Итак, продолжение рассказа о лете🍒

Часть 2. Поступление. Экзамены. Июль.

Я подавала документы в три вуза. Один во Владимире (ВлГУ) в нём я выбрала направления: журналистика, история, музыка. И два в Москве в МГУ на филологию и в МПГУ на музыкальный факультет. Да, и получилось так, что в каждом вузе я сдавала дополнительные экзамены, хорошо, что у меня по русскому было ЕГЭ и мне не пришлось его сдавать) Но об испытаниях расскажу дальше. Ну что ж, начнём🔥

ВлГУ

Скажу сразу, такое ощущение, что этот университет не подчиняется никаким правилам, начиная с подачи документов и заканчивая вступительными экзаменами. Кстати, у них мед. справка 086у почему-то с расширенным списком врачей, но это ещё не так страшно) В общем, на журналистике я сдавала собеседование и эссе, там всё было хорошо и легко (за первый экзамен мне поставили 80, за второй 85, в эссе писала про Бунина и его нестандартный любовный треугольник). Единственное, бюджетных мест всего 6, конкурс большой, так что поступить на эту специальность очень тяжело. Но то, что происходило на музыкальном отделении, нельзя описать никакими словами. Но я попробую и постараюсь это сделать кратко✍️ На него я подала заранее, так как мне изначально туда не хотелось идти. Экзамен был творческий, с самого начала директор начала наезжать из-за того, что я не поставила их направление в приоритет+я сдавала отдельно тест в колледже по искусству для их специальности, но тут она сказала, что мне его аннулируют, так как их специальность не на первом месте в моём списке) В итоге, после прослушивания я стала узнавать в приёмной комиссии об этом правиле, но там мне сказали, что такого правила нет и всё должны засчитать. И что вы думаете? Через пару дней это правило появилось и мне этот тест аннулировали, типа его надо переписать зачем-то) Да и ещё поставили 65 баллов за творческое испытание, но потом позвонили и сообщили, что если я перепишу приоритет, то они всё исправят, хотя это уже противоречило правилам вуза. Но после такого, я уже решила, что не пойду в этот университет, по крайней мере, на эту специальность, где твой балл зависит от выбранного приоритета👍 По поводу истории, там мне ничего сдавать не пришлось, так как было ЕГЭ и доп. испытаний там нет) Но скажу сразу, туда я оригиналы, конечно же, не понесла. Хотя на историю проходила на бюджет🏛️

МГУ

В этот вуз я подала, чтобы просто попробовать. Экзамены были дистанционными. Кстати, у них всё очень хорошо организовано в плане дистанта. Решила здесь пересдать ЕГЭ по литературе, но в итоге, оставила свой результат экзамена в мае, так как в МГУ вариант был намного труднее. Также сдавала ДВИ по литературе, выбрала тему про фантастические элементы и получила 40 баллов. В конкурсе проходила. Но не стала рисковать и туда тоже не отдала оригиналы✨

МПГУ

В этот университет подала на всякий случай📄 Пришлось сдавать дистанционно основы педагогики вместо обществознания, сдала на 75 баллов✅Ещё был творческий экзамен, на нём играла на скрипке, сдавала сольфеджио и попросили спеть🎶Именно песня меня и выручила, потому что в первую очередь они набирают хористов. Решила петь "Коня", потому что это было всё, что я смогла вспомнить. И им очень понравилось, поставили 92 балла❗ Что ж, именно в этот вуз я и отдала свои оригиналы🎉

Продолжение следует...

Посмотрела на вопросы к экзаменам по литературе и поняла, почему мало у кого хватает настойчивости на третье образование (или второе после перерыва). В смысле, я вступительных никогда не сдавала! Ни в колледж, ни в институт, ни на второе образование. Везде сдавала "выходные" экзамены, наружу, так сказать. И по их результатам меня брали дальше: с курсов подготовки к ГИА - в колледж, из колледжа - в институт, на второе высшее - по результатам первого. А вот на третье, как выяснилось, придётся сдавать два внутренних экзамена и творческий конкурс. Теперь думаю, надо ли оно мне.

Хотя, этот год я уже прогуляла, до следующего времени достаточно даже подготовиться, не то что подумать)

Красивая победа Жансулу

Самая красивая участница конкурса «Мектеп аруы-2024» выиграла поездку в Турцию. В областном конкурсе на самую красивую девочку участие приняли 13 учениц из разных школ региона. СШ № 70 имени М. Габдуллина города Актобе представляла ученица 9 класса «В» Жансулу Алиева, которую по итогам судейского голосования признали «Мектеп аруы». Конкурс ��роходил в три этапа. На каждом девочкам предстояло проявить творческий подход и фантазию, чтобы опередить соперниц. Выступление победительницы заслуживало отдельного внимания. В очередном туре на знание казахских песен, танцев Жансулу исполнила все номера на высоком уровне. В конкурсе рукоделия показала сшитый лично ею амулет и национальный коржын. Во время подготовки к конкурсу поддержку и максимальную помощь оказала классный руководитель Дарига Шекина, за что ей огромная признательность. Как победительнице и обладателю титула самой красивой школьницы, Жансулу Алиевой вручили денежный сертификат на сумму 100 000 тенге, музыкальную колонку и путевку в турецкий город Анталия.                       

                                                      Бакыт ИМАШЕВ   Фото автора Read the full article

Библиотекари рассказали о своих увлечениях

В Централизованной библиотечной системе завершился творческий конкурс. В преддверии Общероссийского дня библиотек были подведены итоги конкурса и названы победители. В конкурсе приняли участие 8 самых активных, творческих библиотекарей. Представленные работы подтверждают, что нынешние сотрудники библиотек - люди удивительные, демонстрируют своё мастерство и фантазию. Библиотекарь библиотеки-филиала №5 Боровинских Юлия Владимировна увлекается изготовлением подушек-думочек в ковровой техн... Читать дальше »

Творческий процесс очень важен для меня.Я люблю создавать что-то новое, экспериментировать и искать новые идеи.💡

КОНКУРС📌

Если тебе нравятся мои работы, то смелее участвуй ☀️

Главный приз - бесплатный рисунок

УСЛОВИЯ КОНКУРСА

•Подписаться на мой Telegram

•Вступить в чат 💬

•Написать следующее:

«Участвую: тема рисунка…..»

За лучшую тему ты получишь мой подарок 🎁

Итоги конкурса состоятся 26.05.

#

Национальное агентство по печати и СМИ «Русский литературный центр» и издательство «Современный писатель» приступили к отбору материалов в ежегодное поэтическое издание «День поэзии».

Конкурс Отбор в ежегодник « #День_поэзии»: #призы - #публикация. #Грамота, биография в Энциклопедии. #Рекомендация. #Роялти

Цели конкурса

«День поэзии» – известнейшие поэтическое издание, которое свет увидел впервые в 1945 году.

Для работы над выпусками 2024 и 2025 годов на пост главного редактора приглашен поэт-легенда и создатель понятия о матеметафоре Константин Кедров.

Презентация издания запланирована 21 марта 2024 года в Международный день поэзии в Москве

Сроки проведения конкурса

Прием работ пройдет с 15 ноября 2023 года по 15 февраля 2024 года.

Призы конкурса

Авторский экземпляр и роялти с продаж;

Биография на портале Краткой литературной энциклопедии:

Грамота от Русского литературного центра:

Две рекомендации-характеристики для вступления в Российский творческий Союз работников культуры.

Условия проведения конкурса

Какие требования к произведениям?

Мы не ограничиваем авторов в выборе жанра или манере подачи. Но есть жесткое требование к объему предложенной подборки: не более 210 строк.

Конкурс в ежегодник «День поэзии» : Презентации выпусков «Дня поэзии» проходят в Москве, под руководством редакции Русского литературного центра.

🎃Не пропусти, самое захватывающие приключение осени - HALLOWEEN в LIME FITNESS👻 Если ты готов к веселью, тайнам и немножко ужасам, то ждем тебя 31 октября в Детском центре! 🧟‍♀️🍂 19:15 Творческий мастер-класс 20:00 Дискотека! 💀👣 Приходи в костюме - устроим страшный конкурс! Подробная информация в Детском центре. Запись в Сервис-службе. Количество мест ограничено. 4+

Дорогие друзья! Мы приглашаем ВАС 27 октября в 11:00 на творческий конкурс - фестиваль среди людей пожилого возраста и ветеранских любительских объединений Уренского муниципального округа Нижегородской области «Мои года – моё богатство». В программе: - выставка декоративно-прикладного искусства; - выставка кулинарного искусства «Погребок»; - концертная программа лучших творческих коллективов

Русский дом в Дамаске запускает творческий конкурс видеороликов «Говорим по-русски в Сирии». К участию приглашаются все любители русской литературы и языка в возрасте от 18 до 40 лет. Темы блока «Культура и традиции»: - «Необычная для меня традиция в России»; - «У русских и сирийцев много общего»; - «Моя любимая русская книга (фильм или сериал)». Темы блока «Русский язык»: - «Я русский бы выучил только за то...»; - «Самое сложное в русском языке — это...»; - «Что меня удивило при изучении русского языка». Успейте в срок до 25 октября снять и отправить по ссылке (https://web.telegram.org/a/#-1001958252244) видеоролик на русском языке продолжительностью не более 3-х минут. Участие бесплатное. Обращаем внимание, что работы могут присылать только граждане Сирии.

Бесплатные международные киноэкспедиции для подростков от Кинокампуса Горького и Правительства Москвы

Креативное молодежное пространство и сообщество Кинокампус Горького на базе легендарной Киностудии им. М. Горького при поддержке Правительства Москвы запустило творческий конкурс видеоконтента для подростков. Победители получат возможность бесплатно поехать в одну из международных киноэкспедиций в Сербию, Турцию, Армению, Узбекистан, Казахстан или Белоруссию. Они смогут научиться основам…

View On WordPress

Видеоконкурс «Мы читаем стихи» в ТЦ «Муравей». Отзывы участников

В преддверии празднования Дня Победы торговый центр «Муравей» провёл конкурс «Мы читаем стихи», посвящённый Дню Победы. В течение месяца конкурсанты присылали видеоролики с исполнением стихотворений, посвящённых Великой Отечественной войне. Каждый ролик по-своему творческий и уникальный. Всего в конкурсе приняло участие более 250 человек в трёх возрастных категориях.

На награждении присутствовало более 500 человек. Каждый участник был награждён памятным дипломом и подарочным сертификатом в магазин игрушек «Маленькая умница», в магазин бытовой техники и электроники «Ситилинк» или подарочным сертификатом в ресторан грузинской кухни «Хачапури и вино». 9 финалистов в каждой возрастной категории получили специальные призы.

Всех присутствующих угощали вкуснейшей сладкой ватой, делали яркий аквагрим и каждый смог получить в подарок собственный шарж! Шоу-программа с участием танцевального коллектива, музыка и море ярких впечатлений ждали всех участников мероприятия.

#муравей #торговыйцентрнижнийновгород #конкурсстиховмуравей #праздникивмуравье #детскиеконкурсынижнийновгород

Проблемы архитектурного образования независимой Украины

Высшая школа в любом обществе кроме воспроизводства интеллектуальных ресурсов и человеческого капитала, выполняет роль воспроизводства социальной структуры. Меняющийся вектор социально-экономического развития общества в сторону конкурентоспособности, характеризуется переходом качества товаров в качество технологий - качество человеческого капитала - качество образования - качество экономического мышления.

Поэтому задачей высшей школы является подготовка специалистов высокой квалификации, способных к генерированию инноваций и управлению ими. Высшая школа должна сформировать творческую личность, способную к совершенствованию и саморазвитию, которая сможет стать “автором” перспективных инноваций.

Еще Л. Б. Альберти утверждал, что архитектора характеризует стремление соединить навыки художника, инженера, ремесленника и ученого с целью подчинить закономерности сочетания и тектонического распределения пространственных форм потребностям людей.

Именно архитектура является той областью, которая объединяет в себе функцию, конструкцию и красоту.

Создавая образы и выбирая формы и пропорции, архитектор создает не только стиль архитектурного произведения, но и просчитывает эффективность конструктивной работы архитектурных форм, закладывает экономические критерии объекта строительства, учитывая особенности экономической действительности. На архитектора - автора проекта ложится полная ответственность за свои проектные решения.

Поэтому, именно, от образовательного процесса зависит конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда и эффективная работа на благо общества.

Понимание процесса образовательной деятельности как компоненты производственной и экономической деятельности, включение финансовых расходов на образование в список долгосрочных инвестиционных проектов является основой развития любого государства.

Какие требования сегодня предъявляются к архитектору?

Обязательное высшее профильное образование.

Знание необходимых строительных норм, а также специфики использования различных строительных материалов.

Владение методами проведения специальных изысканий и умение оценивать их результаты.

Понимание основ геодезии и проектирование инженерных сетей.

Навык самостоятельной разработки основных конструктивных решений, необходимой рабочей документации, архитектурных чертежей.

Знание системы автоматирзированного проектировании (AutoCad, AutoDesk, ArchiCad и другии).

Развитое логическое и пространственное мышление.

Умение отстаивать свою точку зрения и защищать предлагаемые идеи.

Какие необходимо сдавать вступительные экзамены на архитектурный факультет в Украине.

Украинский язык и литература.

Математика или история Украины (в зависимости от ВУЗа).

Творческий конкурс: рисунок, копозиция, черчение.

Из отчета национального агентства по обеспечению качества высшего образования в 2018 году видно, что среди всех выпускников страны архитекторы и строители составляли всего 3% (это около 4800 человек из общего количества выпускников 171000).

Поскольку творческий конкурс для абитуриентов, поступающих на архитектурный факультет, отличается от стандартов других государственных заведений, желающим поступать на архитектуру, ВУЗы предлагают пройти “нулевой год” обучения для подготовки по тем предметам, которые отсутствуют в о общеобразовательных школах - черчению, композиции, конструктивному рисунку.

Творческий экзамен это не только дополнительных проходной балл - это индикатор способностей к пространственно-образному мышлению, которое выделяет архитекторов из всех других профессий и дает возможность будущему студенту осваивать необходимые знания.

По мнению Н. К. Шабанова, который разработал “конструктивно-пространственный” способ рисунка “в ходе выполнения конструктивных-графических работ, у студентов вырабатывается целый комплекс познавательно-психологических процессов. Развивается мышление, подключаются его операции: анализ, синтез, обобщение, систематизация, сравнение, конкретизация, абстрагирование, класификация. А также у будущих архитекторов формируется ощущение, восприятие (воссоздающее творческое), представления и функции воображения (ассоциация, комбинирование …, схематизация, инверсия, воссоздающее и репродуктивное воображение).”

Следует отметить, что только технические направления решают сложную задачу, которая заключается в связи художественного решения с функциональным назначением и конструктивными особенностями проектируемого объекта. Из этого вытекает, что в структуре в методики преподавания в архитектурном образовании акцент нужно делать именно на развитие конструктивно-логического мышления.

Как же обстоят дела сегодня в сфере профессионального архитектурного образования в Украине.

Реформа образования началась 1 сентября 2014 года с введением двенадцати бальной системы оценивания в школах. Введение обязательного независимого тестирования в 2008 году заметно выровняло шансы выпускников школ и ударило по коррупции при поступлении в ВУЗы. Но через 2 года министр образования Дмитрий Табачник сменил условия, повысив вес школьного аттестата в итоговом балле при поступлении в высшие учебные заведения. Со слов Инны Совсун, представителя парламентского комитета науки и образования, “на рынке школьных журналов вдруг случился дефицит - это стало следствием того, что учителя и родители пытались исправить аттестаты накануне поступления“. Результаты ВНО указывают на то, что доверия к школьным журналам нет. По результатам ВНО более 60% “отличников” получили менее 180 баллов по математике, многие не дотянули даже до 150 баллов. Спустя два десятилетия Украина оказалась по качеству образования среди аутсайдеров.

Одно из наиболее авторитетных международных исследований PISA-2018 обнаружило крайне удручающий уровень подготовки украинских школьников. Наша страна оказалась на четвертом месте с конца среди 79 государств. Замеры PISA показали что 36% украинских школьников в возрасте 15 лет не знают математику на уровне, который сегодня считается базовым.

В 2017 году Министерство образования запустило проект “Новая украинская школа”, который был законодательно закреплен Законом “Об образовании” и дополнен Законом “Об общем среднем образовании”.

Главным изменением реформы стал переход на двенадцатилетний срок обучения. С 2018 года сформирована начальная школа длинной в два года, с 2022 года предусматривается “базовая” школа, обучение в ней будет длиться пять лет.

А уже с 2027 года будет внедрена “профильная” школа - три дополнительных года специального профильного образования. Соответственно, в стране появляются три вида школ - для каждого образовательного этапа: начальные, базовые и лицеи. По окончанию каждого уровня, знания учеников планируют проверять с помощью государственной итоговой аттестации. Также у школьников появляется возможность выбирать желаемые предметы для изучения, чтобы закончив лицей продолжить образование в ВУЗах. В Законе также было указано о запрете русского языка. Если в 2018 году в школах еще преподавали на языках национальных меньшинств и то только исключительно в младшей школе, то с 2020 года украинское образование должно стать полностью украиноязычным.

Полный переход преподавания на украинский язык требует наличие достаточного количества учебных пособий на украинском языке на разных этапах образовательного процесса. Переход украинской системы образования на новый этап не может быть закреплен лишь на уровне лозунгов и деклараций. Это длительный и трудоемкий процесс переориентации вектора образования от накопительной системы знаний - чтобы просто получить диплом о высшем образовании, к раскрытию потенциала личности, способствовать формированию и совершенствованию творческого потенциала индивида.

Советская система образования была построена таким образом, что заказчиком для выпуска будущих специалистов являлись производственные структуры. ВУЗы готовили специалистов высшей категории, которые работали в проектных институтах. Колледжи готовили специалистов среднего звена, которые выполняли работу чертежников и прорабов на стройках. После окончания институтов, молодые специалисты на три года закреплялись за соответствующими производственными организациями, где они получали опыт работы, осваивали нормативные документы и приобретали соответствующие знания и навыки по выполнению рабочей документации. В связи с такой схемой учебные программы в высших учебных заведениях архитектурного профиля были направлены в основном на развитие творческих способностей и мало уделялось внимания профессиональной подготовке направленных на конструктивные решения и грамотному выполнению рабочих чертежей. А вот в средних специальных учебных заведениях - техникумах, наоборот акцент делали на грамотность выполнения рабочей чертежной документации. Так сложилось в большей степени из-за того, что на тот момент не существовало компьютерных технологий изготовления чертежей и специалистам среднего звена приходилось вычерчивать чертежи вручную.

Сегодня в Украине отсутствует заказ на подготовку определенных специалистов. Однако производству требуются высококвалифицированные кадры, владеющие компьютерными технологиями, умеющие грамотно подготовить рабочую документацию да и еще и креативно мыслящие и конкурентоспособные.

Высшие учебные заведения не способны подготовить таких специалистов, потому что пользуются устаревшими программами, которые не предусматривают подготовку рабочей документации с использованием знаний действующих норм. Колледжи в свою очередь продолжают выпускать чертежников, также не знающих норм проектирования и совершенно не умеющих творчески мыслить, потому что старые программы этого не предусматривают.

Необходимость лицеев очевидна. Проводя отбор учащихся уже при поступлении в лицей, ориентированный на подготовку будущих архитекторов, можно добиться качества студентов поступающих в дальнейшем в высшие учебные заведения.

А пока работодатели жалуются на несоответствие навыков работников после окончания обучения их производственным требованиям. Ведь формальное обучение не обеспечивает студентов навыками и умениями, необходимыми для трудоустройства.

В начале 2020 года в украинском образовании закреплен украинский язык в связи с Законом “Об общем образовании”. Однако для преподавания профильных предметов по архитектурной специальности за время существования независимого государства, не была разработана программа по обеспечению учебниками учащихся на украинском языке. По основным дисциплинам, как архитектурная композиция, цветоведение, всеобщая история архитектуры, конструкции зданий и сооружений и другие, отсутствуют утвержденные министерством учебники на украинском языке. На рынке можно найти книги отдельных авторов, которые изданы ими самостоятельно и содержат неполную информацию по отдельным областям. Рекомендовать же студентам учебники прежних лет и новейшие учебники или ссылаться на инновационные разработки, которые напечатаны на русском языке преподавателям запрещено. В результате уничтожается огромный пласт творческих наработок украинских ученых и художественных деятелей только из-за того, что они были написаны на русском языке. Студенты лишаются возможности развиваться, следить за прогрессивными тенденциями меняющегося мира.

Неэффективность государственного финансирования сферы образования, запрет на использование языков национальных меньшинств, коррупция являются на сегодня основными факторами, которые тормозят развитие образования в Украине.

О. С. Шеремет, кандидат юридических наук, доцент в своей статье “Коррупция в Украине: общественная опасность и государственная политика в сфере противодействия” пишет, что “ростки коррупции проявляются уже в детских учреждениях (детсадах, школах, колледжах), поликлиниках, больницах с обязательных подарков, денег на ремонт и т.п. Опрос старшеклассников десяти киевских школ показал, что существование коррупции в школах признают 46% учащихсях, 45% убеждены, что дорогие подарки гарантируют хорошие оценки.”

Коррупция начинается со школы. В связи с тем, что общий балл аттестатов участвует в конкурсном отборе при поступлении в высшие учебные заведения и колледжи. Родители учащихся дают взятки высшему руководству школ с целью обеспечения повышенных оценок по необходимым школьным дисциплинам. Затем родители школьников-выпускников ищут посредников, которые обеспечивают их детям поступление на бюджетную форму обучения в то или иное учебное заведение. По этой причине умные и талантливые дети тех родителей, у которых нет денег на взятку, практически, лишены возможности поступить на бюджетную форму обучения.

Например со слов студентов первокурсников, которые не умели рисовать, но при этом были зачислены на архитектурную специальность, поступить в колледж им помогли некие посредники. Как результат на архитектурном факультете оказывались студенты не только не умеющие рисовать, не способные к конструктивному мышлению, но вообще не желающие учиться, так как оценки в их аттестатах были получены тоже по договоренности. Не имеющие знаний, не имеющие навыков к обучению, чтобы переходить на последующие курсы подобные студенты вынуждены прибегать к услугам новых посредников, которые предлагают им выполнение курсовых и дипломных проектов.

О подобных схемах в системе образования известно всем. Но государственные антикоррупционные органы ничего не предпринимают, чтобы что-то изменить и предотвратить уничтожение системы образования, чтобы искоренить то зло коррупции, которое наносит непоправимый вред экономике государства и нравственному воспитанию сознательного гражданина Украины.

“Коррупция отрицательно воздействует на все стороны жизни общества, постоянно преображаясь из аномалии в норму поведения… В связи с этим важно отметить что антикоррупционная политика обязана стать составной частью государственной политики Украины”.

Литература:

Н. К. Шабанов, Н. С. Степанова-Третьякова “Вопросы конструктивного построения формы в рисунке в системе архитектурного образования”.

О. С. Шеремет “Коррупция в Украине - общественная опасность и государственная политика в сфере противодействия”.

Звёздные войны: Скайуокер. Восход

Я слышал, что этот фильм «Звёздные войны: Скайуокер. Восход» плохой, но я понятия не имел, что он будет настолько плохим; это было, вероятно, даже хуже, чем «Последние джедаи», и это все, что вам нужно знать. Конечно, не во всем виноват Джей Джей Абрам по нескольким причинам: * Трилогия сиквелов всегда была обречена на провал, независимо от того, кто ее создал, потому что никто не может придумать лучшего финала для саги, чем «Возвращение джедая». Для меня это всегда будет настоящим окончанием «Звездных войн», и я больше никогда не буду смотреть этот диснеевский мусор. Безвременная смерть Кэрри Фишер свела на нет все шансы воздать должное ее персонажу. Во втором фильме «Последние джедаи» , Райан Джонсон пришел и пукнул, и все. Он не пытался установить ставки для третьего фильма, хотя знал, что он будет, он не пытался укрепить или даже установить отношения между персонажами, и этот фильм должен был втиснуть все то, что он не беспокоил. Ладно, к непростительным проблемам. Почти весь сюжет представляет собой одну длинную охоту за мусором, в которой персонажи толкаются в стольких разных средах, что ни один из них не является чем-то большим, чем шумное визуальное размытие. Они оказываются в каких-то джунглях, затем отправляются в инопланетный Болливуд, затем случайно встречают песчаного червя из Дюны (Дисней пытается испортить грядущий фильм Дюна, «сначала» получив идеи Фрэнка Герберта). Чуи уходит отлить, Империя захватывает его, так что его спасают, дальше какой-то угнетенный, крысиный диккенсовский город, затем техно-клуб, где они встречают какого-то гнома по имени Бабу, у нас есть путеводители и ситхские кинжалы и чары, частички Звезды Смерти, космические кони и вообще какой, черт возьми, во всем этом смысл? Это маниакальная попытка скрыть тот факт, что нет ни истории, ни морали, ни цели, а только кричащая чепуха. Палпатин. Все знают, почему его возвращение так важно, поэтому я не буду на этом останавливаться. Но он хочет, чтобы Рей убила его, что она и делает, и тогда он терпит поражение? Я весьма озадачен. Ничего, это еще не самое большое несоответствие. Почему Кайло Рен снова умер? Просто потому, что он мог. Это настолько запутанно, но настолько упрощенно, что я не мог этого вынести. Новые силы Силы. Фу. Теперь «Звездные войны» теперь ничем не отличаются от супергероев, с главными героями, которые являются смелыми иллюминатами, которые борются за власть с большей силой и чем тот, у кого больше всего «побед». Возможно, в далеком будущем люди поймут, что персонажи со сверхспособностями на самом деле довольно скучны, а те, у кого их нет, как правило, более интересны и привлекательны. Ответ: Это даже не конкурс. Приквелы лучше. Может быть, я предвзято отношусь к ним, но есть три аспекта приквелов, которые, я думаю, любой должен поставить выше сиквелов. Во-первых, это история, которая, наверное, самая важная лично для меня. У приквелов была довольно хорошая основная история (взлет и падение Энакина), но сиквелы — просто чистейший беспорядок. Второй — саундтреки Джона Уильямса. Приквелы имеют великолепные саундтреки. Однако на протяжении почти всей трилогии сиквелов Уильямс действует на таком посредственном автопилоте, что трудно поверить, что он тот самый парень, который создал некоторые из самых культовых тем для фильмов. Третье — воображение. Когда мы получаем еще два фильма с оружием, разрушающим планеты, во франшизе, которая уже дала нам два, это раздражает. Между тем, в приквелах руководил экспериментальный творческий потенциал Джорджа Лукаса, а в сиквелах вместо этого использовалась расчетливая корпорация. Все остальные контрасты между двумя трилогиями (диалог, актерская игра, мифология и т. д.) могут сводиться к личным предпочтениям, но как бы то ни было, я нахожу приквелы, какими бы неестественными они ни были, гораздо более смотрибельными. Однако в трилогии сиквелов спецэффекты лучше, поэтому, если вы поставите такие вещи выше реальной истории, вы можете предпочесть эти новые ... Возвращаясь к этому фильму, он собрал более миллиарда долларов. Некоторым это нравится. Все, что я должен сказать им, это то, что вы должны быть счастливы, потому что таких вещей будет гораздо больше. А тем, кому это не понравилось, придется просто ухмыляться и терпеть. Компьютерная перезагрузка и оболваненные супергерои — это то, за что люди платят, то, что сегодняшние кинематографисты могут сделать, и то, что вы получите.

Малышевские депутаты заказали портреты женщин

Объявили творческий конкурс среди жителей поселка, цель которого – показать красоту, женственность, достижения в различных сферах жизни мам и бабушек в возрасте от 55 до 80 лет. Как сообщила председатель думы Малышевского городского округа Наталья Темерева, конкурс, посвященный международному женскому Дню 8 Марта, проводится по номинациям: 1. «Женщина-весна» (тематические фотографии, отображающие весеннее настроение, погоду, природу, центром которых является женщина); 2. «Женщина-ма... Читать дальше »

9 марта в Центре детского творчества состоялся муниципальный этап Всероссийского конкурса учащихся общеобразовательных организаций, подведомственных Управлению образованием Асбестовского городского округа «Ученик года – 2023». 7 обучающихся из 5 общеобразовательных организаций нашего города вышли побороться за звание лучшего ученика и продемонстрировать свой интеллектуальный и творческий потенциал. С приветственным словом и пожеланием победы в конкурсе выступила начальник Управления образованием, кандидат педагогических наук Светлана Анатольевна Валеева. Конкурс проводился в два тура: заочный и очный. На заочном этапе участники представили свои портфолио, презентационный видеоролик о своей деятельности и достижениях и социальный проект на тему «Как помочь друзьям (сверстникам) выбрать профессиональный путь». Очный этап конкурса состоял из следующих испытаний: - «Творческая самопрезентация» в ходе которой участник рассказывал о своих успехах и заслугах, о своей деятельности в заявленной номинации; - «Панельная дискуссия» – открытое обсуждение по теме «Современный учитель: какой он?» состоялось между приглашенными экспертами и участниками конкурса. Все участники выступили достойно. Победу в муниципальном этапе конкурсе «Ученик года - 2023» одержала обучающаяся школы № 1 имени М. Горького Емельянова Ольга. https://vk.com/public212620186

Конкурс «День писателя» - отбор в издание 2024 года: призы - публикация. Медаль, грамота, биография в Энциклопедии. Роялти

Цели конкурса

В первое воскресенье весны 2024 года читатели увидят первый выпуск нового ежегодника: «День писателя».

«Такого альманаха как «День писателя» в мире нет, – отметил глава Русского литературного центра Никита С.Митрохин.

Глава Русского литцентра отметил, что издание «День писателя» будет распространяться наравне с альманахом «День поэзии» как внутри Российской Федерации, так и за ее пределами, благодаря участию в книжных выставках-ярмарках, свободному доступу к онлайн-библиотеке на сайте Центра и через международную систему буккроссинга.

Сроки проведения конкурса

Сроки подачи материалов: с 25 ноября 2023 года до 25 января 2024 года

Призы конкурса

Авторский экземпляр и роялти с продаж;

Биография на портале Краткой литературной энциклопедии;

Грамота от Русского литературного центра;

Представление к медали «Патриот России» от Русского литературного центра;

Две рекомендации-характеристики для вступления в Российский творческий Союз работников культуры.

Условия проведения конкурса

В альманах «День писателя» принимаются работы, которые можно отнести к малой и средней прозе.