோதனையா?

கல்வித் துறையில், பல்வேறு பாடங்களில் மாணவர்களின் புரிதல் மற்றும் திறமையை மதிப்பிடுவதற்கான தங்கத் தரமாக தேர்வுகள் நீண்ட காலமாக கருதப்படுகின்றன. இருப்பினும், கல்வி நடைமுறைகள் உருவாகி, கற்றல் பற்றிய நமது புரிதல் ஆழமடையும் போது, கேள்வி எழுகிறது: பரீட்சை உண்மையிலேயே அறிவின் நம்பகமான நடவடிக்கையா? பரீட்சைகள் அவற்றின் தகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும்போது, ஒரு நபரின் அறிவின் ஒரே தீர்மானமாக அவற்றின் செயல்திறனைக் கேள்விக்குள்ளாக்கும் உள்ளார்ந்த வரம்புகளும் உள்ளன.

இந்த விவாதத்தில் ஆழ்ந்து வாதத்தின் இரு பக்கங்களையும் ஆராய்வோம்.

இதற்கான வாதம்:

1. நினைவுபடுத்துதல் மற்றும் புரிதல் மதிப்பீடு:

பரீட்சைகள் மாணவர்களின் தகவலை நினைவுபடுத்தும் திறனைச் சோதிக்கவும், முக்கிய கருத்துகளைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை நிரூபிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பல-தேர்வு, குறுகிய-பதில் மற்றும் கட்டுரை கேள்விகள் போன்ற பல்வேறு கேள்வி வடிவங்கள் மூலம், தேர்வுகள், அடிப்படை நினைவுகூருதல் முதல் விமர்சன பகுப்பாய்வு வரை புலனுணர்வு செயலாக்கத்தின் வெவ்வேறு நிலைகளை மதிப்பிட முடியும்.

2. தரப்படுத்தப்பட்ட அளவுகோல்:

தேர்வுகள் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒப்பிடக்கூடிய தரப்படுத்தப்பட்ட அளவுகோலை வழங்குகின்றன. இந்த சீரான தன்மை, மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடவும், வலிமை மற்றும் பலவீனத்தின் பகுதிகளை அடையாளம் காணவும், பாடத்திட்டம் மற்றும் அறிவுறுத்தல் உத்திகள் பற்றிய தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கவும் கல்வியாளர்களை அனுமதிக்கிறது.

3. கற்றலுக்கான ஊக்கம்:

மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடவும், விடாமுயற்சியுடன் படிக்கவும், கல்வியில் சிறந்து விளங்க பாடுபடவும், பரீட்சைக்கான வாய்ப்பு மாணவர்களுக்கு ஊக்கமளிக்கிறது. தேர்வுகள் பொறுப்புணர்வு உணர்வை உருவாக்கி, மாணவர்களின் கற்றல் பயணத்தின் உரிமையைப் பெற ஊக்குவிக்கின்றன, இதன் மூலம் கல்வி கடுமை மற்றும் சாதனை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கின்றன.

4. நிஜ வாழ்க்கை சவால்களுக்கான தயாரிப்பு:

தேர்வுகள் நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்துகின்றன, அங்கு தனிநபர்கள் தங்கள் அறிவையும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களையும் அழுத்தத்தின் கீழ் பயன்படுத்த வேண்டும். தேர்வுகளின் சவால்களை வழிநடத்துவதன் மூலம், மாணவர்கள் பின்னடைவு, நேர மேலாண்மை திறன் மற்றும் மன அழுத்தத்தின் கீழ் செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இவை அனைத்தும் பல்வேறு தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட முயற்சிகளில் மதிப்புமிக்க சொத்துகளாகும்.

இப்போது தேர்வுகளுக்கு எதிரான ஒரு வழக்கைப் பார்ப்போம்:

எதிரான வாதம்:

1. நினைவாற்றலுக்கு முக்கியத்துவம்:

பரீட்சைகள் பெரும்பாலும் ஆழமான புரிதல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை விட உண்மைகள் மற்றும் சூத்திரங்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கின்றன. நிஜ உலகச் சூழல்களில் உள்ள அடிப்படைக் கருத்துகள் அல்லது அவற்றின் நடைமுறைப் பயன்பாடுகளை உண்மையாகப் புரிந்து கொள்ளாமல், மாணவர்கள் தேர்வில் வெற்றிபெற, வழக்கமான கற்றலை நாடலாம்.

2. வரையறுக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டு நோக்கம்:

பரீட்சைகள் வரையறுக்கப்பட்ட நோக்கத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன, மேலும் தனிநபர்கள் வைத்திருக்கும் முழு அளவிலான அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கைப்பற்ற முடியாது. படைப்பாற்றல், உணர்ச்சி நுண்ணறிவு, நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் இடைநிலை இணைப்புகள் போன்ற பாடங்கள் பாரம்பரிய தேர்வு வடிவங்களில் பெரும்பாலும் கவனிக்கப்படுவதில்லை, இது மாணவர்களின் திறன்களின் முழுமையற்ற மதிப்பீட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது.

3. அனைவருக்கும் பொருந்தக்கூடிய ஒரு அணுகுமுறை:

தனிப்பட்ட மாணவர்களின் பல்வேறு கற்றல் பாணிகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் பலங்களுக்கு இடமளிக்காத ஒரு அளவு-பொருத்தமான அணுகுமுறையை தேர்வுகள் பின்பற்றுகின்றன. சில மாணவர்கள் தேர்வு அமைப்புகளில் சிறந்து விளங்குகிறார்கள், மற்றவர்கள் சோதனை கவலை, மொழி தடைகள் அல்லது குறைபாடுகள் போன்ற காரணிகளால் தங்கள் முழு திறனையும் செய்ய போராடலாம்.

4. கலாச்சார மற்றும் சமூக பொருளாதார சார்பு:

தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வுகள் கலாச்சார மற்றும் சமூக பொருளாதார சார்புகளை நிலைநிறுத்தலாம், சில குழுக்களை மற்றவர்களை விட சாதகமாக்குகின்றன. சோதனைக் கேள்விகள், மொழிப் புலமைத் தேவைகள் மற்றும் சோதனை நிலைமைகள் ஆகியவை புறக்கணிக்கப்பட்ட பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்களை கவனக்குறைவாகப் பாதிக்கலாம், கல்வி சாதனை இடைவெளியை அதிகரிக்கலாம்.

சுருக்கமாக, மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் புரிதலை மதிப்பிடுவதில் தேர்வுகள் கணிசமான பங்கைக் கொண்டிருந்தாலும், அவை வரம்புகள் இல்லாமல் இல்லை. அறிவின் உண்மையான சோதனையாக தேர்வுகளின் செயல்திறன், மதிப்பீட்டு முறைகளின் செல்லுபடியாகும் மற்றும் நம்பகத்தன்மை, கற்றல் நோக்கங்களுடன் சீரமைத்தல் மற்றும் மாணவர்களின் பல்வேறு தேவைகள் மற்றும் பின்னணிகளைக் கருத்தில் கொள்வது உள்ளிட்ட பல்வேறு காரணிகளைச் சார்ந்துள்ளது. முன்னோக்கி நகரும், கல்வியாளர்களும் கொள்கை வகுப்பாளர்களும் பரீட்சைகளின் நன்மைகள் மற்றும் குறைபாடுகளுக்கு இடையில் சமநிலையை ஏற்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் மாணவர்களின் கற்றல் விளைவுகளை மிகவும் விரிவான மற்றும் சமமான மதிப்பீட்டை வழங்கும் மாற்று மதிப்பீட்டு அணுகுமுறைகளை ஆராய வேண்டும். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், மதிப்பீட்டு நடைமுறைகள் கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோளுடன் இணைந்திருப்பதை உறுதிசெய்ய முடியும்: எப்போதும் மாறிவரும் உலகில் செழிக்க அறிவு, திறன்கள் மற்றும் மனநிலையுடன் கூடிய வாழ்நாள் முழுவதும் கற்பவர்களை வளர்ப்பதற்கு.

0 notes

azeez-unv · 15 days

Text

DEAR PARENTS,

தமிழில்

1. If you don't love each other right as husband and wife, your children might grow up with a warped view of marriage and make some bad romantic choices. You are their reference point

2. If you don't intentionally mentor your child, someone out there will mentor him/her and your child will want to grow up to be like them, not like you

3. If you don't take time to parent your children, don't blame the devil when they don't turn out right. Stop using the devil as a scapegoat, some grown adults are bad, not because of the devil's work but because the parents failed to do their work

4. If you don't go out of your way to sharpen your children's skills and talents, your children will go into careers and jobs they hate, feeling unhappy crying why you were not supportive. Your role as a parent is to help your children identify and fulfil their purpose at an early age

5. If you won't solve your own personal issues and sort matters in your marriage quickly, you will have no energy and time to dedicate to your children. Some parents are busy fighting instead of parenting

6. If you don't create an environment where your children can come to talk to you about anything; your children might go through abuse, depression, doubt, fear and suffer in silence. What are you in their lives for if they can't run to you?

7. If you keep dishing out gadgets and technology to your children but you fail to be attentive in your children's lives; don't be shocked when your children are raised by screens, socialites, social media influences, the dark web and porn

8. If you don't talk candidly with your children about sex, and all your approach to sex is based on fear; don't be shocked when your children make bad sexual choices

9. If you don't express and affirm love to your children at home, don't be shocked when your children fall prey to people who lure them with a fall sense of love, especially romantic love. Your young one is only looking for the affection and attention you did not give

10. If you don't take time to celebrate your child's accomplishments and gifts no matter how small but you are quick to complain, someone out there will and that someone out there will have a bigger influence over your child than you

11. If you don't make your children feel part of a family, your teenage children will find outsiders who will be more accepting and maybe ruin their lives. That is how most young ones join gangs. We all look for a place to belong

12. If you don't stop shouting and fighting each other as a couple, don't get surprised when your children do poorly in school. It is difficult for a child to focus when the parents are at war

13. If you keep running away from parenthood claiming you are not ready, no one prepared you, you were not raised well either or the child was an unwanted pregnancy; your cowardice will cost an innocent life. The child is here! Accept it, equip yourself and be the best parent you can be

14. If you don't create a home full of love and warmth, don't get shocked when your child hates being at home. Who likes staying in a toxic environment? When your child is young he/she will be phyiscally present but escaping home in their mind by locking themselves in the room, watching a lot of TV or keeping silent. And then when your child becomes a teenager, he/she will find excuses to leave the house and come home late no matter how much you complain. And when your child becomes an adult he/she will jump into freedom by going wild in campus, at work, in the neighbourhood and online because they have been emancipated from your home full of darkness and oppression

It is easy to neglect the needs of children when they are young and all you do is tell them is "Stop crying", "Stop being ungrateful", "You will do as I say in my house". Children rarely speak because they are at your mercy, but soon, they will rebel and act out if you put them through a home of abandonment, fear, lack of love and coldness.

Dear parents, it better dawn on you how much you positively or negatively affect your children and how when you two don't get marriage right, you might fail to get parenthood right. So many of the pain and mess in the lives of adults today and in their marriages stems from how those adults were raised or not raised. You have the power to shape your children's destiny, world view, self image, social life, wealth, decisions, well being and future.

Don't fail them!

அன்பான பெற்றோர்கள்,

1. நீங்கள் கணவன்-மனைவியாக ஒருவரையொருவர் சரியாக நேசிக்கவில்லை என்றால், உங்கள் குழந்தைகள் திருமணத்தைப் பற்றிய தவறான பார்வையுடன் வளர்ந்து சில மோசமான காதல் தேர்வுகளை செய்யலாம். நீங்கள் அவர்களின் குறிப்பு புள்ளி

2. நீங்கள் வேண்டுமென்றே உங்கள் குழந்தைக்கு வழிகாட்டவில்லை என்றால், அங்குள்ள ஒருவர் அவருக்கு/அவளுக்கு வழிகாட்டுவார், உங்கள் குழந்தை உங்களைப் போல் அல்லாமல் அவர்களைப் போல வளர விரும்புகிறது.

3. உங்கள் பிள்ளைகளுக்குப் பெற்றோருக்கு நீங்கள் நேரம் ஒதுக்கவில்லை என்றால், அவர்கள் சரியாக மாறாதபோது பிசாசைக் குறை சொல்லாதீர்கள். பிசாசை பலிகடாவாகப் பயன்படுத்துவதை நிறுத்துங்கள், சில வளர்ந்த பெரியவர்கள் கெட்டவர்கள், பிசாசின் வேலையால் அல்ல, ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் வேலையைச் செய்யத் தவறியதால்

4. உங்கள் குழந்தைகளின் திறமைகளையும் திறமைகளையும் கூர்மைப்படுத்த நீங்கள் வெளியேறவில்லை என்றால், உங்கள் பிள்ளைகள் அவர்கள் வெறுக்கும் தொழில் மற்றும் வேலைகளுக்குச் செல்வார்கள், நீங்கள் ஏன் ஆதரவளிக்கவில்லை என்று மகிழ்ச்சியில்லாமல் அழுவார்கள். உங்கள் பிள்ளைகள் சிறுவயதிலேயே அவர்களின் நோக்கத்தைக் கண்டறிந்து நிறைவேற்ற உதவுவதே பெற்றோராக உங்கள் பங்கு

5. உங்களது சொந்தப் பிரச்சினைகளைத் தீர்த்து, உங்கள் திருமணத்தில் உள்ள விஷயங்களை விரைவாகத் தீர்த்து வைக்காவிட்டால், உங்கள் குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்க உங்களுக்கு சக்தியும் நேரமும் இருக்காது. சில பெற்றோர்கள் பெற்றோருக்குப் பதிலாக சண்டையிடுவதில் மும்முரமாக உள்ளனர்

6. உங்கள் பிள்ளைகள் உங்களிடம் எதையும் பேச வரக்கூடிய சூழலை நீங்கள் உருவாக்கவில்லை என்றால்; உங்கள் குழந்தைகள் துஷ்பிரயோகம், மனச்சோர்வு, சந்தேகம், பயம் மற்றும் மௌனமாக பாதிக்கப்படலாம். அவர்களால் உங்களிடம் ஓட முடியாவிட்டால் அவர்களின் வாழ்க்கையில் நீங்கள் எதற்காக?

7. நீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளுக்கு கேஜெட்டுகள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தை வழங்குகிறீர்கள் ஆனால் உங்கள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நீங்கள் கவனத்துடன் இருக்க தவறினால்; உங்கள் குழந்தைகள் திரைகள், சமூகவாதிகள், சமூக ஊடக தாக்கங்கள், இருண்ட வலை மற்றும் ஆபாசத்தால் வளர்க்கப்படும்போது அதிர்ச்சியடைய வேண்டாம்

8. செக்ஸ் பற்றி உங்கள் குழந்தைகளுடன் வெளிப்படையாகப் பேசாமல், உடலுறவுக்கான உங்கள் அணுகுமுறை அனைத்தும் பயத்தின் அடிப்படையில் அமைந்தால்; உங்கள் குழந்தைகள் மோசமான பாலியல் தேர்வுகளை செய்யும் போது அதிர்ச்சி அடைய வேண்டாம்

9. நீங்கள் வீட்டில் உங்கள் குழந்தைகளிடம் அன்பை வெளிப்படுத்தவில்லை மற்றும் உறுதிப்படுத்தவில்லை என்றால், உங்கள் குழந்தைகள் காதல் உணர்வுடன், குறிப்பாக காதல் காதல் மூலம் அவர்களை கவர்ந்திழுக்கும் நபர்களுக்கு இரையாகும்போது அதிர்ச்சியடைய வேண்டாம். உங்கள் இளைஞன் நீங்கள் கொடுக்காத பாசத்தையும் கவனத்தையும் மட்டுமே தேடுகிறான்

10. உங்கள் குழந்தையின் சாதனைகள் மற்றும் பரிசுகளைக் கொண்டாட நீங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளாமல், எவ்வளவு சிறியதாக இருந்தாலும், நீங்கள் விரைவாக புகார் செய்தால், அங்குள்ள ஒருவர் உங்களை விட உங்கள் குழந்தையின் மீது அதிக செல்வாக்கு செலுத்துவார்.

11. உங்கள் குழந்தைகளை ஒரு குடும்பத்தின் அங்கமாக உணர வைக்கவில்லை என்றால், உங்கள் டீன் ஏஜ் பிள்ளைகள் வெளியாட்களை அதிகம் ஏற்றுக்கொள்ளும் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையை அழித்து விடுவார்கள். இப்படித்தான் பெரும்பாலான இளைஞர்கள் கும்பல்களில் இணைகிறார்கள். நாம் அனைவரும் சொந்த இடத்தைத் தேடுகிறோம்

12. நீங்கள் ஜோடியாக ஒருவரையொருவர் சத்தம் போடுவதையும் சண்டையிடுவதையும் நிறுத்தவில்லை என்றால், உங்கள் குழந்தைகள் பள்ளிய��ல் மோசமாக இருக்கும்போது ஆச்சரியப்பட வேண்டாம். பெற்றோர்கள் போரில் ஈடுபடும்போது ஒரு குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துவது கடினம்

13. நீங்கள் தயாராக இல்லை, யாரும் உங்களை தயார்படுத்தவில்லை, நீங்கள் நன்றாக வளர்க்கப்படவில்லை அல்லது குழந்தை தேவையற்ற கர்ப்பம் என்று கூறி பெற்றோரை விட்டு ஓடிக்கொண்டே இருந்தால்; உங்கள் கோழைத்தனம் ஒரு அப்பாவி உயிரை இழக்கும். குழந்தை இங்கே! அதை ஏற்றுக்கொண்டு, உங்களைச் சித்தப்படுத்துங்கள், நீங்கள் சிறந்த பெற்றோராக இருங்கள்

14. அன்பும் அரவணைப்பும் நிறைந்த வீட்டை நீங்கள் உருவாக்கவில்லை என்றால், உங்கள் பிள்ளை வீட்டில் இருப்பதை வெறுக்கும் போது அதிர்ச்சி அடைய வேண்டாம். நச்சு சூழலில் தங்குவதை யார் விரும்புகிறார்கள்? உங்கள் குழந்தை இளமையாக இருக்கும் போது, அவர் உடல் ரீதியாக இருப்பார், ஆனால் அறையில் தங்களைப் பூட்டிக்கொண்டு, நிறைய டிவி பார்ப்பதன் மூலம் அல்லது அமைதியாக இருப்பதன் மூலம் அவர்களின் மனதில் வீட்டை விட்டு வெளியேறுவார். பின்னர் உங்கள் பிள்ளை டீனேஜராக மாறும்போது, நீங்கள் எவ்வளவு புகார் செய்தாலும் வீட்டை விட்டு வெளியேறி தாமதமாக வீட்டிற்கு வருவதற்கு அவர்/அவள் சாக்குகளைக் கண்டுபிடிப்பார். மேலும், உங்கள் குழந்தை வயது வந்தவுடன், வளாகத்திலும், வேலையிலும், சுற்றுப்புறத்திலும், ஆன்லைனிலும் காட்டுத்தனமாகச் சென்று சுதந்திரத்தில் குதிப்பார், ஏனென்றால் இருளும் அடக்குமுறையும் நிறைந்த உங்கள் வீட்டிலிருந்து அவர்கள் விடுவிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

சிறுவயதில் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் புறக்கணிப்பது எளிது, நீங்கள் செய்வது எல்லாம் "அழுகையை நிறுத்து", "நன்றியற்றவனாக இருப்பதை நிறுத்து", "என் வீட்டில் நான் சொன்னபடியே செய்வாய்" என்று மட்டும்தான். குழந்தைகள் உங்கள் கருணையில் இருப்பதால் அரிதாகவே பேசுவார்கள், ஆனால் நீங்கள் அவர்களை கைவிடுதல், பயம், அன்பு இல்லாமை மற்றும் குளிர்ச்சியான வீட்டிற்குள் வைத்தால், அவர்கள் விரைவில் கிளர்ச்சி செய்து செயல்படுவார்கள்.

அன்பான பெற்றோர்களே, உங்கள் குழந்தைகளை நீங்கள் எந்தளவுக்கு நேர்மறையாக அல்லது எதிர்மறையாகப் பாதிக்கிறீர்கள் என்பதையும், உங்கள் இருவருக்கும் திருமணம் சரியாக நடக்காதபோது, பெற்றோரை சரியாகப் பெறுவதில் நீங்கள் எப்படித் தோல்வியடைவீர்கள் என்பதையும் நன்றாகப் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். இன்று பெரியவர்களின் வாழ்க்கையிலும் அவர்களின் திருமணங்களிலும் உள்ள பல வலிகளும் குழப்பங்களும் அந்த பெரியவர்கள் எவ்வாறு வளர்க்கப்பட்டனர் அல்லது வளர்க்கப்படவில்லை என்பதிலிருந்து உருவாகின்றன. உங்கள் குழந்தைகளின் விதி, உலகக் கண்ணோட்டம், சுய உருவம், சமூக வாழ்க்கை, செல்வம், முடிவுகள், நல்வாழ்வு மற்றும் எதிர்காலம் ஆகியவற்றை வடிவமைக்கும் சக்தி உங்களிடம் உள்ளது.

அவர்களைத் தவற விடாதீர்கள்!

0 notes